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摘要：近年来，随着教学改革的不断推进，中职教育引进了一种新的教学模式——以赛促学，要求在强调理论知识的教学上还要加强对学生的实践操作能力的培养，突出了中职教育教学的职业特点。现阶段的中职会计教学也在引进这种教学模式，本文就以分析以赛促学的教学来提升中职教学质量为研究论点，结合现阶段的教学现状，介绍相关的理念，并提出促进教学质量提升的建议。
关键词：以赛促学；中职教学质量；提升
一、以赛促学在中职教学中的必要性
随着我国经济的放缓，各方面企业对人才的要求逐渐的提高，对专业技术人才的需求较大。在今年的两会上，李克强总理曾提到，“今年会利用政府财政资金增设上千万个就业岗位。”正是从我国国情的发展趋势以及企业对用人的要求来看，由于中职教学是以培养技术复合型人才为主的，在实际教学时教师应该注重随学生实际操作能力的培养，使其更好地符合社会的需求。就会计教学的现状来看，由于最近国家相关部门取消了会计从业资格证，使得会计人员从业的门槛降低，许多非科班出生的人员从事也可以通过自主学习的方式从事会计行业，使得会计专业的学生的就业压力进一步的加大，但是就现阶段中职教育的实施来说，虽然在各方面都已经取得了不错的成绩，但是在教学时大都采用的是一种传统的授課型的模式，对于会计学科的学习来说，由于教学会涉及大量的理论知识，而中职学校的学生学习自觉性差，很多时候都会显得比较被动，这种重知识的学习模式不能很好的调动他们的积极性，甚至还会出现烦躁的情绪，不利于教学工作的开展。而采用“以赛促学”可以很好的避免还上述情况的出现，提高教学的质量。
中职教育是以培养学生的工作技能，为社会主义现代化建设输送合理的技术型人才为目标的。会计是一门强调实践经验的学科，通过这种以赛促学的教学活动，会让学生在比赛过程中巩固自身的理论知识并且可以促进其综合职业能力的提升，最终达到教学目的。“以赛促学”的模式可以将“赛、学、教”三者融合与一体，调动学生学习的积极性，提高教学质量，促进现代化人才的培养。
二、以赛促学的作用
《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中规定：大力发展职业技术教育，以提高教学质量为重点，以服务为宗旨，以就业为导向，推进教学教育改革。以赛促学的教学模式在提升教学质量以及加强教师队伍建设方面起到了较好的作用。
（一）提高教师的专业水平
对于教师来说，通过职业技能大赛，可以提高他们的专业技能和工程实践能力，特别的是对于会计类学科的教师来说，拥有良好的业务水平和实际操作能力对于提高教学质量会起到促进作用。而为了技能比赛的作用可以很好的发挥，学校一般会组织教师到企业进行参观和培训或者邀请企业会计方面的专家来校作指导工作，巩固和加强了教师对于专业知识的实践与运用，为教学科研的开展打下了良好的基础。
（二）促进学生的全面发展
对于会计类专业的学生来说，面对用人单位对实践操作技能的强调，学生在课堂上学习理论知识时往往会显得很困惑，对枯燥的会计知识内容显得力不从心，甚至会对课堂的教学进行干扰。而通过“以赛促学”的方式，可以给学生提供一个将理论知识与实践操作能力相结合的平台，让他们明白只有很好的将理论知识与业务能力相结合，才会更加的符合用人单位的需求，提高他们学习的积极性，提高教学的效果。同时，技能大赛的开展，还会让学生通过参与比赛感受将要从事的职业的特点，有利于让他们了解学习的目的以及对自己将来所要从事的行业的认识。以赛促学的模式还会强调培养学生之间的团队合作能力，就会计的业务活动来说，涉及到企业的财务活动的各个环节，技能大赛的开展一般会以团队为单位，在完成比赛的过程中，会加强学生之间的沟通协作能力，对于学生的人际交往水平的提高会起到良好的促进作用。
