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摘 要：师生关系是影响课堂教学质量的重要因素。构建和谐融洽的师生关系需要创造轻松、愉快的学习环境；采用灵活多变的教学方法，从而激发兴趣，学得主动，提高效率。本文分析了和谐师生关系的教育意义，并讨论了建立和谐师生关系的措施。
关键词：博学；微笑；宽容；鼓励；和谐师生关系
教育心理学告诉我们：良好的师生关系是教师和学生满足需要，协同活动，实现目标的基础和保证。教和学是一对矛盾，作为矛盾双方的代表教师和学生如何和谐融洽师生关系，对完成教学目的至关紧要。融洽和谐的师生关系，能增强班集体的凝聚力，使每位学生的健康的、合理的心理需要得到不同程度的满足，从而使个人产生心情舒畅的情绪，使群体保持宽松和睦氛围。
青少年的心理特点告诉我们，这个年龄段的学生“亲师性”较强。如果他们对某个老师有好感，他们便对这位老师的课感兴趣并分外重视，肯花功夫学这门课，因而成绩卓著。这种现象大概就是我们常说的 “爱屋及乌”。所以，教师要深入学生，了解学生的兴趣，爱好，喜怒哀乐 情绪的变化，时时处处关心学生，有的放矢地帮助学生。让你在学生的眼中不仅是一位可敬的师长，更是他们可亲可近的亲密朋友。这样，师生才能关系和谐，感情融洽，兴趣盎然地进行学习。那么，如何构建和谐的师生关系呢？笔者认为“博学、微笑、宽容、鼓励”是构建和谐师生关系的八字法宝。
一、博学：“给学生半桶水，教师要有一桶水”
教师的知识底蕴是构建和谐师生关系的关键因素之一。“给生一杯水，教师应有一桶水”构建和谐的师生关系与和谐课堂，对教师驾驭课堂的能力要求非常高，若一个教师没有丰厚的知识底蕴，是难以构建和谐师生关系与和谐课堂的。如政治课的课前5分钟是一个学生活动环节，主要是由学生自主点评时政。学生的精心准备，常带来最新、最受关注的时政热点。这时，教师的位置就是要给学生一个更高度的认识，提升他们对时政的认识、评论和分析能力。这就要求教师不断地汲取营养成份，如：2006年的十大流行语、信息不对称、犯罪成本、陌生论等跨学科概念。要给学生一杯水，老师必须先有一桶水，而且要是“活”水。
二、微笑：教师良好的教养和风度
教师的微笑是一种自信，一种教养，更是一种良好的风度，宽容忍让精神的体现。有老师微笑的课堂，一节课就能轻松度过。很多实践表明，课堂上，教师对学生的期待是通过微笑来传递的，而学生会在这种爱的感召下，受到鼓舞，从而亲其师，信其道。著名特级教师斯霞有一次走进教室，只见几十个学生如野马归槽般奔进教室，个个满脸通红，手忙脚乱。斯霞老师并未着急，而是面带微笑：“同学们，有的小朋友可能还没有做好上课的准备，现在老师走出去，看谁先做好。”等斯霞老师再次走进教室，同学们个个坐得整整齐齐，全神贯注地等待老师上课。由于性格的关系，我以前上课很少有微笑，很多学生说我太严肃，上课没有激情，再加上政治课内容的抽象，一节课下来，效果很差。后来我接受学生的意见，在课堂上多点微笑，整个课堂气氛就好多了。善于用微笑，应是每个教师教育学生的智慧。
三、宽容：高贵的品质、崇高的境界
“宽以济猛，猛以济宽，宽猛相济”、古人以此作为治国之道，表明宽容在社会中所起的重要作用。宽容，是自我思想品质的一种进步，也是自身修养，处世素质与处世方式的一种进步。
学生在学习、思考中犯错误是难免的、正常的事情。一个人失败并不可怕，可怕的是老在同一个地方跌倒。作为教师，要有宽容的心，要用欣赏的眼光去看待犯错误的学生，要鼓励学生犯错误，并及时用热情的手来帮助他们在跌倒处站起来，继续前行。当学生被困难和挫折所困惑时，教师要从实际出发，帮助学生分析困难和挫折的原因，告诉他们失败是成功路上的绊脚石，“在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。”帮他们树立信心，鼓足勇气，不断奋进。
