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[摘要]大学生逃课也成了一种普遍的现象，它已严重影响了学校教学质量和学生专业知识的提高。本文通过查找大学生逃课的原因，提出有针对性的可操作措施，为学校、教师和学生之间提供有益的建议和意见，促进学校师生的和谐发展。
[关键词]大学生 逃课 分析 对策
[中图分类号]G647 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2013）03-0256-01
大学里流行这样一句话：“三门必修课：谈恋爱、逃课、重修，你做了哪一样？”逃课成了大学里一个普遍的现象并且似乎成为了一种“潮流”，逃课者光荣，不逃课者非正常，颇有点逆潮流的味道。这不得不引起我们深深的思考。大学生远离父母的严格管教，却追求个性、崇尚自由、渴望刺激，甚至标榜另类，在不以为耻引以为荣的缺乏精神领袖的年代显得格格不入。
一、大学生逃课的现状比较普遍
逃课行为的发生已是一种普遍现象，成为大学生的家常便饭。“选修课必逃，必修课选逃”已成为部分学生上课的十字方针。为了详细了解大学生在校的逃课情况，本文通过查找二手资料、逃课原因问卷设计、加强统计分析方法，更深入地对大学生逃课现象进行分析，寻找这些现象的原因，从大学生的角度，给同龄的大学生们一些建议，为在校的大学生营造一个良好的学习氛围。调查结果表明，大学生的种种逃课现象如下：
现状一：最近一个月男生有41.38%是一周逃五次以上的课，有31.03%是一周内逃2次以下的课，有27.59%是一周内逃2～4次的课。而女生中一周内逃5次课的只有15.49%，2～4次课的有43.66%，2次以下的有39.44%。认为是个人兴趣的在男生和女生中占的比例都是非常之高，都达到了60%。不管是男生还是女生，选择逃公共课和选修课的比例非常之高，均在50%以上。而选择逃专业课的少之又少。认为不去上课对学习影响不大的所占的比例最大，高达54%。认为有很多影响的也占了24%～40%之间，而认为没有影响的只占了6%。这也说明了逃课对学习还是有蛮大的影响的。
现状二：不喜欢任课老师的占的比例是少之又少的，甚至在男生中是没有的。认为这节课不重要的比例是比较高的，男生占了31.03，女生占了26.76%。认为自学也明白或心情不好的，男生大概占14%～21%，而女生却不到9%。而认为是其他的也占了相当高的比例，不管是男生还是女生均达到了20%。
现状三：在导致大学生逃课原因中认为该科不重要的，女生占的比例相当大，占了40.85%，而男生占了24.41%。认为是学生的学习态度的，男生占了41.38%，而女生仅仅占了8.45%。认为是睡眠不足和老师教学方法失败的，男生占的比例分别是31.03%和17.24%，而女生占的比例分别是12.68%和23.94%。认为是其他或者不知道的，所占的比例甚少，甚至有些是没有的。
现状四：认为加强考勤或者是端正学生学习态度，提高学习兴趣的，女生所占的比例都比男生的高。
二、逃课原因探析及应对策略
大学的逃课原因是多方面的，针对大学生逃课的多样性，学校要注重学生的培养和教学方式的改变，根据学校的方针和政策，提高老师授课水平和吸引力以至提高教学质量，更新教学内容和模式，注重学与用的教学方法，注重课堂的趣味性，培养学生的实践能力，同时正确引导学生学习先进，追求上进，才能减少学生逃课的现象，教学效率才能进一步提高。
（一）加强课堂的监管，营造良好的教风学风
原因：学校的管理方法和制度不完善。措施：大学管理相对松散，已不像高中老师管教严格、上课稍有留神就会被老师当场指责的那种学习环境了。在这里，上课说话、睡觉、玩手机，甚至缺课，老师也不会去管你。在这种状况下，原来行事谨慎，做事守规守矩的学生在这种学习环境的熏陶下，内心的惰性也开始慢慢滋生，变得行事懒散。以创建和谐校园为契机，学校多个层面形成合力，努力探索适应学生需要的管理方式方法，不断提高大学生思想政治建设水平和专业文化素养，减少大学生逃课现象。
（二）努力提高教学质量，增强课堂教学吸引力
原因：教学教育、教学方法欠缺，上课出勤率不高。措施：老师讲课的内容过难，超出了学生接受的范围和能力，让学生听起来不知所云，接受不了，使学生失去了上课的兴趣，出现了厌倦和疲惫的状态，便使学生产生逃课的念头。老师的授课水平，课堂的趣味性需要加强。
（三）学会独立自管，提高自身素养
原因：社会不良风气影响，学生盛行趋利主义。措施：从学生角度审阅大学生本身，在大学里没有了老师的约束和轨道化教育，学生要寻找自我发展空间，养成良好的学习方式和生活方式。一些自控能力差的学生由此掉下队来了，两级分化的现象越来越严重。主要表现在：有的同学思想上进，学习有法，然而有的同学整天鬼混，整天上网，精神不振。我们要经常地反思自己的行為，全方位提高自身的专业素养，我们又要合理地支配自己的时间。学生的学习心态：沉迷网络游戏和偷懒睡觉；利用一些上课时间做一些社会兼职的工作，一方面认为老师讲得不好，另一方面学生盲目跟从逃课，大家都说大学生不逃课是一件不正常的事，怕别人取笑或是谈笑，在同学的劝说下动了逃课的念头。
