论文部分内容阅读
摘 要：在中职英语课堂教学中合理地设置游戏，可以激发学生的学习兴趣，可以组织和维持学生的注意，还有助于学生开口说英语，对提高学生理解和运用英语的能力也会起到很大的作用。但游戏的设置不可随心所欲，设置游戏前，要了解班级的整体情况，学生的兴趣爱好等特征，以及英语教学的社会发展趋势等。并且一定要依据教材的内容而设定。
关键词：中职英语 游戏 兴趣 积极性
中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）08（a）-0102-01
面对学习，最大的困难就是枯燥乏味，难以坚持了！而游戏就能帮助学生在玩乐中学习英语。英语学习可以有很多的游戏作为辅助，因为游戏环节能够增加孩子们学习的兴趣，也能够让青少年快速的掌握游戏内容，加深印象，从内心出发，快乐的学习，收获更多的知识。英语游戏环节是多种多样的，配合不同的课堂内容，老师可以自主的进行编排，主要目的就是帮助同学们掌握学习到的内容，使英语学习更加快乐，使英语学习有快速的进展。做游戏不但可以使学生注意力持久稳定，而且注意的紧张程度也较高。同时它对渗透品德教育，培养良好的学习习惯，形成良好的心理素质也起着一定的作用。当然任何一个游戏的设置都不是随意的，都应该有它一定的依据。
1 游戏的设置要与本节课的教学目的和内容紧密结合
设置游戏的宗旨是要为课堂教学服务，所以教师在设计游戏之前，必须要熟悉教材。先对教材进行整体的理解，然后对每个单元进行简单的分析，最后对每一课进行详细的分析。只有这样才能保证所设计的游戏不脱离课堂教学的内容。否则就无法对课堂教学起到辅导和促进的作用。不仅如此，这种由整体到局部对教材的分析还可以避免类似游戏的重复设置。比如，第6单元，教師可以设置如下游戏：教师先让学生读完课文，然后让学生根据上下文总结出一些菜肴的英文解释。给学生几分钟时间准备。将每一个单词以及它的英文解释分别写在卡片上并折好。教师发给每人一张卡片，一说开始，每一个学生就要不停地念手中的菜肴单词或解释，来寻找另一个持有相应解释或单词的学生，一旦找到对方，二人立即站到一起并举手示意完成游戏。最快且正确的一对即获胜。学生在做这个游戏的时候情绪非常高昂，效果比简单的让学生自己写出答案要好得多。
2 游戏的设置必须要依据班级的特点而定
每个班级都有它自身的一些特点。有的班级整体上较静，班里的学生相对胆子小一些，教师可以设计一些相对容易的游戏。那他们自然就不会紧张，就会有想参与游戏的欲望，课堂气氛也会慢慢地活跃起来。反之，有的班级整体上比较活跃，学生上课的积极性相对较高，那么教师可以设计一些具有挑战性的游戏，让学生充分拓展自己的思维。比如，教师在设计提高学生记忆能力的游戏时，针对相对沉默的班级，可做如下设计：把选好的一些单词写在卡片上，然后展示给学生。接着写几个词到黑板上。问学生哪些词在卡片上出现过，哪些词没有出现过。这个游戏相对简单些，所以学生有足够的自信来做它。可是如果是很活跃的班级，那么教师可以把这个游戏稍做改动。先展示单词，然后在黑板上写几个选好的词，问学生哪一个词不属于刚才展示过的词当中的任何一类。这个游戏就具有一定的挑战性了。它要求学生不仅要对展示过的单词有一个大概的记忆，而且要同时进行归类。面对这种具有挑战性的游戏，活跃的班级会变得很兴奋，学生的积极性被充分地调动了起来。
3 游戏的设置必须要以学生的特征为基础