四、鼓励：尊重学生，鼓励学生自由表达，创设民主的交往氛围
一个人的成功，离不开鼓励和赞美。人人都需要赞美，如同万物生长需要阳光的温暖一样。学生更需要鼓励和赞美，没有鼓励和赞美，学生会在精神上有失落感。有一句教育名言是这样说的：“要让每一个孩子抬起头来走路。”“抬起头来走路”就意味着对自己、对未来、对所要做的事充满信心。假如每一个孩子都能有这样的信心，都能有这样的勇气，肯定能不断进步，成为一个优秀的孩子。
而教学是师生共同参与教与学的特殊的双边交往活动，教学中不仅有知识方面的信息传递，而且有情感方面的信息交流，交流能否进行，以及效果如何，关键在教师。因此教师应该努力以自己对学生的良好情感，去引发学生积极的情感反应，创设师生、生生交往的民主氛围。第一，一切从学生的发展出发，创设机会并鼓励学生表达自己在学习中的经历和感受，提出问题，解决问题。第二，自己积极倾听并引导学生倾听交流，尊重学生的表达，使他们不断树立信心，增强与他人沟通的能力。第三，在交流中尊重差异、鼓励合作，引导学生寻找共同点，继续深化讨论。在教学中，为了鼓励学生善思多问，我特地设立了“爱动脑筋的好学生”奖项，奖品是一本课堂作业本。对学生发言中，有新意，有独特见解的及时给予评价，课后颁发奖品。这样做不仅营造和谐的课堂气氛，而且极大地培养了学生的创新精神和创新能力。
鼓励，也很简单，一瞥赞许的目光，一句热情中肯的话语都有可能对人产生深远的影响，甚至改变人的一生。卡耐基的成功教育的秘诀就在于善于鼓励人、乐于赞赏人，营造积极、乐观的人生氛围。学生需要表扬，学生需要鼓励，鼓励是学生成长的摇篮。因此多给学生一些鼓励吧，让我们的学生在鼓励的摇篮里快乐地成长！
在我们的教学生涯中，一个真诚的微笑，会抹去学生心灵的阴云；一句鼓励的话会让学生走过泥泞踏平坎坷。如果你有这份细心，你会发现，你是一个工作和生活都快乐的人。
参考文献
[1]章志光.心理学[M].北京:人民教育出版社,2002
[2]刘家访.教育学[M].成都:四川大学出版社,2002
[3]焉晓红，初中英语趣味教学尝试[J]
[4]靳玉乐,李森.现代教育学[M].成都:四川教育出版社,2005
关键词：博学；微笑；宽容；鼓励；和谐师生关系
教育心理学告诉我们：良好的师生关系是教师和学生满足需要，协同活动，实现目标的基础和保证。教和学是一对矛盾，作为矛盾双方的代表教师和学生如何和谐融洽师生关系，对完成教学目的至关紧要。融洽和谐的师生关系，能增强班集体的凝聚力，使每位学生的健康的、合理的心理需要得到不同程度的满足，从而使个人产生心情舒畅的情绪，使群体保持宽松和睦氛围。
青少年的心理特点告诉我们，这个年龄段的学生“亲师性”较强。如果他们对某个老师有好感，他们便对这位老师的课感兴趣并分外重视，肯花功夫学这门课，因而成绩卓著。这种现象大概就是我们常说的 “爱屋及乌”。所以，教师要深入学生，了解学生的兴趣，爱好，喜怒哀乐 情绪的变化，时时处处关心学生，有的放矢地帮助学生。让你在学生的眼中不仅是一位可敬的师长，更是他们可亲可近的亲密朋友。这样，师生才能关系和谐，感情融洽，兴趣盎然地进行学习。那么，如何构建和谐的师生关系呢？笔者认为“博学、微笑、宽容、鼓励”是构建和谐师生关系的八字法宝。
一、博学：“给学生半桶水，教师要有一桶水”
教师的知识底蕴是构建和谐师生关系的关键因素之一。“给生一杯水，教师应有一桶水”构建和谐的师生关系与和谐课堂，对教师驾驭课堂的能力要求非常高，若一个教师没有丰厚的知识底蕴，是难以构建和谐师生关系与和谐课堂的。如政治课的课前5分钟是一个学生活动环节，主要是由学生自主点评时政。学生的精心准备，常带来最新、最受关注的时政热点。这时，教师的位置就是要给学生一个更高度的认识，提升他们对时政的认识、评论和分析能力。这就要求教师不断地汲取营养成份，如：2006年的十大流行语、信息不对称、犯罪成本、陌生论等跨学科概念。要给学生一杯水，老师必须先有一桶水，而且要是“活”水。
