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【题型说明】
书面表达是根据文章内容和表达两部分评分的。不会确定适当的写作内容，也就谈不上准确的表达。因此，确定书面表达写作要点是书面表达写作成功的关键。
【策略指导与解题技巧】
一、把握书面表达要点
1. 标题要点
标题是书面表达的第一个要点，是书面表达精神实质之所在，是书面表达的灵魂。标题的表达应简洁明确并具有较强的概括性、针对性和醒目性。标题可用一个短语或一个概括文意的简单句子。
2. 格式要点
不少应用文需要有正确的格式。通知的开头常交待通知对象，例如：Ladies and gentlemen或Boys and girls，后面加逗号。日记的开头则交待写日记的时间及当天天气。信件的开头要写地址和时间，写信的地址和写信的时间写在信件左上角，下面应顶格写上称呼，并在其后加上逗号，正文结束后要有结束语并签名，签名在右下角分两行书写。不少同学漏写应用文某些部分，不是因为没有格式要点表达能力，而是因为缺乏格式要点表达意识。显然，同学们应重视格式要点的表达，并增强其表达意识，以避免不必要的失分。
3. 正文要点
正文要点是全文主要要点集中的部分，也是占分最多的部分。同学们应认真审题，理清材料大意，将所需要点一一落实，并检查要点是否有遗漏。
4. 常识性要点
不少书面表达需要使用常识性要点，这些要点，虽然在原材料中没有反映，但仍很重要，它们既是重要内容，又起着承上启下的作用，对增强文章的照应性、连贯性和可读性很有帮助。
如在写一般信件时可在结尾部分使用常识性要点：Please give my best regards / love / wishes to your parents. 或I hope to hear from you soon. 或Waiting for your reply.
写交友信时开头部分可使用常识性要点：I learned from the International Friendship Club that you wanted to make a pen friend.
写英文通知时结尾部分可使用常识性要点：Don’t forget the time and address. I’m sure you’ll have lots of fun. 或I’m sure you’ll have a pleasant time.
写参观欢迎词时开头部分可使用常识性要点：Welcome to visit... Now， let me tell you something about... to you. 结尾部分可用I’m sure you’ll have a pleasant journey.
写介绍人物和介绍单位的文章时，开头部分可使用常识性要点：Now， I ’d like to introduce something about... to you. 介绍结束时可用That’s all. Thank you.
5. 从写作说明中提炼要点
书面表达材料给出的形式很多，有要点式、图画式、表格式等，不同材料给出形式的书面表达均有要点相对集中的地方。不少同学整理写作要点时往往直奔写作要点集中的地方，如要点式书面表达中的用阿拉伯数字标明的要点，表格式书面表达的表格内容、图画式书面表达的图画内容，而忽略了从写作说明中提炼写作要点。书面表达写作说明中往往会交待写作背景、写作目的、写作动机，这些不仅都是书面表达的重要内容，还能增强书面表达照应性，应加以重视。
6. 发挥式要点
不少书面表达要求考生有条件发挥。同学们应认真阅读写作要求，弄清可以发挥的角度及容量，使自己的表达符合文意发展的需要，并且在语言风格、写作人称和时态表达上与写作内容连贯吻合。
二、把握要点的原则
整理书面表达写作要点时应把握不多不少的原则，即不该写的坚决不写，该写的要点不能不写。写英文书面表达不同于写语文作文，不需要写得过分细腻深沉。不少同学随意增加写作内容，结果使得文章偏离文题，也浪费了时间。
三、合理安排写作要点
书面表达评分标准明确规定，考生不得逐条翻译要点，然而不少学生养成逐条翻译的习惯，将所给材料按要点排列顺序从头到尾逐字逐句加以翻译，结果写出来的文章行文不连贯、脉络不分明、层次不清晰，语句间缺少过渡和照应，文章逻辑性不强。显然，同学们应更新观点，重视文章行文连贯性，同时要养成将所给要点重新组织整理、重新谋篇布局的习惯。同学们可按事情的发生、发展、高潮、结局等有序地交待文章内容，以增强文章结构的合理性和行文的连贯性。
【书面表达题错误分析及应对策略】
错误之一：用汉语的表达习惯表达英语
这是同学们最常见的错误。汉语（母语）的影响是根深蒂固的，尤其是初一学生，学习了六年的汉语才开始学习英语，会自觉或不自觉地把汉语和英语对号入座。
例如：写 “我的朋友汤姆”—— 提示：汤姆是个足球迷（fan）。每天下午在操场上踢足球。他的足球踢得非常好……
学生们常将其错误地表达为：Tom is a football fan. Every afternoon in the playground plays football. His football plays very well.
