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摘 要：随着美术新课程改革的不断深入，美术教学理论和实践已经有了很大的改进。该文以美术新课程标准和先进的教育理论为指导，对初中美术欣赏教学的方法和策略进行探索与思考，积极调动学生学习的兴趣，为学生提供感受美、体验美和创造美的机会，从而提高学生的审美能力和创造能力。
关键词：初中美术教学；欣赏教学；策略
随着新改革的不断推进，对初中美术教学提出更高要求，美术教师不仅要传授学生美术技能，还需要培养学生对美术作品的欣赏能力和鉴赏能力，提高学生的美术素养，促进学生的全面综合发展。
1欣赏教学在初中美术教学中的现状
1.1欣赏内容不贴合实际
在初中美术教学中，教师对美术作品的选取过于深奥，没有切合学生的实际情况，选取了一些具有较高艺术价值的作品，学生的欣赏能力较低，无法准确的感受到此类作品的优秀，久而久之会对美术教学失去兴趣。因此，教师在美术课堂上可以选取一些学生比较熟悉的作品去讲解，一开始对作品的著作者加以说明，从其生活的时代背景人手，这样方便学生更快更好的理解美术作品，更加热爱美术课堂。可想而知，对欣赏内容的选择很重要，切不可选择那些不贴合实际的作品，无法更好的培养学生的欣赏能力。
1.2欣赏教学认识较模糊
培养学生对作品的鉴赏能力是初中美术教学的重要目标之一，新课改中以明确指出教育要向素质教育转变，切不可盲目的培养学生的绘画技能。因此，教师需要不断加强对欣赏教学的认识，从思想观念上改变，真正在实际教学中重视欣赏教学的重要性，只有这样，欣赏教学才能真正得到发展，学生的欣赏能力才能得以提升。特别是学生以后从事关于设计类的职业时，美术素养很重要，不仅可以帮助学生获得好工作，还可以提升他们的生活品位，成为一个有美术涵养和高欣赏水平的人。
1.3欣赏教学方法较单一
在初中美术课堂上，教师的欣赏教学方法过于单一，大多是从作品的简介开始解说，之后是欣赏美术作品，然后是总结美术作品，询问学生对美术作品的感言，最后是讨论美术作品，教师让学生针对某一美术作品开始讨论，分享各自心德，这样，让学生之间互相学习和借鉴。然而这种教学思路会导致学生产生审美疲劳，对欣赏美术作品开始厌烦，学习积极性不高，学习效果较差。
2初中美术欣赏教学的策略
2.1教师钻研有效教材
在初中美术课程中，美术欣赏的教学相较于美术绘画教学的难度更大，尤其在寻找欣赏的资料与知识点上，其难度相对更大。如果教师没有对教材加以深入的挖掘分析，难以较好展开美术欣赏教学。因此，教师在展开教学前，必须深刻理解教材内容，分析教材中的难点与重点，以便更好开展欣赏教学的工作。根据欣赏教学的特点，不仅需要教师拥有专业的教学知识水平，更要求其在平日的学习工作中拥有积累素材的良好习惯。只有进一步丰富教学的资料，才能显著拓宽教学思路，提升教学质量。举例而言，教师可在平日的生活中积累一定有关美术的趣味性新闻，以期在课堂中可以引入趣味故事活跃课堂气氛。
2.2精选欣赏教学内容
在初中美术欣赏课程中存在如下的误区，即教师仅依据教材为蓝本展开教学，没有适度的拓展与分析，同时教师在授课的过程中没有对学生的实际情况与接受能力做好分析，导致学生的能力差异没有较好体现，单调乏味的课程内容使得学生失去学习的兴趣，艺术鉴赏的能力也难以较好提高，美术欣赏课程的教学目标无法达到。因此，教师在进行欣赏课程的教学中，应当分析学生的个体化差异与具体能力高低，做到分层化落实教学。举例而言，在进行《室内装饰品的设计与制作》的教学时，可以性别作为依据，寻找男女生喜欢类型不同的装饰品，并利用多媒体设备展示其作者的思路，从而深化学生的学习效果，有针对性地提高学生艺术品味。