（三）促进学校的教学设施的完善
对中职类学校来说，由于“以赛促学”的前沿性、引导性和专业性，可以帮助学校认识到现阶段教学与实际需求之间相脱节的问题，进一步进行教学改革，提高技能学习的针对性与实用性。为了更好的开展会计类的技能大赛，还会使得学校在会计实训平台和会计电算化上加大投资，各类教学设施的建设和使用对于平时的教学活动也会起很大的促进作用。
三、以赛促学的实施策略
（一）制定合理的教学计划
要开展“以赛促学”的教学，首先要从教学计划的制定开始，要将会计教学与技能竞赛结合起来。在制定教学计划时，首先需要做的是认真分析教学的特点，要保证技能大赛可以很好的将理论知识运用到实践操作中去，使得技能大赛是一种有计划、有目的的教学计划安排。同时，要兼顾校内技能大赛的开展和鼓励学生参与到校外技能大赛中去，提高学生的运用能力。例如，全国职业院校技能大赛和会计ERP挑战赛等，这类有政府或者行业协会组织开展的技能大赛，往往有着较高的社会影响力和公信力，通过比较正规的比赛流程的设置，可以让学生在参与比赛的过程中提高专业技术水平，达到教师教学质量的提升。教学计划的制定，要合理的兼顾理论与实践的结合，避免学生在日后的工作中出现理论知识与实践操作的脱节。
（二）制定具有针对性的教学内容
会计学科的教学不同于传统的语文、数学，教学内容涉及面广、知识的连贯性比较强。因此，要想使得教学效果得到最大化的提高，就必须的对现有的教学内容进行适当的修改，使其更好的符合教学计划和技能大赛的开展。会计工作是一门实践性要求较高的工作，良好的会计工作需要将理论知识与事实践很好的结合在一起，需要教师认真的对现有的教材内容尽行分析和树立，进行适当的筛选和重构，把具体的会计行业会涉及到的内容增加在教学内容中，提高学生对于理论学习与职业事件实践的认识。
（三）制定灵活的课堂教学措施
课堂是学生接受知识的主要场所，中职教育强调培养学生的技能为主， “以赛促学”的教学理念不仅可以运用到对学生开展一定的技能大赛，还可以在课堂教学中体现一种具有竞争性的教学理念。中职学生的学习积极性较差，要在课堂教学实施中设计具有竞争性的环节，吸引他们的注意力，提高学习的积极性。中职教育倡导的是大众的教学理念，学生的性格特征不一，在设计教学时要考虑到所以学生的参与积极性，避免出现只有少数学生参与的现象，要尽量多的开展课堂竞赛教学，使得原本单一的课堂教学变得生动能够形象，让教学和竞赛相结合，相促进，提高教学的质量。
（四）定期开展职业技能竞赛
在完成教学方面的改革后，需要加大对职业技能大赛开展的重视。要根据学科的特点制定合理的大赛流程，保证职业技能大赛是一种有目的、有组织、有计划的活动。要合理的设计竞赛的各个环节，以教学任务为背景，以竞赛任务为导向，结合企业财务的实际运作流程，引导学生依次的完成各个项目，提高对行业工作的认识。在此过程中，还有定期的邀请企业财务方面的专家进行指导，使技能大赛的开展更加具有针对性。
（五）制定有效的考核评价体系
中职教育改革的成效是通过学生的实践操作能力来进行检验的，要制定合理的评价和考核体系，鼓励教师积极开展教学，提高其教学的主动性。并且针对考核的结果进行分析和整理，及时的调整教学方式，使得以赛促学的模式能够更好的徐进学生对知识和技能的掌握，达到教学的目标。
四、结束语
中职教育要很好的体现职业技术教学的特点，要将理论知识与实践操作能力结合起来，培养技术复合型人才。“以赛促学”的教学模式是一种新的教育理念，对于提高中职教学质量具有很好的促进作用，教师要不断的进行运用和探索，为社会现代化建设输送人才！
参考文献：
[1]余顺云.中职专业课课堂教学改革探讨[J].中国科教创新导刊，2009（31）.
[2]蔡勤生.“赛教结合，寓学于赛，以赛促改”教学模式实践探索[J].职业技术教育，2010，31（26）：40-43.