对策：同学们在学习和复习过程中，应该多读多背所学习的Samples，重视英语的表达习惯——英语通常是“主语 谓语 宾语 地点 时间”的语序，而不能用汉语的语序来说英语。学会用英语思维——解题时大脑里要时刻想着英语的表达习惯。 错误之二：语言不得体
这是同学们不注意语言表达，只是生硬地把提示语言翻译成英语造成的。
例如：写 “艾丽丝的一天”——提示：艾丽丝早上六点起床。梳洗。七点吃早饭。早饭后去上学。她……
学生们常常表达为：Alice gets up at six. She washes. She eats breakfast at seven. She goes to school after breakfast. She... She...
这些句子语言没有大的语法错误，但是表达的不够得体。
对策：同学们应加强自身的口语训练，认真学习英语的习惯表达法。象 “梳洗”，习惯上用have a wash ；“吃早饭”，习惯上说成have （one’s） breakfast；短文中反复在句首使用”She”，会让人觉得单调乏味。
错误之三：词不达意与单词拼写错误
这是同学们记忆单词不牢所造成的错误。随着同学们学习内容的逐渐增加，需要记忆的单词也越来越多，由于复习不到位，很多常用的单词，同学们也常会出错。
例如：把festival 写成festeival，把 December写成Desember。由于词汇记忆不准确，不得已写出了一些不能准确表达句意的词来，如把What’s the weather like tomorrow？中的天气weather写成day，甚至编出个dayair来。
对策：同学们应该明确学习英语的目的，重视记忆单词。每隔一段时间都要回过头来复习前面学过的单词。因为一篇作文中出现三处拼写错误，评卷老师对它的印象也会降低。同学们要在期末考试前，把Book One和Book Two词表中的所有单词都牢记在心。只有词汇量多了，做题时才能得心应手，表达才能更加丰富多彩。
错误之四：标点与大小写用错
这是同学们在书面表达中最易出的“小” 错。其实，标点符号和大小写是非常重要的。
例如： Tom says the teacher is a boring man. 汤姆说那个老师是个讨厌的人。
这句话，如果标点符号作一下调整，句子的意思就大不一样了：
“Tom” ， says the teacher， “is a boring man.” “汤姆，”那位老师说，“是一个讨厌的人。”
对策：同学们在日常的学习中要重视这些“小节”。要多抄写学过的对话和课文，用心体会。还可以跟着录音听写，只有多练，才能有提高；只有感悟，才能有进步。
【书面表达题的解题例析】
『例一』应用文：日记。请根据下面所提供的信息，写一篇英语日记。
下面描述的是2013年3月22日（周五，晴天）你的一次经历，请根据其内容，用英语写一篇80词左右的日记。日记的开头格式已给出，不计入文章总词数。注意要点完整，语法正确，上下文连贯，并适当发挥。
要点：1、下午放学后；
2、爸爸出差，妈妈生病卧床；
3、照顾妈妈，送医院，买药，煮饭、洗衣服；
4、后来受到父母表扬；
5、自己对该经历的感触。
March 22， 2013， Friday Fine
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
『解题分析』
A. 仔细审查题义。分析所提供的信息，要求写日记，要用日记的格式书写：把写日记的年、月、日和星期几写在日记第一行的左上角；天气状况写在第一行的右上角。中心思想是通过叙述一天来自己为爸爸妈妈所做的事情，抒发自己的感受；从而倡导同学们为爸爸妈妈做些事情。
B. 根据提示信息列出提纲。
（1） When I got home， I found my mother was ill and my father was not at home.
（2） I looked after my mother and took her to the hospital. I did some housework.
（3） I think...