总之，目前“大学生逃课”问题越来越严重，作为教育者，我们必须有清醒的认识并予以解决。优良学风教风的营造，减少甚至杜绝逃课现象的蔓延，需要学校、学生和教师多方面努力，多管齐下的营造良好的氛围。
[关键词]大学生 逃课 分析 对策
[中图分类号]G647 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2013）03-0256-01
大学里流行这样一句话：“三门必修课：谈恋爱、逃课、重修，你做了哪一样？”逃课成了大学里一个普遍的现象并且似乎成为了一种“潮流”，逃课者光荣，不逃课者非正常，颇有点逆潮流的味道。这不得不引起我们深深的思考。大学生远离父母的严格管教，却追求个性、崇尚自由、渴望刺激，甚至标榜另类，在不以为耻引以为荣的缺乏精神领袖的年代显得格格不入。
一、大学生逃课的现状比较普遍
逃课行为的发生已是一种普遍现象，成为大学生的家常便饭。“选修课必逃，必修课选逃”已成为部分学生上课的十字方针。为了详细了解大学生在校的逃课情况，本文通过查找二手资料、逃课原因问卷设计、加强统计分析方法，更深入地对大学生逃课现象进行分析，寻找这些现象的原因，从大学生的角度，给同龄的大学生们一些建议，为在校的大学生营造一个良好的学习氛围。调查结果表明，大学生的种种逃课现象如下：
现状一：最近一个月男生有41.38%是一周逃五次以上的课，有31.03%是一周内逃2次以下的课，有27.59%是一周内逃2～4次的课。而女生中一周内逃5次课的只有15.49%，2～4次课的有43.66%，2次以下的有39.44%。认为是个人兴趣的在男生和女生中占的比例都是非常之高，都达到了60%。不管是男生还是女生，选择逃公共课和选修课的比例非常之高，均在50%以上。而选择逃专业课的少之又少。认为不去上课对学习影响不大的所占的比例最大，高达54%。认为有很多影响的也占了24%～40%之间，而认为没有影响的只占了6%。这也说明了逃课对学习还是有蛮大的影响的。
现状二：不喜欢任课老师的占的比例是少之又少的，甚至在男生中是没有的。认为这节课不重要的比例是比较高的，男生占了31.03，女生占了26.76%。认为自学也明白或心情不好的，男生大概占14%～21%，而女生却不到9%。而认为是其他的也占了相当高的比例，不管是男生还是女生均达到了20%。
现状三：在导致大学生逃课原因中认为该科不重要的，女生占的比例相当大，占了40.85%，而男生占了24.41%。认为是学生的学习态度的，男生占了41.38%，而女生仅仅占了8.45%。认为是睡眠不足和老师教学方法失败的，男生占的比例分别是31.03%和17.24%，而女生占的比例分别是12.68%和23.94%。认为是其他或者不知道的，所占的比例甚少，甚至有些是没有的。
现状四：认为加强考勤或者是端正学生学习态度，提高学习兴趣的，女生所占的比例都比男生的高。
二、逃课原因探析及应对策略
大学的逃课原因是多方面的，针对大学生逃课的多样性，学校要注重学生的培养和教学方式的改变，根据学校的方针和政策，提高老师授课水平和吸引力以至提高教学质量，更新教学内容和模式，注重学与用的教学方法，注重课堂的趣味性，培养学生的实践能力，同时正确引导学生学习先进，追求上进，才能减少学生逃课的现象，教学效率才能进一步提高。
（一）加强课堂的监管，营造良好的教风学风
原因：学校的管理方法和制度不完善。措施：大学管理相对松散，已不像高中老师管教严格、上课稍有留神就会被老师当场指责的那种学习环境了。在这里，上课说话、睡觉、玩手机，甚至缺课，老师也不会去管你。在这种状况下，原来行事谨慎，做事守规守矩的学生在这种学习环境的熏陶下，内心的惰性也开始慢慢滋生，变得行事懒散。以创建和谐校园为契机，学校多个层面形成合力，努力探索适应学生需要的管理方式方法，不断提高大学生思想政治建设水平和专业文化素养，减少大学生逃课现象。
（二）努力提高教学质量，增强课堂教学吸引力
原因：教学教育、教学方法欠缺，上课出勤率不高。措施：老师讲课的内容过难，超出了学生接受的范围和能力，让学生听起来不知所云，接受不了，使学生失去了上课的兴趣，出现了厌倦和疲惫的状态，便使学生产生逃课的念头。老师的授课水平，课堂的趣味性需要加强。
（三）学会独立自管，提高自身素养
原因：社会不良风气影响，学生盛行趋利主义。措施：从学生角度审阅大学生本身，在大学里没有了老师的约束和轨道化教育，学生要寻找自我发展空间，养成良好的学习方式和生活方式。一些自控能力差的学生由此掉下队来了，两级分化的现象越来越严重。主要表现在：有的同学思想上进，学习有法，然而有的同学整天鬼混，整天上网，精神不振。我们要经常地反思自己的行為，全方位提高自身的专业素养，我们又要合理地支配自己的时间。学生的学习心态：沉迷网络游戏和偷懒睡觉；利用一些上课时间做一些社会兼职的工作，一方面认为老师讲得不好，另一方面学生盲目跟从逃课，大家都说大学生不逃课是一件不正常的事，怕别人取笑或是谈笑，在同学的劝说下动了逃课的念头。
总之，目前“大学生逃课”问题越来越严重，作为教育者，我们必须有清醒的认识并予以解决。优良学风教风的营造，减少甚至杜绝逃课现象的蔓延，需要学校、学生和教师多方面努力，多管齐下的营造良好的氛围。