课堂教学中设置游戏的目的就是要调动学生上课的积极性，辅助课掌教学，让学生能够更快地掌握所学知识。如果学生对教师所设计的游戏根本不感兴趣，试问这个游戏怎么能够起到它应有的作用。中职生爱好广泛，如电影，运动，乐器，流行歌曲等。大部分学生对新生的和新奇的事物抱有很大兴趣。教师若能注意观察，就能从学生的兴趣爱好和生活经验中找到非常适合学生的教育契机。另外还要了解学生原有的知识基础，技能基础和学生的认知特点等，以求游戏能够取得更理想的效果。但这同时要求教师不能固步自封，一定要跟上时代的脚步。只有这样，教师设计的游戏才会永葆新鲜。教师可以设置如下游戏：如第7单元，准备一些卡片，在每一张卡片上写一种运动的名称，找几个学生上台表演这些运动，台下的学生猜表演的是哪一种运动。这个游戏既符合了本单元运动的内容，又满足了学生普遍对运动感兴趣的心理，所以比较受学生的欢迎。当然，投其所好必须遵循一定的原则，必须是健康向上的。
4 游戏的设置必须要符合英语教学的社会发展趋势
随着中国经济建设的飞速发展，与国外的交流与合作也正在变得越来越频繁，英语自然成为必不可少的交流工具。所以那种“填鸭式”的教学方法早已不能适应社会发展的需要。我们需要的是在培养学生听说读写能力的基础上，重点提高学生运用英语进行实际交流的能力。所以在英语课堂教学中要设计一些模拟真实生活场景的游戏，让学生在游戏当中学到实用交际英语。这样，学生不仅可以充分地发挥自己的想象，而且锻炼了学生的听说能力。
此外，教师在和学生做游戏时，还应注意多给学生充分的表扬和鼓励，也要用委婉的方法来纠正，而且要有能力收放自如地控制局面，既让学生尽情展示自己，又不要让他们偏离主题。
英语课堂教学中游戏的设置与其说是一门科学，倒不如说是一门艺术。教师要想设计好这些游戏，利用这些游戏充分调动学生的积极性和主动性，单单懂一些英语知识是不够的，还必须全面地提高自身的素质和修养，不断地充实自己。换言之，一个好的课堂游戏就是教师智慧和灵感的体现。
参考文献
[1] 何克杭.现代教育技术[M].北京师范大学出版社，1998.
[2] 胡春洞.英语学习论[M].桂林：广西教育出版社，1996.
关键词：中职英语 游戏 兴趣 积极性
中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）08（a）-0102-01
面对学习，最大的困难就是枯燥乏味，难以坚持了！而游戏就能帮助学生在玩乐中学习英语。英语学习可以有很多的游戏作为辅助，因为游戏环节能够增加孩子们学习的兴趣，也能够让青少年快速的掌握游戏内容，加深印象，从内心出发，快乐的学习，收获更多的知识。英语游戏环节是多种多样的，配合不同的课堂内容，老师可以自主的进行编排，主要目的就是帮助同学们掌握学习到的内容，使英语学习更加快乐，使英语学习有快速的进展。做游戏不但可以使学生注意力持久稳定，而且注意的紧张程度也较高。同时它对渗透品德教育，培养良好的学习习惯，形成良好的心理素质也起着一定的作用。当然任何一个游戏的设置都不是随意的，都应该有它一定的依据。
1 游戏的设置要与本节课的教学目的和内容紧密结合
设置游戏的宗旨是要为课堂教学服务，所以教师在设计游戏之前，必须要熟悉教材。先对教材进行整体的理解，然后对每个单元进行简单的分析，最后对每一课进行详细的分析。只有这样才能保证所设计的游戏不脱离课堂教学的内容。否则就无法对课堂教学起到辅导和促进的作用。不仅如此，这种由整体到局部对教材的分析还可以避免类似游戏的重复设置。比如，第6单元，教師可以设置如下游戏：教师先让学生读完课文，然后让学生根据上下文总结出一些菜肴的英文解释。给学生几分钟时间准备。将每一个单词以及它的英文解释分别写在卡片上并折好。教师发给每人一张卡片，一说开始，每一个学生就要不停地念手中的菜肴单词或解释，来寻找另一个持有相应解释或单词的学生，一旦找到对方，二人立即站到一起并举手示意完成游戏。最快且正确的一对即获胜。学生在做这个游戏的时候情绪非常高昂，效果比简单的让学生自己写出答案要好得多。
