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俗话说:“一叶知秋,一字知人。” 一滴水能折射出七彩之光,一本作业能反映出学生的勤奋与懒惰、诚实与撒谎、认真与马虎。同样,一本作业也能折射出一位学生的成绩、行为和思想。教书是为了育人。作为一名语文教师,多年的实践经验告诉我,要培养品行优秀的学生,必须从他们的作业抓起。
一、让学生不再拖拉作业,培养学生一个“勤”字
作业拖拉在中年级学生中可谓是一种常见现象,令许多教师感到头疼。原因种种,或许是学生知识没掌握,或许是时间没把握,或许是因为太贪玩……但归根到底,这些学生头脑中都有一个“懒”字在作怪。惰性是一个人的天性。我们该怎样帮助学生克服惰性呢?那就要培养学生一个“勤”字。
1.课堂上要求学生多做笔记
“不动笔墨不读书。”小学语文教育家张化万先生十分赞赏学生在课堂上动笔。他认为这样的课堂虽然不好看,但对学生的发展却有着举足轻重的效果。因此,我在课堂上尽量让学生把一些重点内容记下来。如课文中重点句的含义,文章的中心思想以及写作特点等。还有一类延伸性的题,如给“限”字换偏旁可以写出哪些字,先让学生畅所欲言,然后记下来。学生积累多了,作业怎么会拖拉?
2.作业尽量安排在课堂上完成
《浙江省小学语文教学建议》“教学准备与设计”第六条说:“课内书面作业时间一般不少于8分钟。”作业在课堂上完成好处多多。一是学生碰到难题可以及时请教老师,避免不懂装懂;二是学生不会因下课玩过头而忘记做作业;三是由于老师在场,学生的作业也相对认真一些;四是学生的作业信息教师也能得到及时反馈。长此以往,学生就会养成及时完成作业的好习惯。
3.与家长沟通合作
学生的健康成长离不开家庭教育。学生的家庭作业是否完成,也离不开家长的密切配合。教师要通过家访、电话或作业联系手册等与家长沟通合作,让家长每天能关注孩子做作业,避开电视、电脑的诱惑,增强孩子的自我控制能力。
二、让学生不再抄袭作业,培养学生一个“诚”字
教师在改作业的过程中,有时会发现学生的作业出现一模一样的答案,甚至连错字也是一样。显而易见,这些学生在抄袭作业。学生抄袭作业是因为贪玩,但抄袭行为不仅仅是学习态度不端正,更是一种不诚实的表现。诚信是处理个人与社会、个人与个人之间相互关系的基本道德规范,是社会主义事业的建设者和接班人的基本素质要求。诚是立人之本,诚是立家之方,诚更是立国之法。无论学生是出于哪一种动机,教师都要进行严肃的批评教育,杜绝这类事情的再次发生。教师要明确地告诉学生,抄袭作业是一种坏习惯,不懂的问题可以随时向老师和同学请教。习惯能改变一个人的命运。教师一定要做到防微杜渐,切实培养学生诚实的品质。
三、让学生不再字迹潦草,培养学生一个“真”字
班上常有部分学生的作业字迹潦潦草草,原因可能是写字方法错误,或者是作业太多。实际上,字迹潦草是学习不认真的一种表现。教师可以采用以下方法来纠正学生的不良行为。(1)预防:在给学生布置作业时,提出适当要求,防止其随便应付;(2)榜样:因为学生的模仿能力强,所以可以经常让他们欣赏一些优秀作业,让他们在“别的学生能做到的,我也能做到”的心理支配下,控制自己不良的做法,养成认真完成作业的好习惯;(3)重写:经过多次教育,学生作业还是马马虎虎,教师就需要采用强制的手段,让学生重写作业,使其能重视作业质量。严师出高徒,学生的态度端正了,作业自然就会认真。
四、让学生不再答非所问,培养学生一个“思”字
“让学生生活在思考的世界里——这才是应当在学生面前展示的生活中最美好的事物!”这是苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中提出来的。常听到同行抱怨:现在的学生学习能力弱,不会思考。如何培养学生的思考能力?苏氏在几十年前就为我们指明了方向:“我们依靠思考,也只有领先思考,才能驾驭年轻的心。我们的思考能点燃学生的学习愿望。”学生学会思考便是点燃了他们成长的希望。学生思考能力的培养离不开生活,离不开课堂,而在作业的过程中更能得到客观、具体的体现。如《夜莺的歌声》中有这样一道作业:“夜莺的叫声停止了。‘32个鬼子……’那个人说。只有游击队员才知道这鸟叫的意思。接着传来两声杜鹃叫。‘两挺机关枪。’他又补充说。”在这里,问题有二:
(1)读了这段话,你应该知道小孩学鸟叫的目的。他用夜莺叫的次数表示_____________,用杜鹃叫的次数表示____________________。
(2)从这段话中可以看出小夜莺是一个______________________的孩子。
做作业前,我是这样引导学生进行思考的:
1.朗读重点段落,寻找明显的依据
让学生快速阅读课文,寻找重点段落,并进行反复的朗读。学生慢慢地从课文的对话中找出了答案。(夜莺的叫声停止了。“32个鬼子……”那个人说。只有游击队员才知道这鸟叫的意思)而第一个问题的答案又成了第二个问题的依据:这个小孩能通过不同的叫声向游击队员通风报信,是一个多么聪明的孩子!
