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德育作为学校制度性的活动,与学校制度具有同质性和异质性.当前我国科层体制下的学校制度德性存在着等级性、专断性等不公正性.依循合理性原则、民主原则、道德限度原则的公正价值理念,变革学校制度德性,是顺利开展学校德育、促成学生道德成长的前提.
德育:寻求学校制度的德性变革
【摘 要】
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德育作为学校制度性的活动,与学校制度具有同质性和异质性.当前我国科层体制下的学校制度德性存在着等级性、专断性等不公正性.依循合理性原则、民主原则、道德限度原则的公
【机 构】
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湖南人文科技学院副教授
【出 处】
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现代教育科学
【发表日期】
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2005年3期
【基金项目】
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湖南省教育厅资助科研项目 (0 4C0 5 2 )成果。
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