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摘 要：随着社会经济的发展，教育改革也在不断深化进行，新时期经济发展和激烈的社会竞争，也对大学英语教学提出了新的要求。大学内英语教学有其教育的独特性，如何对其进行正确定位，不仅关系到大学生英语实践水平的提升，也对整个大学英语教学水平的提升具有重要意义。本文根据大学英语教学现状分析，根据其社会发展规律找出重新定位的途径，希望对于新时期下的大学英语教学定位有所借鉴。
关键词：新时期；大学英语教学；定位
中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：2095-9214（2015）09-0113-01
随着经济全球化和社会主义市场经济的发展，中国经济与世界经济的交流越来越密切，社会上各种竞争越来越激烈，经济发展对人才的需求越来越强烈，而英语水平作为衡量人才的重要标准，也已经成为各大院校，甚至小学、初高中学校的重点学科。近年来为了能够适应迅速发展的经济形势，能够培养出更能够适应社会竞争的人才，大学英语教学也在不断进行调整与改革。大学英语教学的改革与其他教学阶段的英语教学改革相比具有其独特性，大学阶段英语教学目标是帮助大学生不断的提升自己，找到更加适合的未来人生发展方向，直接目标就是成为学生就业的有利工具。然而，对大学英语教学改革的成果和方式出现了很多的争议，面对当下经济形势对人才的需要，理性认识什么样的人才才更加适应社会的发展，重新思考当前的教学现状，正确定位大学英语教学改革方案，才能够为将来的英语教学打下更加坚实的基础。
一、新时期大学英语教学中出现的问题
（一）大学生生源与教学水平不符
近年来，随着社会的发展，高校不断扩大招生的现象越来越普遍，很多高校为了利益而大幅扩大招生人数，很多高校之间为了争夺生源出现无序竞争现象，这样也直接导致了大学生生源的总体水平下降，英语水平也不断下降，英语水平参差不齐的现象，更加加大了大学英语教学的难度，也对大学英语教学改革的统一度造成很大影响。
（二）教学模式有待改进，师资力不够雄厚
新时期大学英语教学方法在方式和手段和水平上都有待改进，传统的大学英语教学更加注重英语理论的培养，而忽视了英语的实用性，学生依然被应试教育的思想束缚着，阻碍的学生的英语水平的发展。其次，大学英语教师整体教学水平逐渐下降，师资力量不够雄厚，教学新时期大学英语教学改革中对教师也是很大的考验，对教师水平的定位也是英语改革定位的关键，他们的专业素质和教学水平严重影响改革的进程。
（三）缺乏实践教学经验
传统的大学英语教学认为学生更重要的是掌握英语学习的理论知识，才能够通过理论指导实践，然而，大学评估系统依然是以学生的成绩高低评判学生，或者很大一部分学校并没有基本设施和资源帮助学生提高实践性的英语水平，也成为大学生虽然四六级成绩很高，但是听说能力欠佳的原因，而在现实社会中用英语流利表达更是学生们的一大软肋，加强英语的社会应用性尤为必要。因此，提高学生的实践表达能力才能够真正获得改革的目的。
二、大学英语教学重新定位的思考
（一）以培养实干人才为目标
当前世界各国之间的经济交流越来越密却，高校培养人才不仅仅要能够适应现代社会的发展，还应该培养具有国际视野和国际竞争力的高水平人才。大学生英语教学改革的目的是为了提高大学生的英语实践能力，让学生在学好经济、政治的同时，能够在语言上更胜一筹，在全球化大背景下，只有培养经济、政治、语言全能发展的复合型人才才是大学生英语教学改革的目标。因此，新时期大学生英语教学最重要的定位就是要以培养复合型人才为目标，增强学生的英语实干能力，促进大学生整体英语水平的提升。
（一）提高高校招生质量
