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【摘要】影视使得美学、文学以及艺术等实现了完美的融合，影视资源在当代语文教学中也发挥着极其重要的作用。一部优秀的作品除了可以净化学生的内心之外，还可以使学生思想文化方面的总体素养实现全面的提升。目前，影视教育已经成为当代语文教学中一种极为重要的教学方式，且随着科技的进步也得到了不断的改进。因此，对高中语文教学中影视资源的应用进行研究就显得非常有必要。
【关键词】影视资源；高中语文教学；应用
【中图分类号】G633 【文献标识码】A
在当下教育制度不断革新的新时代背景下，高中时期的教育也尤为重视学生综合素质的培育，对于高中老师而言，这既是一种机遇，更是一种挑战。在高中语文教学中应用影视资源，除了可以使学生的学习自主性得到极大调动之外，还有助于学生更好地掌握教學知识。因此，笔者针对高中语文教学中应用影视资源的重要意义进行了分析与阐述，同时对高中语文教学中影视资源的应用进行了探讨，可供参考。
一、高中语文教学中应用影视资源的重要意义
（一）实现语文教学模式的多样化
将影视资源应用于高中语文教学中，能够使传统的教学模式得到转变，在具体的教学过程中，老师可以借助影视资源构建独特的教学方式，使学生在学习过程中除了可以学到教材中的知识外，还可以拓展，从而使课堂学习效果实现全面的提升。在开展高中语文教学时，无论是古诗、散文或是小说，都可以借助影视资源来开展教学。通过影视资源的感染力，激发学生的学习积极性，从而使教学效果实现有效的提升。
（二）提升学生的语文素养
在高中语文教学中应用影视资源，可以有效提高课堂的活力，把乏味的文字转变为画面和声音结合的情景，以有效地提高语文教学的生动性。同时，影视资源还可以使学生的形象思维能力得到全面的提升。通过对学生的直观感受进行刺激，使学生在视听环境下掌握更多的形象材料。经典影视作品中通常还体现了诸多良好的品质，如百折不挠的奋斗精神、乐观向上的态度以及真善美的情谊等，这些都有利于培育学生美好的心理素质，促进学生健康发展，全面提升学生的整体语文素养，为学生日后的发展奠定良好的基础。
二、高中语文教学中影视资源的具体应用
（一）将教学内容和影视资源融合起来
影视资源可以辅助语文教学，在语文教学中恰当引入影视资源，并将其与教学内容融合起来，这样不仅可以使语文知识变得更加生动形象化，而且也更符合当代学生的学习需要，最重要的是可以帮助学生更好地理解课堂知识。老师在开展语文教学的过程中，把影视资源当作学习导入的一种形式，可以使学生的学习自主性得到极大的提升。例如，在开展《失街亭》这一课程教学时，老师可通过引入“易中天品三国”的有关视频来进行教学，借助他奇特的见解、幽默的语言、阔论天下，来感染学生，让学生感受到兴奋激动，之后老师再适时地开展有关内容的教学，这样便可达到较好的教学效果，从而提高学生学习的积极性，进而使语文教学效果得到全面的提升。
在开展语文教学时，老师还可以适当地引入某些影视作品，在学生掌握了作品主要内容的前提下，播放相应的影视作品，这样有助于学生对作品的主要内容及思想加以更好的理解。例如，在进行《雷雨》这一课程教学时，老师可以先让学生阅读课本，之后再播放影视作品，让学生通过观看周朴园逼迫蘩漪喝药的情景，深刻地体会到《雷雨》所蕴含的精神内涵。又比如，在进行《鹊桥仙》这一课程教学时，在讲解“纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。金风玉露一相逢，便胜却、人间无数。柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”这一柔情的画面时，老师可以适时导入《泰坦尼克号》中杰克与露丝在船头比翼双飞的情景，让学生可以真切地感受、想象出诗词中包含的情感，充分激发学生的思维想象力。
（二）引导学生观赏经典影视作品
经典的影视作品通常能让人领悟更深、感触更大，而且可以使人们的情感得到升华。通过推行新课改，让学生拥有了更多的课外时间。老师可在调查、分析学生课外时间品鉴的影视作品类型的基础上，适当地引导学生利用课外时间欣赏经典影视作品。例如，老师可以把影视作品划分成故事类、情感类及科教类。老师可以引导学生欣赏关于故事或情感等的经典影视作品，使学生的心灵得到充分的净化，同时还应当激励学生进行写作。这样不仅可以丰富语文教学内容、帮助学生掌握更多的知识，更重要的是可以提升学生的审美鉴赏能力、培育学生良好的品格。
针对科教类的，老师可以推荐学生观看《汉字五千年》《探索发现——发现甲骨文》以及《探索发展之史说汉字》等电视节目，使学生充分体会到人类发展进程中文字的特殊魅力以及我国古人的精神理念。又比如，老师还可引导观看《世界遗产在中国》这一节目，让学生充分体会到我国古人的智慧和文明。再或者老师还可以推荐学生观看《走进中国》等电视节目，让学生充分体会到我国的自然之美。通过品鉴大自然的美景，使学生热爱祖国河山的情怀及审美能力得到充分的培育。
三、结语
总而言之，将影视资源应用于高中语文教学中，除了应当将其与课本内容紧密结合在一起外，还应当依据学生的具体情况选择恰当的影视资源，切不可脱离课本内容，还必须充分考虑到学生的理解能力。唯有将影视资源准确地应用于高中语文教学中，方能激发学生的学习积极性，从而使学生的学习能力及文化素质得到提高，进而提高语文教学效果。
参考文献
[1]欧阳光.浅谈如何在高中语文教学中充分利用影视资源[J].中国校外教育，2015（21）.