C. 准确表达一天来的所做的事情和切身感受。按时间或事情发展的顺序叙述：get home→find mother was ill→take care of mother→buy some medicine→cook dinner and wash clothes→I think...。语言要完整、通顺，要用上提供的所有信息。遇到难句“受父母表扬”时，可以绕过 “I was praised by my parents”这样的难句，而用“You did quite well！” my parents said to me. 参考范文：
March， 22， 2013， Friday Fine
When I got home this afternoon， I found my mother was lying in bed sick and my father was away on business. What should I do then？
Since Mother was ill， I should take care of her. I first sent her to hospital and bought some medicine. When we got home， I began to cook dinner and wash clothes.
“You did quite well！” my parents said to me later for this. I think I have grown up now and I should help do something for my family.
『例二』请根据下面所提供的信息，写一篇英语短文。
你班班委会决定将于6月18日上午举行初三离校前的最后一次班级活动。假如你是班长，请你根据表格中的活动内容，用英语写一篇短文，向你班外籍老师汇报这次活动的安排。短文的开头和结尾己给出。
说明：
1. 请自行设计表格中“其它”的内容，所设计的内容必须具体、合理；
2. 要求语言连贯，条理清楚；
3. 词数：70左右（不包括已给出的短文的开头和结尾）。
Our class is going to have a farewell party on the morning of June 18， __________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________. At 11：30， the party will be over.
『解题分析』根据图表写短文，首先要中心明确：计划内容，即聚会的时间、地点、参加者、某段时间之内具体活动等是短文的中心。第二，依据表格里的时间顺序及其活动安排列出提纲。第三，依据语言规范正确表达计划内容。要尽量套用已学句式表达，例如“长大后你想做什么？” “What are you going to be when you grow up？”。
参考范文：
Our class is going to have a farewell party on the morning of June 18. At 8：00， we’ll talk about “What are you going to be when you grow up？”. After that， we will discuss our plan for the summer holiday. From 9：00 to 10：10， we’ll sing， dance， and put on short plays. At 10：10， we are going to do some cleaning， repair the desks and chairs and give books to the pupils. At 11：00， we’ll take photos， give each other telephone numbers and addresses， and give presents to the teachers. At 11：30， the party will be over.
书面表达是根据文章内容和表达两部分评分的。不会确定适当的写作内容，也就谈不上准确的表达。因此，确定书面表达写作要点是书面表达写作成功的关键。
【策略指导与解题技巧】
一、把握书面表达要点
1. 标题要点
标题是书面表达的第一个要点，是书面表达精神实质之所在，是书面表达的灵魂。标题的表达应简洁明确并具有较强的概括性、针对性和醒目性。标题可用一个短语或一个概括文意的简单句子。
2. 格式要点
不少应用文需要有正确的格式。通知的开头常交待通知对象，例如：Ladies and gentlemen或Boys and girls，后面加逗号。日记的开头则交待写日记的时间及当天天气。信件的开头要写地址和时间，写信的地址和写信的时间写在信件左上角，下面应顶格写上称呼，并在其后加上逗号，正文结束后要有结束语并签名，签名在右下角分两行书写。不少同学漏写应用文某些部分，不是因为没有格式要点表达能力，而是因为缺乏格式要点表达意识。显然，同学们应重视格式要点的表达，并增强其表达意识，以避免不必要的失分。
3. 正文要点
正文要点是全文主要要点集中的部分，也是占分最多的部分。同学们应认真审题，理清材料大意，将所需要点一一落实，并检查要点是否有遗漏。
4. 常识性要点
不少书面表达需要使用常识性要点，这些要点，虽然在原材料中没有反映，但仍很重要，它们既是重要内容，又起着承上启下的作用，对增强文章的照应性、连贯性和可读性很有帮助。
如在写一般信件时可在结尾部分使用常识性要点：Please give my best regards / love / wishes to your parents. 或I hope to hear from you soon. 或Waiting for your reply.
写交友信时开头部分可使用常识性要点：I learned from the International Friendship Club that you wanted to make a pen friend.
写英文通知时结尾部分可使用常识性要点：Don’t forget the time and address. I’m sure you’ll have lots of fun. 或I’m sure you’ll have a pleasant time.