2.给学生充分的时间进行思考
有些问题由于课堂上时间仓促,无法思考完善,教师就要引导学生到课后去寻求最佳答案,而后再进行讨论交流,巩固学习成果。学生的思考经历多了,经验就丰富了,脑瓜子也就越来越灵活。
五、让学生能仔细检查作业,培养学生一个“细”字
细心,从某种意义上来讲,是人的一种优秀素养、一种良好的习惯。一个人无论从事什么职业,都要细心严谨,细心成就细节,细节决定成败。法国雕塑大师罗丹之所以能有许多传世之作,除了他对自己的作品严格要求外,还在于他那一丝不苟的工作态度。我们在日常的教学工作中也要教育学生:在完成作业后一定要进行细心检查,如教师平时强调的字笔画有没有写错?成语有没有记错?阅读题中有没有遗漏的作业等。学生经常能这样查漏补缺,久而久之,就会养成细心、认真的学习习惯。
作业不只是简单的几张纸片,它饱含了学生的汗水,也折射出了学生的品质。让教师和家长都能认真对待学生的每一次作业,让我们从中能发现学生的勤奋和聪明,更能看到他们健康成长的希望。
一、让学生不再拖拉作业,培养学生一个“勤”字
作业拖拉在中年级学生中可谓是一种常见现象,令许多教师感到头疼。原因种种,或许是学生知识没掌握,或许是时间没把握,或许是因为太贪玩……但归根到底,这些学生头脑中都有一个“懒”字在作怪。惰性是一个人的天性。我们该怎样帮助学生克服惰性呢?那就要培养学生一个“勤”字。
1.课堂上要求学生多做笔记
“不动笔墨不读书。”小学语文教育家张化万先生十分赞赏学生在课堂上动笔。他认为这样的课堂虽然不好看,但对学生的发展却有着举足轻重的效果。因此,我在课堂上尽量让学生把一些重点内容记下来。如课文中重点句的含义,文章的中心思想以及写作特点等。还有一类延伸性的题,如给“限”字换偏旁可以写出哪些字,先让学生畅所欲言,然后记下来。学生积累多了,作业怎么会拖拉?