高校扩招在提高全社会整体知识文化水平的同时，也降低了大学生队伍的整体水平，参差不齐的大学生队伍，对大学英语教学改革造成了很大的障碍，因此，制定政策限制高校无限制招生，通过提高高校入学门槛提高高校学生质量是大学教学改革定位的重要一步；其次，对一些为了利益无底线招生的高校应该制定严格的法律法规予以严惩甚至取缔；最后，各大高校之间的竞争秩序必须得到规范，有序的良性竞争才能够提高整体高校群体的教学质量。只有提高生源质量才能够提高教学改革各项措施的实施效率，才能够实现复合型人才的教学目标，才能够为整个社会输送更加优秀的人才。
（二）改进教学质量的同时要改革教师队伍
大学生英语教师的整体素质对整个大学生英语教学改革具有重要影响，因此改革教师队伍，提高教师整体教学水平才是改进教学质量，促进大学英语教学改革的重要途径。首先，学校要严格教师选拔制度，选择真正有实力，能够为学生提供更有价值英语教学知识的教师；其次，高校内部要通过严格的教学评估和教学考核，通过激烈的竞争制度，激励教师不断提高自身教学水平，实现英语教学效果的有效提升；最后，大学英语教师研究出的各种能够帮助提高教学质量的办法，学校都应该予以支持，并通过奖惩制度鼓励教师能够不断通过自己的知识水平帮助提高教改质量，帮助教学改革实现准确的定位。
三、总结
新时期大学生英语教学面临着更多的挑战，同样也是有着更多的机遇，全球经济的发展也对新时期的大学生英语教学提出了更多的要求，随着大学英语教学改革逐步推进，正确定位大学英语改革目标，才是真正能够帮助大学英语教学的关键。因此，高校更应该结合现代社会经济发展的要求，分析目前大学英语教学中出现的问题，找出准确的解决方法，才是解决目前英语教学改革定位问题中最重要的任务。
（作者单位：铜仁学院）
参考文献：
[1]李晓媛，俞理明.中国大学英语教学重新定位下的课程模式——中国教育语言学研究会第三届年会回顾[J].外语研究.2012（3）
[2]王晓.新时期大学英语教学改革与发展研究[J].青年文学家.2013（20）
[3]蔡基刚.关于我国大学英语教学重新定位的思考[J].外语教学与研究.2010（4）
关键词：新时期；大学英语教学；定位
中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：2095-9214（2015）09-0113-01
随着经济全球化和社会主义市场经济的发展，中国经济与世界经济的交流越来越密切，社会上各种竞争越来越激烈，经济发展对人才的需求越来越强烈，而英语水平作为衡量人才的重要标准，也已经成为各大院校，甚至小学、初高中学校的重点学科。近年来为了能够适应迅速发展的经济形势，能够培养出更能够适应社会竞争的人才，大学英语教学也在不断进行调整与改革。大学英语教学的改革与其他教学阶段的英语教学改革相比具有其独特性，大学阶段英语教学目标是帮助大学生不断的提升自己，找到更加适合的未来人生发展方向，直接目标就是成为学生就业的有利工具。然而，对大学英语教学改革的成果和方式出现了很多的争议，面对当下经济形势对人才的需要，理性认识什么样的人才才更加适应社会的发展，重新思考当前的教学现状，正确定位大学英语教学改革方案，才能够为将来的英语教学打下更加坚实的基础。
一、新时期大学英语教学中出现的问题
（一）大学生生源与教学水平不符
近年来，随着社会的发展，高校不断扩大招生的现象越来越普遍，很多高校为了利益而大幅扩大招生人数，很多高校之间为了争夺生源出现无序竞争现象，这样也直接导致了大学生生源的总体水平下降，英语水平也不断下降，英语水平参差不齐的现象，更加加大了大学英语教学的难度，也对大学英语教学改革的统一度造成很大影响。
（二）教学模式有待改进，师资力不够雄厚