（编辑：马梦杰）
【关键词】影视资源；高中语文教学；应用
【中图分类号】G633 【文献标识码】A
在当下教育制度不断革新的新时代背景下，高中时期的教育也尤为重视学生综合素质的培育，对于高中老师而言，这既是一种机遇，更是一种挑战。在高中语文教学中应用影视资源，除了可以使学生的学习自主性得到极大调动之外，还有助于学生更好地掌握教學知识。因此，笔者针对高中语文教学中应用影视资源的重要意义进行了分析与阐述，同时对高中语文教学中影视资源的应用进行了探讨，可供参考。
一、高中语文教学中应用影视资源的重要意义
（一）实现语文教学模式的多样化
将影视资源应用于高中语文教学中，能够使传统的教学模式得到转变，在具体的教学过程中，老师可以借助影视资源构建独特的教学方式，使学生在学习过程中除了可以学到教材中的知识外，还可以拓展，从而使课堂学习效果实现全面的提升。在开展高中语文教学时，无论是古诗、散文或是小说，都可以借助影视资源来开展教学。通过影视资源的感染力，激发学生的学习积极性，从而使教学效果实现有效的提升。
（二）提升学生的语文素养
在高中语文教学中应用影视资源，可以有效提高课堂的活力，把乏味的文字转变为画面和声音结合的情景，以有效地提高语文教学的生动性。同时，影视资源还可以使学生的形象思维能力得到全面的提升。通过对学生的直观感受进行刺激，使学生在视听环境下掌握更多的形象材料。经典影视作品中通常还体现了诸多良好的品质，如百折不挠的奋斗精神、乐观向上的态度以及真善美的情谊等，这些都有利于培育学生美好的心理素质，促进学生健康发展，全面提升学生的整体语文素养，为学生日后的发展奠定良好的基础。
二、高中语文教学中影视资源的具体应用
（一）将教学内容和影视资源融合起来
影视资源可以辅助语文教学，在语文教学中恰当引入影视资源，并将其与教学内容融合起来，这样不仅可以使语文知识变得更加生动形象化，而且也更符合当代学生的学习需要，最重要的是可以帮助学生更好地理解课堂知识。老师在开展语文教学的过程中，把影视资源当作学习导入的一种形式，可以使学生的学习自主性得到极大的提升。例如，在开展《失街亭》这一课程教学时，老师可通过引入“易中天品三国”的有关视频来进行教学，借助他奇特的见解、幽默的语言、阔论天下，来感染学生，让学生感受到兴奋激动，之后老师再适时地开展有关内容的教学，这样便可达到较好的教学效果，从而提高学生学习的积极性，进而使语文教学效果得到全面的提升。
在开展语文教学时，老师还可以适当地引入某些影视作品，在学生掌握了作品主要内容的前提下，播放相应的影视作品，这样有助于学生对作品的主要内容及思想加以更好的理解。例如，在进行《雷雨》这一课程教学时，老师可以先让学生阅读课本，之后再播放影视作品，让学生通过观看周朴园逼迫蘩漪喝药的情景，深刻地体会到《雷雨》所蕴含的精神内涵。又比如，在进行《鹊桥仙》这一课程教学时，在讲解“纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。金风玉露一相逢，便胜却、人间无数。柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”这一柔情的画面时，老师可以适时导入《泰坦尼克号》中杰克与露丝在船头比翼双飞的情景，让学生可以真切地感受、想象出诗词中包含的情感，充分激发学生的思维想象力。
（二）引导学生观赏经典影视作品
经典的影视作品通常能让人领悟更深、感触更大，而且可以使人们的情感得到升华。通过推行新课改，让学生拥有了更多的课外时间。老师可在调查、分析学生课外时间品鉴的影视作品类型的基础上，适当地引导学生利用课外时间欣赏经典影视作品。例如，老师可以把影视作品划分成故事类、情感类及科教类。老师可以引导学生欣赏关于故事或情感等的经典影视作品，使学生的心灵得到充分的净化，同时还应当激励学生进行写作。这样不仅可以丰富语文教学内容、帮助学生掌握更多的知识，更重要的是可以提升学生的审美鉴赏能力、培育学生良好的品格。
针对科教类的，老师可以推荐学生观看《汉字五千年》《探索发现——发现甲骨文》以及《探索发展之史说汉字》等电视节目，使学生充分体会到人类发展进程中文字的特殊魅力以及我国古人的精神理念。又比如，老师还可引导观看《世界遗产在中国》这一节目，让学生充分体会到我国古人的智慧和文明。再或者老师还可以推荐学生观看《走进中国》等电视节目，让学生充分体会到我国的自然之美。通过品鉴大自然的美景，使学生热爱祖国河山的情怀及审美能力得到充分的培育。
三、结语
总而言之，将影视资源应用于高中语文教学中，除了应当将其与课本内容紧密结合在一起外，还应当依据学生的具体情况选择恰当的影视资源，切不可脱离课本内容，还必须充分考虑到学生的理解能力。唯有将影视资源准确地应用于高中语文教学中，方能激发学生的学习积极性，从而使学生的学习能力及文化素质得到提高，进而提高语文教学效果。
参考文献
[1]欧阳光.浅谈如何在高中语文教学中充分利用影视资源[J].中国校外教育，2015（21）.
（编辑：马梦杰）