2.3提高课堂组织的能力
首先，教师应当引入适当的学习情景，有效激发学生的学习兴趣。尽管初中阶段的学生情感思想都较为丰富，但要将其转化为学习的兴趣热情，难度相对较大。尤其是部分美术欣赏课程的知识点较为枯燥单调，学生容易提不起学习的兴趣。而通过情景的引入，能够为学生建立学习氛围较为浓厚的课堂环境，从而极大程度上调动了学生的学习热情。教师应当结合目前高度发达的互联网信息科技与多媒体设备，创设信息化程度高的学习情景，运用学生更为了解熟悉的方式，提高学生的学习兴趣，帮助学生克服对知识的乏味枯燥心理。
其次，提高趣味性教学在课程中所占的比例。根据多年初中美术欣赏课程的经验来看，往往纯理论的教学难以较好调度学生的学习兴趣，因此教师应当采用趣味性教学的方式提高学生在课堂上的专注度。趣味性教学具体可分为语言趣味性、故事趣味性和活动趣味性三类。语言趣味性即教师运用更为生动形象、富有幽默性色彩的语言展开教学，而非仅使用学术性语言展开教学。故事趣味性是指引入一定趣味性故事，辅助教师展开教学工作。活动趣味性是指教师在课堂上进行一定的活动，从而活跃课堂气氛，帮助学生更好开展欣赏学习。
3結束语
美术欣赏这门课，教师不仅要培养学生的审美能力，更要通过美术欣赏活动让学生去感悟艺术带来的美感，提高学生的艺术修养和道德修养。同时，教师需要紧跟时代发展，不断的探索和学习，丰富自身教学素养，为学生提供更好的教学服务，不断促进艺术事业的快速发展。
参考文献
[1]刘艳芳.初中美术欣赏教学中的知识迁移问题探讨[J].美术教育研究，2017（20）：145.
[2]刘帅.增强初中美术欣赏教学有效性的实践思考[J].美与时代（中），2017（01）：115-116.
[3]吕华伟.论高中美术欣赏课的教学方法[J].才智，2012（06）：96.
关键词：初中美术教学；欣赏教学；策略
随着新改革的不断推进，对初中美术教学提出更高要求，美术教师不仅要传授学生美术技能，还需要培养学生对美术作品的欣赏能力和鉴赏能力，提高学生的美术素养，促进学生的全面综合发展。
1欣赏教学在初中美术教学中的现状
1.1欣赏内容不贴合实际
在初中美术教学中，教师对美术作品的选取过于深奥，没有切合学生的实际情况，选取了一些具有较高艺术价值的作品，学生的欣赏能力较低，无法准确的感受到此类作品的优秀，久而久之会对美术教学失去兴趣。因此，教师在美术课堂上可以选取一些学生比较熟悉的作品去讲解，一开始对作品的著作者加以说明，从其生活的时代背景人手，这样方便学生更快更好的理解美术作品，更加热爱美术课堂。可想而知，对欣赏内容的选择很重要，切不可选择那些不贴合实际的作品，无法更好的培养学生的欣赏能力。
1.2欣赏教学认识较模糊
培养学生对作品的鉴赏能力是初中美术教学的重要目标之一，新课改中以明确指出教育要向素质教育转变，切不可盲目的培养学生的绘画技能。因此，教师需要不断加强对欣赏教学的认识，从思想观念上改变，真正在实际教学中重视欣赏教学的重要性，只有这样，欣赏教学才能真正得到发展，学生的欣赏能力才能得以提升。特别是学生以后从事关于设计类的职业时，美术素养很重要，不仅可以帮助学生获得好工作，还可以提升他们的生活品位，成为一个有美术涵养和高欣赏水平的人。
1.3欣赏教学方法较单一
