摘 要：心理健康教育对于小学阶段的学生尤为重要，因此将心理健康教育落实到教育中，能够使小学生具备良好的心理素质以及良好的品格修养。如何将心理健康教育融入小学德育教学中，成为小学教育工作者思考的关键问题。本文基于小学教育工作者所面临的难题，对影响学生心理健康的因素进行分析，并提出几点融合途径，以促进心理健康教育与小学德育教学的融合发展。
　　关键词：小学教学；心理健康教育；德育教学
　　心理健康教育在小学教育中的重要性是毋庸置疑的。但是部分教育工作者对心理健康教育概念、内容、教育形式等方面了解甚少，在落实心理健康教育的过程中出现了较多教学问题。心理健康教育应较好地融合在小学德育教学中，以发挥心理健康教育的作用。基于此，本文探讨了将心理健康教育融入小学德育教学中的途径。
　　一、影响学生心理健康的因素
　　1.家庭因素
　　小学生对家庭的依赖性较强，家庭因素对于学生心理健康的影响较大。家庭因素的影响具体体现在以下方面：其一，家庭氛围不和谐。若学生处于不和谐的家庭环境中，容易成形多疑、多变的性格，脾气暴躁，与其他学生相处不和谐。其二，由于当前多数学生是独生子女，父母以及长辈对其过于溺爱，使学生形成骄纵的性格。其三，部分学生缺乏父母的关爱，使学生产生焦虑等不健康心理。
　　2.社会因素
　　当前社会情况下，很多小学生过早地接触到不良的社会文化，如不良书籍、网络媒体等，而小学生分辨事物的能力比较欠缺，学生在接触不良社会文化的过程中容易受到影响，形成不良心理。如部分影视作品当中经常出现暴力事件，若教师和家长不对学生进行有效引导，则会导致学生产生暴力倾向等。
　　3.学校因素
　　学校因素中最关键的因素在于教师的言行举止。部分教师在教学活动中的功利心比较严重，不能做到平等地对待学生，使学生的心理健康出现问题。如教师比较偏好成绩较好的学生，而对成绩较差的学生不闻不问，这种行为容易使成绩较差的学生形成自卑心理。再如，部分教师在班级管理过程中，没有根据学生的年龄特点制订合理的管理方式，导致学生在学校生活中丧失了学习的乐趣。
　　二、德育教育与心理健康教育的关系
　　德育教育与心理健康教育存在相似之处，但又存在本质上的区别。两者之间的相似之处在于都是通过教育引导学生向好的方面发展。其本质区别在于德育教育是学校对小学生在思想、道德以及政治等方面进行教育和引导；而心理健康教育的层面较小，针对性较强，教育目的是培养学生形成良好的心理素质。
　　三、心理健康教育在小学德育教学中的融入途径
　　1.营造良好的班级环境
　　环境对于学生的成长影响很大。因此，在落实心理健康教育的过程中，首先要营造良好的班级环境。学生在学校中大多数时间是在班级中度过的。良好的班级环境可以感染学生，使学生保持健康的心理状态。一方面，教师应积极营造良好的班风，引导学生直面自己不健康的心理并在其他同学的帮助下形成健康的心理；另一方面，教师应引导学生形成良好的学风，使德育教育与心理健康教育相融合，在提升学生思想道德的同时，使其心理健康也随之得到完善。
　　2.开展多种形式的心理健康教育活动
　　小学德育教育形式分为两种：一种是课堂中的理论教学，另一种是通过课外活动进行实践教学。将两种教育形式相结合，能够发挥出德育教育的最大作用。心理健康教育也可以采用这种教育形式，在学校或班级能力允许的情况下开展形式多样的心理健康教育活动，通过实践活动，观察学生在活动中的表现以及心理发展情况。
　　3.在德育教学中融入心理健康教育
　　德育教育的主要形式是通过课堂教学引导学生养成良好的思想品格。而心理健康教育也可以在课堂中进行。因此，小学教师可以根据实际教学情况进行课程安排，在德育教学中有计划地开展心理健康教育。例如，在教育学生应具备坚韧不拔的品格时，引导学生进行思考：若一个人的心理出现问题，他能够形成坚韧不拔的品格吗？教师应引导学生重视自身的心理健康，使学生在接受德育教育的过程中提高心理素质。
　　小学教育中，心理健康教育和德育教育是重点内容，教育工作者在落实文化教育的过程中应适时进行心理健康教育和德育教育。因此，研究将心理健康教育融入小学德育教学中具有现实意义。
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　　作者簡介：陈子奕（1975— ），男，广东珠海人，本科学历，职称：小学一级，研究方向：小学数学教学。
　　（责任编辑：闵 婕 周玉梅）