写参观欢迎词时开头部分可使用常识性要点：Welcome to visit... Now， let me tell you something about... to you. 结尾部分可用I’m sure you’ll have a pleasant journey.
写介绍人物和介绍单位的文章时，开头部分可使用常识性要点：Now， I ’d like to introduce something about... to you. 介绍结束时可用That’s all. Thank you.
5. 从写作说明中提炼要点
书面表达材料给出的形式很多，有要点式、图画式、表格式等，不同材料给出形式的书面表达均有要点相对集中的地方。不少同学整理写作要点时往往直奔写作要点集中的地方，如要点式书面表达中的用阿拉伯数字标明的要点，表格式书面表达的表格内容、图画式书面表达的图画内容，而忽略了从写作说明中提炼写作要点。书面表达写作说明中往往会交待写作背景、写作目的、写作动机，这些不仅都是书面表达的重要内容，还能增强书面表达照应性，应加以重视。
6. 发挥式要点
不少书面表达要求考生有条件发挥。同学们应认真阅读写作要求，弄清可以发挥的角度及容量，使自己的表达符合文意发展的需要，并且在语言风格、写作人称和时态表达上与写作内容连贯吻合。
二、把握要点的原则
整理书面表达写作要点时应把握不多不少的原则，即不该写的坚决不写，该写的要点不能不写。写英文书面表达不同于写语文作文，不需要写得过分细腻深沉。不少同学随意增加写作内容，结果使得文章偏离文题，也浪费了时间。
三、合理安排写作要点
书面表达评分标准明确规定，考生不得逐条翻译要点，然而不少学生养成逐条翻译的习惯，将所给材料按要点排列顺序从头到尾逐字逐句加以翻译，结果写出来的文章行文不连贯、脉络不分明、层次不清晰，语句间缺少过渡和照应，文章逻辑性不强。显然，同学们应更新观点，重视文章行文连贯性，同时要养成将所给要点重新组织整理、重新谋篇布局的习惯。同学们可按事情的发生、发展、高潮、结局等有序地交待文章内容，以增强文章结构的合理性和行文的连贯性。
【书面表达题错误分析及应对策略】
错误之一：用汉语的表达习惯表达英语
这是同学们最常见的错误。汉语（母语）的影响是根深蒂固的，尤其是初一学生，学习了六年的汉语才开始学习英语，会自觉或不自觉地把汉语和英语对号入座。
例如：写 “我的朋友汤姆”—— 提示：汤姆是个足球迷（fan）。每天下午在操场上踢足球。他的足球踢得非常好……
学生们常将其错误地表达为：Tom is a football fan. Every afternoon in the playground plays football. His football plays very well.
对策：同学们在学习和复习过程中，应该多读多背所学习的Samples，重视英语的表达习惯——英语通常是“主语 谓语 宾语 地点 时间”的语序，而不能用汉语的语序来说英语。学会用英语思维——解题时大脑里要时刻想着英语的表达习惯。 错误之二：语言不得体
这是同学们不注意语言表达，只是生硬地把提示语言翻译成英语造成的。
例如：写 “艾丽丝的一天”——提示：艾丽丝早上六点起床。梳洗。七点吃早饭。早饭后去上学。她……
学生们常常表达为：Alice gets up at six. She washes. She eats breakfast at seven. She goes to school after breakfast. She... She...