在初中美术课堂上，教师的欣赏教学方法过于单一，大多是从作品的简介开始解说，之后是欣赏美术作品，然后是总结美术作品，询问学生对美术作品的感言，最后是讨论美术作品，教师让学生针对某一美术作品开始讨论，分享各自心德，这样，让学生之间互相学习和借鉴。然而这种教学思路会导致学生产生审美疲劳，对欣赏美术作品开始厌烦，学习积极性不高，学习效果较差。
2初中美术欣赏教学的策略
2.1教师钻研有效教材
在初中美术课程中，美术欣赏的教学相较于美术绘画教学的难度更大，尤其在寻找欣赏的资料与知识点上，其难度相对更大。如果教师没有对教材加以深入的挖掘分析，难以较好展开美术欣赏教学。因此，教师在展开教学前，必须深刻理解教材内容，分析教材中的难点与重点，以便更好开展欣赏教学的工作。根据欣赏教学的特点，不仅需要教师拥有专业的教学知识水平，更要求其在平日的学习工作中拥有积累素材的良好习惯。只有进一步丰富教学的资料，才能显著拓宽教学思路，提升教学质量。举例而言，教师可在平日的生活中积累一定有关美术的趣味性新闻，以期在课堂中可以引入趣味故事活跃课堂气氛。
2.2精选欣赏教学内容
在初中美术欣赏课程中存在如下的误区，即教师仅依据教材为蓝本展开教学，没有适度的拓展与分析，同时教师在授课的过程中没有对学生的实际情况与接受能力做好分析，导致学生的能力差异没有较好体现，单调乏味的课程内容使得学生失去学习的兴趣，艺术鉴赏的能力也难以较好提高，美术欣赏课程的教学目标无法达到。因此，教师在进行欣赏课程的教学中，应当分析学生的个体化差异与具体能力高低，做到分层化落实教学。举例而言，在进行《室内装饰品的设计与制作》的教学时，可以性别作为依据，寻找男女生喜欢类型不同的装饰品，并利用多媒体设备展示其作者的思路，从而深化学生的学习效果，有针对性地提高学生艺术品味。
2.3提高课堂组织的能力
首先，教师应当引入适当的学习情景，有效激发学生的学习兴趣。尽管初中阶段的学生情感思想都较为丰富，但要将其转化为学习的兴趣热情，难度相对较大。尤其是部分美术欣赏课程的知识点较为枯燥单调，学生容易提不起学习的兴趣。而通过情景的引入，能够为学生建立学习氛围较为浓厚的课堂环境，从而极大程度上调动了学生的学习热情。教师应当结合目前高度发达的互联网信息科技与多媒体设备，创设信息化程度高的学习情景，运用学生更为了解熟悉的方式，提高学生的学习兴趣，帮助学生克服对知识的乏味枯燥心理。
其次，提高趣味性教学在课程中所占的比例。根据多年初中美术欣赏课程的经验来看，往往纯理论的教学难以较好调度学生的学习兴趣，因此教师应当采用趣味性教学的方式提高学生在课堂上的专注度。趣味性教学具体可分为语言趣味性、故事趣味性和活动趣味性三类。语言趣味性即教师运用更为生动形象、富有幽默性色彩的语言展开教学，而非仅使用学术性语言展开教学。故事趣味性是指引入一定趣味性故事，辅助教师展开教学工作。活动趣味性是指教师在课堂上进行一定的活动，从而活跃课堂气氛，帮助学生更好开展欣赏学习。
3結束语
美术欣赏这门课，教师不仅要培养学生的审美能力，更要通过美术欣赏活动让学生去感悟艺术带来的美感，提高学生的艺术修养和道德修养。同时，教师需要紧跟时代发展，不断的探索和学习，丰富自身教学素养，为学生提供更好的教学服务，不断促进艺术事业的快速发展。
参考文献
[1]刘艳芳.初中美术欣赏教学中的知识迁移问题探讨[J].美术教育研究，2017（20）：145.
[2]刘帅.增强初中美术欣赏教学有效性的实践思考[J].美与时代（中），2017（01）：115-116.
[3]吕华伟.论高中美术欣赏课的教学方法[J].才智，2012（06）：96.