新时期大学英语教学方法在方式和手段和水平上都有待改进，传统的大学英语教学更加注重英语理论的培养，而忽视了英语的实用性，学生依然被应试教育的思想束缚着，阻碍的学生的英语水平的发展。其次，大学英语教师整体教学水平逐渐下降，师资力量不够雄厚，教学新时期大学英语教学改革中对教师也是很大的考验，对教师水平的定位也是英语改革定位的关键，他们的专业素质和教学水平严重影响改革的进程。
（三）缺乏实践教学经验
传统的大学英语教学认为学生更重要的是掌握英语学习的理论知识，才能够通过理论指导实践，然而，大学评估系统依然是以学生的成绩高低评判学生，或者很大一部分学校并没有基本设施和资源帮助学生提高实践性的英语水平，也成为大学生虽然四六级成绩很高，但是听说能力欠佳的原因，而在现实社会中用英语流利表达更是学生们的一大软肋，加强英语的社会应用性尤为必要。因此，提高学生的实践表达能力才能够真正获得改革的目的。
二、大学英语教学重新定位的思考
（一）以培养实干人才为目标
当前世界各国之间的经济交流越来越密却，高校培养人才不仅仅要能够适应现代社会的发展，还应该培养具有国际视野和国际竞争力的高水平人才。大学生英语教学改革的目的是为了提高大学生的英语实践能力，让学生在学好经济、政治的同时，能够在语言上更胜一筹，在全球化大背景下，只有培养经济、政治、语言全能发展的复合型人才才是大学生英语教学改革的目标。因此，新时期大学生英语教学最重要的定位就是要以培养复合型人才为目标，增强学生的英语实干能力，促进大学生整体英语水平的提升。
（一）提高高校招生质量
高校扩招在提高全社会整体知识文化水平的同时，也降低了大学生队伍的整体水平，参差不齐的大学生队伍，对大学英语教学改革造成了很大的障碍，因此，制定政策限制高校无限制招生，通过提高高校入学门槛提高高校学生质量是大学教学改革定位的重要一步；其次，对一些为了利益无底线招生的高校应该制定严格的法律法规予以严惩甚至取缔；最后，各大高校之间的竞争秩序必须得到规范，有序的良性竞争才能够提高整体高校群体的教学质量。只有提高生源质量才能够提高教学改革各项措施的实施效率，才能够实现复合型人才的教学目标，才能够为整个社会输送更加优秀的人才。
（二）改进教学质量的同时要改革教师队伍
大学生英语教师的整体素质对整个大学生英语教学改革具有重要影响，因此改革教师队伍，提高教师整体教学水平才是改进教学质量，促进大学英语教学改革的重要途径。首先，学校要严格教师选拔制度，选择真正有实力，能够为学生提供更有价值英语教学知识的教师；其次，高校内部要通过严格的教学评估和教学考核，通过激烈的竞争制度，激励教师不断提高自身教学水平，实现英语教学效果的有效提升；最后，大学英语教师研究出的各种能够帮助提高教学质量的办法，学校都应该予以支持，并通过奖惩制度鼓励教师能够不断通过自己的知识水平帮助提高教改质量，帮助教学改革实现准确的定位。
三、总结
新时期大学生英语教学面临着更多的挑战，同样也是有着更多的机遇，全球经济的发展也对新时期的大学生英语教学提出了更多的要求，随着大学英语教学改革逐步推进，正确定位大学英语改革目标，才是真正能够帮助大学英语教学的关键。因此，高校更应该结合现代社会经济发展的要求，分析目前大学英语教学中出现的问题，找出准确的解决方法，才是解决目前英语教学改革定位问题中最重要的任务。
（作者单位：铜仁学院）
参考文献：
[1]李晓媛，俞理明.中国大学英语教学重新定位下的课程模式——中国教育语言学研究会第三届年会回顾[J].外语研究.2012（3）
[2]王晓.新时期大学英语教学改革与发展研究[J].青年文学家.2013（20）
[3]蔡基刚.关于我国大学英语教学重新定位的思考[J].外语教学与研究.2010（4）