2 游戏的设置必须要依据班级的特点而定
每个班级都有它自身的一些特点。有的班级整体上较静，班里的学生相对胆子小一些，教师可以设计一些相对容易的游戏。那他们自然就不会紧张，就会有想参与游戏的欲望，课堂气氛也会慢慢地活跃起来。反之，有的班级整体上比较活跃，学生上课的积极性相对较高，那么教师可以设计一些具有挑战性的游戏，让学生充分拓展自己的思维。比如，教师在设计提高学生记忆能力的游戏时，针对相对沉默的班级，可做如下设计：把选好的一些单词写在卡片上，然后展示给学生。接着写几个词到黑板上。问学生哪些词在卡片上出现过，哪些词没有出现过。这个游戏相对简单些，所以学生有足够的自信来做它。可是如果是很活跃的班级，那么教师可以把这个游戏稍做改动。先展示单词，然后在黑板上写几个选好的词，问学生哪一个词不属于刚才展示过的词当中的任何一类。这个游戏就具有一定的挑战性了。它要求学生不仅要对展示过的单词有一个大概的记忆，而且要同时进行归类。面对这种具有挑战性的游戏，活跃的班级会变得很兴奋，学生的积极性被充分地调动了起来。
3 游戏的设置必须要以学生的特征为基础
课堂教学中设置游戏的目的就是要调动学生上课的积极性，辅助课掌教学，让学生能够更快地掌握所学知识。如果学生对教师所设计的游戏根本不感兴趣，试问这个游戏怎么能够起到它应有的作用。中职生爱好广泛，如电影，运动，乐器，流行歌曲等。大部分学生对新生的和新奇的事物抱有很大兴趣。教师若能注意观察，就能从学生的兴趣爱好和生活经验中找到非常适合学生的教育契机。另外还要了解学生原有的知识基础，技能基础和学生的认知特点等，以求游戏能够取得更理想的效果。但这同时要求教师不能固步自封，一定要跟上时代的脚步。只有这样，教师设计的游戏才会永葆新鲜。教师可以设置如下游戏：如第7单元，准备一些卡片，在每一张卡片上写一种运动的名称，找几个学生上台表演这些运动，台下的学生猜表演的是哪一种运动。这个游戏既符合了本单元运动的内容，又满足了学生普遍对运动感兴趣的心理，所以比较受学生的欢迎。当然，投其所好必须遵循一定的原则，必须是健康向上的。
4 游戏的设置必须要符合英语教学的社会发展趋势
随着中国经济建设的飞速发展，与国外的交流与合作也正在变得越来越频繁，英语自然成为必不可少的交流工具。所以那种“填鸭式”的教学方法早已不能适应社会发展的需要。我们需要的是在培养学生听说读写能力的基础上，重点提高学生运用英语进行实际交流的能力。所以在英语课堂教学中要设计一些模拟真实生活场景的游戏，让学生在游戏当中学到实用交际英语。这样，学生不仅可以充分地发挥自己的想象，而且锻炼了学生的听说能力。
此外，教师在和学生做游戏时，还应注意多给学生充分的表扬和鼓励，也要用委婉的方法来纠正，而且要有能力收放自如地控制局面，既让学生尽情展示自己，又不要让他们偏离主题。
英语课堂教学中游戏的设置与其说是一门科学，倒不如说是一门艺术。教师要想设计好这些游戏，利用这些游戏充分调动学生的积极性和主动性，单单懂一些英语知识是不够的，还必须全面地提高自身的素质和修养，不断地充实自己。换言之，一个好的课堂游戏就是教师智慧和灵感的体现。
参考文献
[1] 何克杭.现代教育技术[M].北京师范大学出版社，1998.
[2] 胡春洞.英语学习论[M].桂林：广西教育出版社，1996.