[3]孔欣.论以赛训结合创新实践技能课程教学模式[J].教育與职业，2010（5）：154-155.
（作者单位：贵州省毕节市财贸学校）
关键词：以赛促学；中职教学质量；提升
一、以赛促学在中职教学中的必要性
随着我国经济的放缓，各方面企业对人才的要求逐渐的提高，对专业技术人才的需求较大。在今年的两会上，李克强总理曾提到，“今年会利用政府财政资金增设上千万个就业岗位。”正是从我国国情的发展趋势以及企业对用人的要求来看，由于中职教学是以培养技术复合型人才为主的，在实际教学时教师应该注重随学生实际操作能力的培养，使其更好地符合社会的需求。就会计教学的现状来看，由于最近国家相关部门取消了会计从业资格证，使得会计人员从业的门槛降低，许多非科班出生的人员从事也可以通过自主学习的方式从事会计行业，使得会计专业的学生的就业压力进一步的加大，但是就现阶段中职教育的实施来说，虽然在各方面都已经取得了不错的成绩，但是在教学时大都采用的是一种传统的授課型的模式，对于会计学科的学习来说，由于教学会涉及大量的理论知识，而中职学校的学生学习自觉性差，很多时候都会显得比较被动，这种重知识的学习模式不能很好的调动他们的积极性，甚至还会出现烦躁的情绪，不利于教学工作的开展。而采用“以赛促学”可以很好的避免还上述情况的出现，提高教学的质量。
中职教育是以培养学生的工作技能，为社会主义现代化建设输送合理的技术型人才为目标的。会计是一门强调实践经验的学科，通过这种以赛促学的教学活动，会让学生在比赛过程中巩固自身的理论知识并且可以促进其综合职业能力的提升，最终达到教学目的。“以赛促学”的模式可以将“赛、学、教”三者融合与一体，调动学生学习的积极性，提高教学质量，促进现代化人才的培养。
二、以赛促学的作用
《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中规定：大力发展职业技术教育，以提高教学质量为重点，以服务为宗旨，以就业为导向，推进教学教育改革。以赛促学的教学模式在提升教学质量以及加强教师队伍建设方面起到了较好的作用。
（一）提高教师的专业水平
对于教师来说，通过职业技能大赛，可以提高他们的专业技能和工程实践能力，特别的是对于会计类学科的教师来说，拥有良好的业务水平和实际操作能力对于提高教学质量会起到促进作用。而为了技能比赛的作用可以很好的发挥，学校一般会组织教师到企业进行参观和培训或者邀请企业会计方面的专家来校作指导工作，巩固和加强了教师对于专业知识的实践与运用，为教学科研的开展打下了良好的基础。
（二）促进学生的全面发展
对于会计类专业的学生来说，面对用人单位对实践操作技能的强调，学生在课堂上学习理论知识时往往会显得很困惑，对枯燥的会计知识内容显得力不从心，甚至会对课堂的教学进行干扰。而通过“以赛促学”的方式，可以给学生提供一个将理论知识与实践操作能力相结合的平台，让他们明白只有很好的将理论知识与业务能力相结合，才会更加的符合用人单位的需求，提高他们学习的积极性，提高教学的效果。同时，技能大赛的开展，还会让学生通过参与比赛感受将要从事的职业的特点，有利于让他们了解学习的目的以及对自己将来所要从事的行业的认识。以赛促学的模式还会强调培养学生之间的团队合作能力，就会计的业务活动来说，涉及到企业的财务活动的各个环节，技能大赛的开展一般会以团队为单位，在完成比赛的过程中，会加强学生之间的沟通协作能力，对于学生的人际交往水平的提高会起到良好的促进作用。
（三）促进学校的教学设施的完善
对中职类学校来说，由于“以赛促学”的前沿性、引导性和专业性，可以帮助学校认识到现阶段教学与实际需求之间相脱节的问题，进一步进行教学改革，提高技能学习的针对性与实用性。为了更好的开展会计类的技能大赛，还会使得学校在会计实训平台和会计电算化上加大投资，各类教学设施的建设和使用对于平时的教学活动也会起很大的促进作用。
