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班主任工作是学校教育教学工作的重要组成部分。班主任是全班学生的直接领导者、组织者和教学者,对学生的健康成长肩负着极其重要的责任,对转变学生思想、形成良好的班风和学风起着极其重要的作用。因此,积极探索促进学生身心健康成长的有效方法和途径,是班主任工作中不可缺少的一个重要环节。作为一名班主任,应当有意识地把它渗透到日常班务管理工作之中,这样才有利于全面实施素质教育,学生在潜移默化中养成良好的行为习惯,形成良好的、健康的心理品质,使学生真正的茁壮成长,为今后的学习、生活、工作奠定坚实的基础。根据笔者多年来的班主任工作经验,我认为,班主任工作应做到以下几点:
一、 班主任要善于改革,树立威信
教书育人是教师的天职。班主任是班级工作的直接组织者和实施者,必须在“德”、“才”、“智”、“能”、“技”等方面给学生树立良好的形象。教师是学生的榜样,而榜样的力量是无穷的。良好的师德形象才能让班主任在学生中有威信,有威信的班主任才能让学生信任。这样,不但要求班主任有过硬的业务知识和开拓创新精神,还要有较为渊博的知识。因此,作为班主任,平时就要注意改革创新,刻苦钻研业务,博览群书,不断充实自己,认真改革课堂教学,着力创设民主和谐的教学氛围,不断改革教学方法,使学生对自己所上的学科愿学、乐学。另外,作为一名班主任,还要给学生一个好的印象,要做到仪表端庄,朴素大方得体,使学生觉得老师平易近人。这样才能给学生榜样和信心,才能树立班主任在学生中的威信,从而使学生尊其师,慕其能,信其道。
二、 班主任要爱生如子,奉献爱心
奉献爱心是中华民族的一种传统美德,是人类一种美好的情感。在班主任工作中,应当把爱心作为培养学生健康心理的主要内容,并把言传身教作为重要的培养手段。在教育教学过程中。班主任一定要严格要求要求自己,使自己的言行保持一致。对学生一视同仁,关心爱护每一位学生,并用公正,公平、平等的眼光善待每一位学生,主动亲近学生,并时时、处处关心他们的学习、生活、思想,给学生以爱的感受。教师的行为决定着学生的行为,给学生潜移默化的影响。坚持以德育人,以理服人,以情感人,给学生奉献的关爱越多,师生间的感情就越深,使学生更加愿意亲近,并乐意接受教师的教育。当学生取得一点成绩和进步时,教师就要及时给予肯定和表扬,与他们同享欢乐;当学生遇到困难和挫折时,教师要及时给他们鼓励,并帮助他们尽快克服困难,战胜困难。因此,作文班主任,必须以满腔的热情关心学生,像爱护自己的孩子一样爱护学生。因为爱就是一种奉献,只有爱在学生中升华,才能化为积极进取,好学上进,克服困难,顽强拼搏的动力。
三、 班主任要转变观念,善待学困生
老师们都知道,学困生存在的原因是多方面的,既有内在因素,也有外在因素,就其外在因素来看,主要来自于家庭环境和社会环境的影响;而从内在因素来看,有的学生先天不足,智力低下,个性孤僻,怯懦,懒惰,贪玩,害怕困难等等。因此,作为班主任,应当转变观念,善待学困生。他们的心理特点是思想活跃,积极向上,他们总希望自己在平时的工作中,认真去调查了解学困生的实际情况,采取积极的、科学的方法帮助他们,转化他们,避免伤害他们的自尊心,随时注意关爱每一个学生,用辩证的眼光看待他们,善于发现他们的闪光点,及时耐心地进行扬长避短的教育和引导。比如:我班的王大平同学,学习成绩一般,纪律散漫。但组织能力较强,在班上有一定的号召力,。原因是父母长期外出打工,家中无人管教。针对这种情况,我不但没有放弃他,而且处处关心他,并让他担任纪律委员,每次都得到老师的信任,他更加大胆负责班上纪律。每当他取得一点进步,我都及时表扬他。没过多久,班上的纪律变得更加好了,班风好了,学风也好了,他在学习上,纪律上也明显好了,学习和工作的劲头更足了。在这个时候,我就在班上实施机会均等教育的方法,扩大表彰范围,采取“人人有奖”的激励措施,提供学困生进步的机会,树立他们奋发向上的信心,找理由给他们发奖,及时指出他们的优点,让他们继续发扬,指出不足,要求他们努力改正。这样他们会愉快、诚恳地接受自己的建议,奋力向前。
