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摘要：数学高效课堂的构建对于小学生的数学学习而言非常重要，通过构建小学数学课堂可以提高学生的学习效率与质量。可是想要有效构建数学高效课堂并不容易，错误展开数学教学反而会对小学生的数学学习带来负面影响。数学文本研读和数学备课为小学数学高效课堂的构建提供了新的方向，教师可以利用文本研读建立成熟的教学方案，以此提高教学质量。本文以小学数学为中心，对小学数学文本研读及备课进行探究。
关键词：小学数学;文本研读;备课探究
中图分类号：G4 文献标识码：A
文本研读是备课的基础，在数学课堂开展之前，教师可以先利用文本研读对课本、教案及相关资料进行详细研究，然后以此为基础进行备课。通过备课，教师就可以清楚掌握数学课堂的教学节奏，为应对学生的数学学习做好准备，这样的教学模式对提高学生的学习效率与质量打下良好基础。
一、小学数学文本研读及备课的优势
（1）充分发挥教材的优势
教材是无数教育工作者根据我国教学环境、学生特点等情况总结的教学经验，充分利用教材的优势可以有效提高课堂教学的质量。可是在以往的小学数学课堂中，很容易出现教师对教材不够重视的情况，这就会限制数学教材在课堂中的使用。文本研读就可以较为有效解决这个问题，教师通过文本研读就可以深入了解数学教材并进行备课，充分发挥教师的优势。[1]
（2）提升学生的核心素养
核心素养是现代化教育对学生的要求，可是想要提升学生的核心素养并不容易，在缺乏备课的情況下开展教学不仅无法提高学生的核心素养，反而会对学生的学习带来限制。文本研读就可以有效解决这个问题，在备课的过程中进行文本研读就可以实现科学备课，对学生的核心素养进行培养。[2]
二、小学数学文本研读及备课的实际策略
想要有效展开数学文本研读和备课并不容易，因为多方面的原因，文本研读很容易遇到一些问题，想要解决这些问题就需要深入了解学生的情况，采取合理的策略，这样才能有效提升数学课堂的质量。
（1）学生为主，结合学生情况
学生是课堂的主体，在备课的过程中如果忽视学生的情况，那么就会导致备课方案脱离学生，对小学数学教学的实际开展带来负面影响。因此，在面对这个问题的时候，教师就需要在文本研读的过程中还需要严格结合学生的情况，在这样的情况下备课才能更贴合小学数学实际的教学环境，学生在这样的环境中才能实现高效率学习。[3]
以人教版小学数学四年级上册为例，在学习《平行四边形和梯形》时，教师在文本研读之前就可以对小学生展开调查问卷，然后以问卷的方式详细了解学生对图形的认知情况。最后教师在文本研读中详细结合小学生的图形认知情况进行备课，这样就可以保证备课内容紧密贴合学生的实际学习情况，为小学生的进一步学习与发展做好准备。
（2）参考文献，高效文本研读
文本研读是为备课做准备，在以往的文本研读中，教师往往是以教材为主，这样虽然也可以完成小学数学课堂的备课，但是教师的思想也会受限于教材中的内容，给备课方案的制定带来局限。因此，在实际的备课过程中，教师还需要查询与现代化教学手段相关的文献资料，通过研究文献资料进一步深入了解教材，然后制定教学方案，这样就可以有效构建高效课堂。
以微课教学为例，教师在文本研读的过程中，可以将教材中的内容与微课教学进行结合。微课是一种以短视频为载体的现代化教学手段，教师可以将知识点融入微课当中，学生只需要通过观看短视频就可以掌握其中的知识点。在备课完成后实际开展数学教学的过程中，教师就可以直接利用微课进行教学，这样就可以从文本研读的角度提高数学教学的质量。通过微课小学生也能够更有效率地进行学习，这样就可以实现小学数学高效课堂的构建。
（3）核心素养，综合培养学生
核心素养是学生应该具备的优秀品质，不同学科的核心素养有着一定区别，其中数学核心素养主要表现为数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象、数据分析，如果不进行有效备课，很难从整体的角度促进学生的全面发展。文本研读的正确应用就可以有效解决这个问题，教师就可以从核心素养的角度进行备课，对小学生进行综合性培养。
在学习人教版五年级数学上册《简易方程》的时候，教师就可以从教材入手展开文本研读，通过确立培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象、数学分析为基础展开备课，这样就可以充分利用《简易方程》中的相关内容进行教学，以此对学生进行综合培养。
结语：文本研读与备课在小学数学教学中有着非常重要的作用，教师可以通过文本研读与备课提高数学课堂的质量。因此，在实际的小学数学教学中，教师应当详细了解学生情况，充分利用现代化教学手段进行文本研读，然后制定合理的教学方案，这样就可以为小学生创造良好的学习环境。
参考文献
[1]王玉双. 小学数学教师集体备课个案研究[D].内蒙古科技大学包头师范学院，2019.