三、以赛促学的实施策略
（一）制定合理的教学计划
要开展“以赛促学”的教学，首先要从教学计划的制定开始，要将会计教学与技能竞赛结合起来。在制定教学计划时，首先需要做的是认真分析教学的特点，要保证技能大赛可以很好的将理论知识运用到实践操作中去，使得技能大赛是一种有计划、有目的的教学计划安排。同时，要兼顾校内技能大赛的开展和鼓励学生参与到校外技能大赛中去，提高学生的运用能力。例如，全国职业院校技能大赛和会计ERP挑战赛等，这类有政府或者行业协会组织开展的技能大赛，往往有着较高的社会影响力和公信力，通过比较正规的比赛流程的设置，可以让学生在参与比赛的过程中提高专业技术水平，达到教师教学质量的提升。教学计划的制定，要合理的兼顾理论与实践的结合，避免学生在日后的工作中出现理论知识与实践操作的脱节。
（二）制定具有针对性的教学内容
会计学科的教学不同于传统的语文、数学，教学内容涉及面广、知识的连贯性比较强。因此，要想使得教学效果得到最大化的提高，就必须的对现有的教学内容进行适当的修改，使其更好的符合教学计划和技能大赛的开展。会计工作是一门实践性要求较高的工作，良好的会计工作需要将理论知识与事实践很好的结合在一起，需要教师认真的对现有的教材内容尽行分析和树立，进行适当的筛选和重构，把具体的会计行业会涉及到的内容增加在教学内容中，提高学生对于理论学习与职业事件实践的认识。
（三）制定灵活的课堂教学措施
课堂是学生接受知识的主要场所，中职教育强调培养学生的技能为主， “以赛促学”的教学理念不仅可以运用到对学生开展一定的技能大赛，还可以在课堂教学中体现一种具有竞争性的教学理念。中职学生的学习积极性较差，要在课堂教学实施中设计具有竞争性的环节，吸引他们的注意力，提高学习的积极性。中职教育倡导的是大众的教学理念，学生的性格特征不一，在设计教学时要考虑到所以学生的参与积极性，避免出现只有少数学生参与的现象，要尽量多的开展课堂竞赛教学，使得原本单一的课堂教学变得生动能够形象，让教学和竞赛相结合，相促进，提高教学的质量。
（四）定期开展职业技能竞赛
在完成教学方面的改革后，需要加大对职业技能大赛开展的重视。要根据学科的特点制定合理的大赛流程，保证职业技能大赛是一种有目的、有组织、有计划的活动。要合理的设计竞赛的各个环节，以教学任务为背景，以竞赛任务为导向，结合企业财务的实际运作流程，引导学生依次的完成各个项目，提高对行业工作的认识。在此过程中，还有定期的邀请企业财务方面的专家进行指导，使技能大赛的开展更加具有针对性。
（五）制定有效的考核评价体系
中职教育改革的成效是通过学生的实践操作能力来进行检验的，要制定合理的评价和考核体系，鼓励教师积极开展教学，提高其教学的主动性。并且针对考核的结果进行分析和整理，及时的调整教学方式，使得以赛促学的模式能够更好的徐进学生对知识和技能的掌握，达到教学的目标。
四、结束语
中职教育要很好的体现职业技术教学的特点，要将理论知识与实践操作能力结合起来，培养技术复合型人才。“以赛促学”的教学模式是一种新的教育理念，对于提高中职教学质量具有很好的促进作用，教师要不断的进行运用和探索，为社会现代化建设输送人才！
参考文献：
[1]余顺云.中职专业课课堂教学改革探讨[J].中国科教创新导刊，2009（31）.
[2]蔡勤生.“赛教结合，寓学于赛，以赛促改”教学模式实践探索[J].职业技术教育，2010，31（26）：40-43.
[3]孔欣.论以赛训结合创新实践技能课程教学模式[J].教育與职业，2010（5）：154-155.
（作者单位：贵州省毕节市财贸学校）