总之,培养学生在德、智、体、美几方面全面发展,使他们身心健康成长,是时代赋予每个教育工作者的使命。作为班主任,除了要把教学工作做好,更要把班级日常管理工作抓好,使师生之间建立在平等、民主、理解、信任、尊重、和谐的关系中,更有利于实施素质教育。这样,才不愧为人类灵魂的塑造者,才能使民主化班级管理效果显著,使学生的个性得到张扬,培养出更多优秀人才,才不愧于现代班主任这一光荣称号。
一、 班主任要善于改革,树立威信
教书育人是教师的天职。班主任是班级工作的直接组织者和实施者,必须在“德”、“才”、“智”、“能”、“技”等方面给学生树立良好的形象。教师是学生的榜样,而榜样的力量是无穷的。良好的师德形象才能让班主任在学生中有威信,有威信的班主任才能让学生信任。这样,不但要求班主任有过硬的业务知识和开拓创新精神,还要有较为渊博的知识。因此,作为班主任,平时就要注意改革创新,刻苦钻研业务,博览群书,不断充实自己,认真改革课堂教学,着力创设民主和谐的教学氛围,不断改革教学方法,使学生对自己所上的学科愿学、乐学。另外,作为一名班主任,还要给学生一个好的印象,要做到仪表端庄,朴素大方得体,使学生觉得老师平易近人。这样才能给学生榜样和信心,才能树立班主任在学生中的威信,从而使学生尊其师,慕其能,信其道。
二、 班主任要爱生如子,奉献爱心
奉献爱心是中华民族的一种传统美德,是人类一种美好的情感。在班主任工作中,应当把爱心作为培养学生健康心理的主要内容,并把言传身教作为重要的培养手段。在教育教学过程中。班主任一定要严格要求要求自己,使自己的言行保持一致。对学生一视同仁,关心爱护每一位学生,并用公正,公平、平等的眼光善待每一位学生,主动亲近学生,并时时、处处关心他们的学习、生活、思想,给学生以爱的感受。教师的行为决定着学生的行为,给学生潜移默化的影响。坚持以德育人,以理服人,以情感人,给学生奉献的关爱越多,师生间的感情就越深,使学生更加愿意亲近,并乐意接受教师的教育。当学生取得一点成绩和进步时,教师就要及时给予肯定和表扬,与他们同享欢乐;当学生遇到困难和挫折时,教师要及时给他们鼓励,并帮助他们尽快克服困难,战胜困难。因此,作文班主任,必须以满腔的热情关心学生,像爱护自己的孩子一样爱护学生。因为爱就是一种奉献,只有爱在学生中升华,才能化为积极进取,好学上进,克服困难,顽强拼搏的动力。
三、 班主任要转变观念,善待学困生
老师们都知道,学困生存在的原因是多方面的,既有内在因素,也有外在因素,就其外在因素来看,主要来自于家庭环境和社会环境的影响;而从内在因素来看,有的学生先天不足,智力低下,个性孤僻,怯懦,懒惰,贪玩,害怕困难等等。因此,作为班主任,应当转变观念,善待学困生。他们的心理特点是思想活跃,积极向上,他们总希望自己在平时的工作中,认真去调查了解学困生的实际情况,采取积极的、科学的方法帮助他们,转化他们,避免伤害他们的自尊心,随时注意关爱每一个学生,用辩证的眼光看待他们,善于发现他们的闪光点,及时耐心地进行扬长避短的教育和引导。比如:我班的王大平同学,学习成绩一般,纪律散漫。但组织能力较强,在班上有一定的号召力,。原因是父母长期外出打工,家中无人管教。针对这种情况,我不但没有放弃他,而且处处关心他,并让他担任纪律委员,每次都得到老师的信任,他更加大胆负责班上纪律。每当他取得一点进步,我都及时表扬他。没过多久,班上的纪律变得更加好了,班风好了,学风也好了,他在学习上,纪律上也明显好了,学习和工作的劲头更足了。在这个时候,我就在班上实施机会均等教育的方法,扩大表彰范围,采取“人人有奖”的激励措施,提供学困生进步的机会,树立他们奋发向上的信心,找理由给他们发奖,及时指出他们的优点,让他们继续发扬,指出不足,要求他们努力改正。这样他们会愉快、诚恳地接受自己的建议,奋力向前。
总之,培养学生在德、智、体、美几方面全面发展,使他们身心健康成长,是时代赋予每个教育工作者的使命。作为班主任,除了要把教学工作做好,更要把班级日常管理工作抓好,使师生之间建立在平等、民主、理解、信任、尊重、和谐的关系中,更有利于实施素质教育。这样,才不愧为人类灵魂的塑造者,才能使民主化班级管理效果显著,使学生的个性得到张扬,培养出更多优秀人才,才不愧于现代班主任这一光荣称号。