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《义务教育生物学课程标准（2011年版）》中提出了4项新课程理念：面向全体学生；提高生物科学素养；倡导探究性学习；注重与现实生活的联系。新课程的核心目标是提高全体学生的生物科学素养。而在当前对教师和学生评价方式还没有完全转变的情况下，许多教师仍不得不把知识的记忆和理解当作教学的主要任务，作为生物学教师如何才能达到“最高的教学境界”，既兼顾评价机制又兼顾学生生物学素养的培养？科学日志以一种全新的学习方式跃入我们的眼帘，它将互联网恰当地引人教学，为提高学生学习生物学的兴趣和提高生物科学素养打开了一条有效的途径