[2]曹志国.小学数学教材文本研读的“五个走向”[J].教学与管理，2017（17）：31-33.
[3]林芳.小学数学文本研读及备课之我见[J].考试周刊，2017（86）：128.
关键词：小学数学;文本研读;备课探究
中图分类号：G4 文献标识码：A
文本研读是备课的基础，在数学课堂开展之前，教师可以先利用文本研读对课本、教案及相关资料进行详细研究，然后以此为基础进行备课。通过备课，教师就可以清楚掌握数学课堂的教学节奏，为应对学生的数学学习做好准备，这样的教学模式对提高学生的学习效率与质量打下良好基础。
一、小学数学文本研读及备课的优势
（1）充分发挥教材的优势
教材是无数教育工作者根据我国教学环境、学生特点等情况总结的教学经验，充分利用教材的优势可以有效提高课堂教学的质量。可是在以往的小学数学课堂中，很容易出现教师对教材不够重视的情况，这就会限制数学教材在课堂中的使用。文本研读就可以较为有效解决这个问题，教师通过文本研读就可以深入了解数学教材并进行备课，充分发挥教师的优势。[1]
（2）提升学生的核心素养
核心素养是现代化教育对学生的要求，可是想要提升学生的核心素养并不容易，在缺乏备课的情況下开展教学不仅无法提高学生的核心素养，反而会对学生的学习带来限制。文本研读就可以有效解决这个问题，在备课的过程中进行文本研读就可以实现科学备课，对学生的核心素养进行培养。[2]
二、小学数学文本研读及备课的实际策略
想要有效展开数学文本研读和备课并不容易，因为多方面的原因，文本研读很容易遇到一些问题，想要解决这些问题就需要深入了解学生的情况，采取合理的策略，这样才能有效提升数学课堂的质量。
（1）学生为主，结合学生情况
学生是课堂的主体，在备课的过程中如果忽视学生的情况，那么就会导致备课方案脱离学生，对小学数学教学的实际开展带来负面影响。因此，在面对这个问题的时候，教师就需要在文本研读的过程中还需要严格结合学生的情况，在这样的情况下备课才能更贴合小学数学实际的教学环境，学生在这样的环境中才能实现高效率学习。[3]
以人教版小学数学四年级上册为例，在学习《平行四边形和梯形》时，教师在文本研读之前就可以对小学生展开调查问卷，然后以问卷的方式详细了解学生对图形的认知情况。最后教师在文本研读中详细结合小学生的图形认知情况进行备课，这样就可以保证备课内容紧密贴合学生的实际学习情况，为小学生的进一步学习与发展做好准备。
（2）参考文献，高效文本研读
文本研读是为备课做准备，在以往的文本研读中，教师往往是以教材为主，这样虽然也可以完成小学数学课堂的备课，但是教师的思想也会受限于教材中的内容，给备课方案的制定带来局限。因此，在实际的备课过程中，教师还需要查询与现代化教学手段相关的文献资料，通过研究文献资料进一步深入了解教材，然后制定教学方案，这样就可以有效构建高效课堂。
以微课教学为例，教师在文本研读的过程中，可以将教材中的内容与微课教学进行结合。微课是一种以短视频为载体的现代化教学手段，教师可以将知识点融入微课当中，学生只需要通过观看短视频就可以掌握其中的知识点。在备课完成后实际开展数学教学的过程中，教师就可以直接利用微课进行教学，这样就可以从文本研读的角度提高数学教学的质量。通过微课小学生也能够更有效率地进行学习，这样就可以实现小学数学高效课堂的构建。
（3）核心素养，综合培养学生
核心素养是学生应该具备的优秀品质，不同学科的核心素养有着一定区别，其中数学核心素养主要表现为数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象、数据分析，如果不进行有效备课，很难从整体的角度促进学生的全面发展。文本研读的正确应用就可以有效解决这个问题，教师就可以从核心素养的角度进行备课，对小学生进行综合性培养。
在学习人教版五年级数学上册《简易方程》的时候，教师就可以从教材入手展开文本研读，通过确立培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象、数学分析为基础展开备课，这样就可以充分利用《简易方程》中的相关内容进行教学，以此对学生进行综合培养。
结语：文本研读与备课在小学数学教学中有着非常重要的作用，教师可以通过文本研读与备课提高数学课堂的质量。因此，在实际的小学数学教学中，教师应当详细了解学生情况，充分利用现代化教学手段进行文本研读，然后制定合理的教学方案，这样就可以为小学生创造良好的学习环境。
参考文献
[1]王玉双. 小学数学教师集体备课个案研究[D].内蒙古科技大学包头师范学院，2019.
[2]曹志国.小学数学教材文本研读的“五个走向”[J].教学与管理，2017（17）：31-33.
[3]林芳.小学数学文本研读及备课之我见[J].考试周刊，2017（86）：128.