这些句子语言没有大的语法错误，但是表达的不够得体。
对策：同学们应加强自身的口语训练，认真学习英语的习惯表达法。象 “梳洗”，习惯上用have a wash ；“吃早饭”，习惯上说成have （one’s） breakfast；短文中反复在句首使用”She”，会让人觉得单调乏味。
错误之三：词不达意与单词拼写错误
这是同学们记忆单词不牢所造成的错误。随着同学们学习内容的逐渐增加，需要记忆的单词也越来越多，由于复习不到位，很多常用的单词，同学们也常会出错。
例如：把festival 写成festeival，把 December写成Desember。由于词汇记忆不准确，不得已写出了一些不能准确表达句意的词来，如把What’s the weather like tomorrow？中的天气weather写成day，甚至编出个dayair来。
对策：同学们应该明确学习英语的目的，重视记忆单词。每隔一段时间都要回过头来复习前面学过的单词。因为一篇作文中出现三处拼写错误，评卷老师对它的印象也会降低。同学们要在期末考试前，把Book One和Book Two词表中的所有单词都牢记在心。只有词汇量多了，做题时才能得心应手，表达才能更加丰富多彩。
错误之四：标点与大小写用错
这是同学们在书面表达中最易出的“小” 错。其实，标点符号和大小写是非常重要的。
例如： Tom says the teacher is a boring man. 汤姆说那个老师是个讨厌的人。
这句话，如果标点符号作一下调整，句子的意思就大不一样了：
“Tom” ， says the teacher， “is a boring man.” “汤姆，”那位老师说，“是一个讨厌的人。”
对策：同学们在日常的学习中要重视这些“小节”。要多抄写学过的对话和课文，用心体会。还可以跟着录音听写，只有多练，才能有提高；只有感悟，才能有进步。
【书面表达题的解题例析】
『例一』应用文：日记。请根据下面所提供的信息，写一篇英语日记。
下面描述的是2013年3月22日（周五，晴天）你的一次经历，请根据其内容，用英语写一篇80词左右的日记。日记的开头格式已给出，不计入文章总词数。注意要点完整，语法正确，上下文连贯，并适当发挥。
要点：1、下午放学后；
2、爸爸出差，妈妈生病卧床；
3、照顾妈妈，送医院，买药，煮饭、洗衣服；
4、后来受到父母表扬；
5、自己对该经历的感触。
March 22， 2013， Friday Fine
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『解题分析』
A. 仔细审查题义。分析所提供的信息，要求写日记，要用日记的格式书写：把写日记的年、月、日和星期几写在日记第一行的左上角；天气状况写在第一行的右上角。中心思想是通过叙述一天来自己为爸爸妈妈所做的事情，抒发自己的感受；从而倡导同学们为爸爸妈妈做些事情。
B. 根据提示信息列出提纲。
（1） When I got home， I found my mother was ill and my father was not at home.
（2） I looked after my mother and took her to the hospital. I did some housework.
（3） I think...
C. 准确表达一天来的所做的事情和切身感受。按时间或事情发展的顺序叙述：get home→find mother was ill→take care of mother→buy some medicine→cook dinner and wash clothes→I think...。语言要完整、通顺，要用上提供的所有信息。遇到难句“受父母表扬”时，可以绕过 “I was praised by my parents”这样的难句，而用“You did quite well！” my parents said to me. 参考范文：
March， 22， 2013， Friday Fine
When I got home this afternoon， I found my mother was lying in bed sick and my father was away on business. What should I do then？
Since Mother was ill， I should take care of her. I first sent her to hospital and bought some medicine. When we got home， I began to cook dinner and wash clothes.
“You did quite well！” my parents said to me later for this. I think I have grown up now and I should help do something for my family.
『例二』请根据下面所提供的信息，写一篇英语短文。
你班班委会决定将于6月18日上午举行初三离校前的最后一次班级活动。假如你是班长，请你根据表格中的活动内容，用英语写一篇短文，向你班外籍老师汇报这次活动的安排。短文的开头和结尾己给出。
说明：
1. 请自行设计表格中“其它”的内容，所设计的内容必须具体、合理；
2. 要求语言连贯，条理清楚；
3. 词数：70左右（不包括已给出的短文的开头和结尾）。
Our class is going to have a farewell party on the morning of June 18， __________________
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『解题分析』根据图表写短文，首先要中心明确：计划内容，即聚会的时间、地点、参加者、某段时间之内具体活动等是短文的中心。第二，依据表格里的时间顺序及其活动安排列出提纲。第三，依据语言规范正确表达计划内容。要尽量套用已学句式表达，例如“长大后你想做什么？” “What are you going to be when you grow up？”。
参考范文：
Our class is going to have a farewell party on the morning of June 18. At 8：00， we’ll talk about “What are you going to be when you grow up？”. After that， we will discuss our plan for the summer holiday. From 9：00 to 10：10， we’ll sing， dance， and put on short plays. At 10：10， we are going to do some cleaning， repair the desks and chairs and give books to the pupils. At 11：00， we’ll take photos， give each other telephone numbers and addresses， and give presents to the teachers. At 11：30， the party will be over.