2.作业尽量安排在课堂上完成
《浙江省小学语文教学建议》“教学准备与设计”第六条说:“课内书面作业时间一般不少于8分钟。”作业在课堂上完成好处多多。一是学生碰到难题可以及时请教老师,避免不懂装懂;二是学生不会因下课玩过头而忘记做作业;三是由于老师在场,学生的作业也相对认真一些;四是学生的作业信息教师也能得到及时反馈。长此以往,学生就会养成及时完成作业的好习惯。
3.与家长沟通合作
学生的健康成长离不开家庭教育。学生的家庭作业是否完成,也离不开家长的密切配合。教师要通过家访、电话或作业联系手册等与家长沟通合作,让家长每天能关注孩子做作业,避开电视、电脑的诱惑,增强孩子的自我控制能力。
二、让学生不再抄袭作业,培养学生一个“诚”字
教师在改作业的过程中,有时会发现学生的作业出现一模一样的答案,甚至连错字也是一样。显而易见,这些学生在抄袭作业。学生抄袭作业是因为贪玩,但抄袭行为不仅仅是学习态度不端正,更是一种不诚实的表现。诚信是处理个人与社会、个人与个人之间相互关系的基本道德规范,是社会主义事业的建设者和接班人的基本素质要求。诚是立人之本,诚是立家之方,诚更是立国之法。无论学生是出于哪一种动机,教师都要进行严肃的批评教育,杜绝这类事情的再次发生。教师要明确地告诉学生,抄袭作业是一种坏习惯,不懂的问题可以随时向老师和同学请教。习惯能改变一个人的命运。教师一定要做到防微杜渐,切实培养学生诚实的品质。
三、让学生不再字迹潦草,培养学生一个“真”字
班上常有部分学生的作业字迹潦潦草草,原因可能是写字方法错误,或者是作业太多。实际上,字迹潦草是学习不认真的一种表现。教师可以采用以下方法来纠正学生的不良行为。(1)预防:在给学生布置作业时,提出适当要求,防止其随便应付;(2)榜样:因为学生的模仿能力强,所以可以经常让他们欣赏一些优秀作业,让他们在“别的学生能做到的,我也能做到”的心理支配下,控制自己不良的做法,养成认真完成作业的好习惯;(3)重写:经过多次教育,学生作业还是马马虎虎,教师就需要采用强制的手段,让学生重写作业,使其能重视作业质量。严师出高徒,学生的态度端正了,作业自然就会认真。
四、让学生不再答非所问,培养学生一个“思”字
“让学生生活在思考的世界里——这才是应当在学生面前展示的生活中最美好的事物!”这是苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中提出来的。常听到同行抱怨:现在的学生学习能力弱,不会思考。如何培养学生的思考能力?苏氏在几十年前就为我们指明了方向:“我们依靠思考,也只有领先思考,才能驾驭年轻的心。我们的思考能点燃学生的学习愿望。”学生学会思考便是点燃了他们成长的希望。学生思考能力的培养离不开生活,离不开课堂,而在作业的过程中更能得到客观、具体的体现。如《夜莺的歌声》中有这样一道作业:“夜莺的叫声停止了。‘32个鬼子……’那个人说。只有游击队员才知道这鸟叫的意思。接着传来两声杜鹃叫。‘两挺机关枪。’他又补充说。”在这里,问题有二:
(1)读了这段话,你应该知道小孩学鸟叫的目的。他用夜莺叫的次数表示_____________,用杜鹃叫的次数表示____________________。
(2)从这段话中可以看出小夜莺是一个______________________的孩子。
做作业前,我是这样引导学生进行思考的:
1.朗读重点段落,寻找明显的依据
让学生快速阅读课文,寻找重点段落,并进行反复的朗读。学生慢慢地从课文的对话中找出了答案。(夜莺的叫声停止了。“32个鬼子……”那个人说。只有游击队员才知道这鸟叫的意思)而第一个问题的答案又成了第二个问题的依据:这个小孩能通过不同的叫声向游击队员通风报信,是一个多么聪明的孩子!
2.给学生充分的时间进行思考
有些问题由于课堂上时间仓促,无法思考完善,教师就要引导学生到课后去寻求最佳答案,而后再进行讨论交流,巩固学习成果。学生的思考经历多了,经验就丰富了,脑瓜子也就越来越灵活。
五、让学生能仔细检查作业,培养学生一个“细”字
细心,从某种意义上来讲,是人的一种优秀素养、一种良好的习惯。一个人无论从事什么职业,都要细心严谨,细心成就细节,细节决定成败。法国雕塑大师罗丹之所以能有许多传世之作,除了他对自己的作品严格要求外,还在于他那一丝不苟的工作态度。我们在日常的教学工作中也要教育学生:在完成作业后一定要进行细心检查,如教师平时强调的字笔画有没有写错?成语有没有记错?阅读题中有没有遗漏的作业等。学生经常能这样查漏补缺,久而久之,就会养成细心、认真的学习习惯。
作业不只是简单的几张纸片,它饱含了学生的汗水,也折射出了学生的品质。让教师和家长都能认真对待学生的每一次作业,让我们从中能发现学生的勤奋和聪明,更能看到他们健康成长的希望。