二、微笑：教师良好的教养和风度
教师的微笑是一种自信，一种教养，更是一种良好的风度，宽容忍让精神的体现。有老师微笑的课堂，一节课就能轻松度过。很多实践表明，课堂上，教师对学生的期待是通过微笑来传递的，而学生会在这种爱的感召下，受到鼓舞，从而亲其师，信其道。著名特级教师斯霞有一次走进教室，只见几十个学生如野马归槽般奔进教室，个个满脸通红，手忙脚乱。斯霞老师并未着急，而是面带微笑：“同学们，有的小朋友可能还没有做好上课的准备，现在老师走出去，看谁先做好。”等斯霞老师再次走进教室，同学们个个坐得整整齐齐，全神贯注地等待老师上课。由于性格的关系，我以前上课很少有微笑，很多学生说我太严肃，上课没有激情，再加上政治课内容的抽象，一节课下来，效果很差。后来我接受学生的意见，在课堂上多点微笑，整个课堂气氛就好多了。善于用微笑，应是每个教师教育学生的智慧。
三、宽容：高贵的品质、崇高的境界
“宽以济猛，猛以济宽，宽猛相济”、古人以此作为治国之道，表明宽容在社会中所起的重要作用。宽容，是自我思想品质的一种进步，也是自身修养，处世素质与处世方式的一种进步。
学生在学习、思考中犯错误是难免的、正常的事情。一个人失败并不可怕，可怕的是老在同一个地方跌倒。作为教师，要有宽容的心，要用欣赏的眼光去看待犯错误的学生，要鼓励学生犯错误，并及时用热情的手来帮助他们在跌倒处站起来，继续前行。当学生被困难和挫折所困惑时，教师要从实际出发，帮助学生分析困难和挫折的原因，告诉他们失败是成功路上的绊脚石，“在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。”帮他们树立信心，鼓足勇气，不断奋进。
四、鼓励：尊重学生，鼓励学生自由表达，创设民主的交往氛围
一个人的成功，离不开鼓励和赞美。人人都需要赞美，如同万物生长需要阳光的温暖一样。学生更需要鼓励和赞美，没有鼓励和赞美，学生会在精神上有失落感。有一句教育名言是这样说的：“要让每一个孩子抬起头来走路。”“抬起头来走路”就意味着对自己、对未来、对所要做的事充满信心。假如每一个孩子都能有这样的信心，都能有这样的勇气，肯定能不断进步，成为一个优秀的孩子。
而教学是师生共同参与教与学的特殊的双边交往活动，教学中不仅有知识方面的信息传递，而且有情感方面的信息交流，交流能否进行，以及效果如何，关键在教师。因此教师应该努力以自己对学生的良好情感，去引发学生积极的情感反应，创设师生、生生交往的民主氛围。第一，一切从学生的发展出发，创设机会并鼓励学生表达自己在学习中的经历和感受，提出问题，解决问题。第二，自己积极倾听并引导学生倾听交流，尊重学生的表达，使他们不断树立信心，增强与他人沟通的能力。第三，在交流中尊重差异、鼓励合作，引导学生寻找共同点，继续深化讨论。在教学中，为了鼓励学生善思多问，我特地设立了“爱动脑筋的好学生”奖项，奖品是一本课堂作业本。对学生发言中，有新意，有独特见解的及时给予评价，课后颁发奖品。这样做不仅营造和谐的课堂气氛，而且极大地培养了学生的创新精神和创新能力。
鼓励，也很简单，一瞥赞许的目光，一句热情中肯的话语都有可能对人产生深远的影响，甚至改变人的一生。卡耐基的成功教育的秘诀就在于善于鼓励人、乐于赞赏人，营造积极、乐观的人生氛围。学生需要表扬，学生需要鼓励，鼓励是学生成长的摇篮。因此多给学生一些鼓励吧，让我们的学生在鼓励的摇篮里快乐地成长！
在我们的教学生涯中，一个真诚的微笑，会抹去学生心灵的阴云；一句鼓励的话会让学生走过泥泞踏平坎坷。如果你有这份细心，你会发现，你是一个工作和生活都快乐的人。
参考文献
[1]章志光.心理学[M].北京:人民教育出版社,2002
[2]刘家访.教育学[M].成都:四川大学出版社,2002
[3]焉晓红，初中英语趣味教学尝试[J]
[4]靳玉乐,李森.现代教育学[M].成都:四川教育出版社,2005