摘 要：为了解二本院校班级管理工作的现状，本文以九江学院为样本针对对班主任工作的情况，班干部的管理工作、班级管理的方式和方法以及班级管理效果进行了问卷调查，并进行了分析，为加强和改善新建本科院校的班级管理工作提供参考。
　　关键词：二本院校 班级管理 现状
　　
　　班级管理是学生管理的一个最重要的组成部分，《中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》(16号文件)指出：“班级是大学生的基本组织形式，是大学生自我教育、自我管理、自我服务的主要组织载体，要着力加强班集体建设。”为加强班级管理工作的研究，我们成立了“九江学院班级管理”课题课题组，对九江学院19个二级院系的学生进行了随机调查，发出“班级管理情况学生调查问卷”380份，收回有效答卷340份，统计情况如下：
　　
　　一、对班主任工作的情况调查
　　
　　从收回的341份“班级管理情况学生调查问卷”统计情况来看，287人认为班主任很喜欢班主任工作，工作很主动，26人认为他们的班主任的工作一般化，有些被动，20人认为他们的班主任的工作是应付了事；15人认为班主任经常深入宿舍，检查指导关心学生的生活情况，320人认为是偶尔去，6人认为从不去；89人认为班主任处处为学生着想，242人认为班主任一般地关心学生，10人认为班主任不太关心学生；135人认为班主任对待学生一视同仁、平等对待，206人认为基本公平，没有认为不公平或非常不公；281人认为班主任什么都能率先垂范，58人认为班主任说的多做的少，2人认为班主任光说不做；对于班主任对待家庭困难、学习较差或有特殊情况的学生，173人认为非常关心，144人认为比较关心，34人认为一般关心，没有人认为不关心；211人愿意把自己的想法向班主任谈，68人表示有时愿意，42人表示不太愿意，20人从来不说；对班主任的印象，207人表示尊重，84人表示喜欢，46人表示敬畏，4人表示害怕，没有人表示反感；115人认为班主任经常性、针对性地与学生谈心，198人认为班主任只偶尔地与学生谈心，28人认为班主任很少与学生谈心；181人认为班主任责任心很强，134人认为较强，26人认为一般，没有人认为不负责任；在班主任老师在班级管理方面，283人认为班主任很有一套，同学很敬佩，42人认为班主任经常强调纪律，但收效不大，16人认为水平很差，学生很反感，没有人认为随意性大，方法粗暴；对于班主任对班级管理的方式，293人认为是指导班集体“自治”，48人认为是完全由班集体“自治”，不参与，没有人认为是班主任包办班级的大小事务。
　　
　　二、对班干部的管理工作、班级管理的方式和方法的调查
　　
　　从收回的341份“班级管理情况学生调查问卷”统计情况来看，221人认为班团干部能力强，能起到模范带头作用，88人认为较好，32人认为一般；297人对班团干工作表示满意，25人认为还可以，其他情况有19人，没有不满意的；对于班级的宿舍管理245人认为还算可以，基本满意，21人认为应该有所改变，不过难度很大，51人表示无所谓，24人认为管理工作不行；对于班级的课堂纪律及考勤工作，132人表示非常满意，值得我们继续推广，138人表示基本满意，不过还需改进，19人表示不满意，个别班干应该自省，52人有其他看法；对于班、团活动198认为很好，表示支持，72人认为效果很好，但耗时太多，48人认为不太好，日后还要多多改善，23人表示无所谓；对于班干部的产生，298人认为最好的方式是学生自荐，公开竞选，36人认为要学生推荐，民主选举，没人希望班主任任命，7人表示不关心此事；181人认为班主任每两周一次召开班干部会议、指导班干部工作，119人认为是每月一次，29人认为是每半学期一次，12人认为是每学期一次；对于每周的晚点名，241人认为班主任能认真准备，形式多样，效果突出，16人认为偶尔是这样，6人认为针对性不强，随意性强，78人认为很多时候是班干部安排；214人认为班会课上，班主任总是认真传达并认真落实学校布置的各项任务（包括通知、文件等要求），82人认为经常是这样，37人认为偶尔是这样，8人认为很少传达。
　　
　　三、对班级管理效果的调查
　　
　　从收回的341份“班级管理情况学生调查问卷”统计情况来看，144人对现在班级的管理工作满意，161人认为还可以，36人表示不满意；154人认为班风正，学风浓厚，112人认为班风和学风较好，48人认为班风和学风一般，31人认为较差。
　　从以上的抽样调查我们可以了解到：学生对班主任工作比较满意；对班干部的管理工作、班级管理的方式和方法比较满意；学生对班级管理的效果比较满意。当然，调查中也发现班级管理工作中还有一些不尽人意的地方，需要我们探索改进大学班级管理模式，加以改进。