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【摘要】词汇学习是英语学习的第一步，也是英语语言学习的三大要素之一。英语词汇正确的理解记忆、发音书写是学生英语口语水平和写作水平进步发展的根本基础。而农村初中英语教育因为教学环境的影响显得举步维艰，农村初中英语教学要想取得长远的发展就必须立足于英语词汇学习，夯实基础才能把握英语学习的脉搏。本文详细的探讨分析了基于英语词汇累积下的英语学习方法和措施，具有一定的参考意义和价值。
【关键词】农村 初中英语 词汇学习
词汇学习是提高英语成绩的基础。根据新目标课程标准要求，初中英语课程学习的词汇量是2000个。词汇的量化要求相对初中生的学习发展区并不难，但是农村英语词汇的学习现状不容乐观，究其原因除了客观外界条件设备的影响外，其主要原因是词汇教育和学习不得章法，不能科学化的进行英语词汇练习导致学生对英语单词“看着面熟”、“左进右出”现象普遍存在。
一、英语词汇学习对农村英语教学的积极意义
1.通过词汇学习来培养学生的兴趣和信心。英语学习兴趣的培养是农村英语教学的大前提。英语的学习是一个复杂的过程，从单词到语句再到作文都是需要循序渐进的。况且农村的英语教学环境和设备相对比较落后，对英语复杂的语法句子和作文教学相对比较困难，因此通过词汇学习来稳固学生英语的基础水平能使他们产生学习成就感，树立对英语学习的兴趣和信心。况且多样化的词汇学习也能对学生以后的英语学习发展产生一定程度的积极影响。
2.通过词汇学习来营造良好的学习氛围。学习环境和氛围的建立对农村初中英语教育具有重要的实际效益。通过构建良好的学习氛围能平衡英语教学设备的相对落后，由于农村英语教学环境缺少现代化的科技支持，所以进行传统意义的英语氛围构建就显得十分重要。教师可以鼓励学生之间用英语进行交流沟通，维护英语在初中校园的影响力，树立英语在课堂学科教学中的“明星意识”，学生对具有先进影响力的事物都具有一定的追捧心理。通过学生之间英语水平交流沟通和彼此竞争的发展过程来实现英语教学的“传统环境”。建议初中英语教师除了在讲授初中英语课程教材之外，还应该善于注重日常情景英语的教学，毕竟英语语言的学习也是为了实现英语表达实用性的价值，这种在相对落后的英语教学环境下的前沿思想是农村英语教学改观的主要途径。
二、农村初中英语词汇学习的建议和对策
1.从单词发音方面学习词汇。发音是英语单词学习的基础。由于英语发音和汉语发音方法的不同致使很多学生觉得英语发音拗口，这已经成为了英语词汇发音学习的重大阻碍。不断加强巩固英语音节的发音练习能有效的解决英语拗口的问题。因此第一步要掌握英语音节中元音、辅音的基本发声，在单词学习的时候除了教学生单词发音之外，还要善于分析发音原理。比如：super.[`sju：p?（r）]教师可以详细讲解重读音和不发音的多音节发音方式，使学生达到看音节能完成自主发音的目的。同时采用拼读的方法，通过将单词拆分能有效的分辨词汇的英语发音，比如won-der-ful、head-ache这种单词拼读形式。英语词汇的发音不仅要掌握方法，还要做到有“章”可循。为提高农村英语教学的词汇发音水平，建议农村英语教师教授学生英语歌曲，通过手机、电视等设备学习正统的英语歌曲发音，不仅能提高学生的英语语感，还能培养学生的学习兴趣。
2.从单词结构方面学习词汇。其实英语单词和汉语词语一样具有偏旁部首，英语词汇的前后缀理解也是英语词汇学习的重要手段。常见词汇前缀re-、de-、dis-等，比如return、recall等词汇中re-的代表“回，向后”的意思。了解英语词汇前后缀不仅有利于英语词汇的学习和记忆，还能帮助学生了解词汇的汉语意思。而且英语词汇的结构具有变化性和相似性，比如单词的性质变化、动词的时态变化等，理解词汇之间的变化规律也是英语词汇学习的有效途径。英语词汇还有“近义词”。比如food和mood之间的结构相似性，比较分析英语单词之间的相似性对英语单词的理解记忆大有裨益。
3.从单词记忆方面学习词汇。英语单词记忆分为学习记忆和练习记忆两个方面。词根词缀记忆法、音形义记忆法、分类记忆法是最实用的英语词汇学习记忆方法。通过对英语单词发音、性质、结构和意思的比较记忆能加强学生对英语词汇的学习累积能力。英语词汇的练习记忆也是提高学生英语学习水平的关键因素。教师要善于对英语词汇进行回顾练习，加强学生对英语词汇的理解记忆。在课堂开始前复习课程词汇，进行英语词汇练习测试，并鼓励学生利用课余时间进行英语词汇默读和书写训练。根据艾宾斯浩遗忘曲线进行目的化、科学化的发展训练能帮助学生在词汇记忆空间形成稳定的英语词汇记忆。
结语
词汇是语言的组成部分，就像汉语是通过词语之间相互关联组合形成来进行表达学习一样。英语学习只要详细的了解掌握词汇，然后通过语法顺序的构建就能非常实用的进行英语学习和表达。可以说农村英语词汇的教学是初中英语教育发展的首要任务。
参考文献：
[1]王建丽.初中英语词汇学习的影响因素及对策研究[J].青年文学家，2014，02：232.
[2]林丽彬.农村初中英语词汇教学策略谈[J].福建教育，2013， 41：53-55.
【关键词】农村 初中英语 词汇学习
词汇学习是提高英语成绩的基础。根据新目标课程标准要求，初中英语课程学习的词汇量是2000个。词汇的量化要求相对初中生的学习发展区并不难，但是农村英语词汇的学习现状不容乐观，究其原因除了客观外界条件设备的影响外，其主要原因是词汇教育和学习不得章法，不能科学化的进行英语词汇练习导致学生对英语单词“看着面熟”、“左进右出”现象普遍存在。
一、英语词汇学习对农村英语教学的积极意义
1.通过词汇学习来培养学生的兴趣和信心。英语学习兴趣的培养是农村英语教学的大前提。英语的学习是一个复杂的过程，从单词到语句再到作文都是需要循序渐进的。况且农村的英语教学环境和设备相对比较落后，对英语复杂的语法句子和作文教学相对比较困难，因此通过词汇学习来稳固学生英语的基础水平能使他们产生学习成就感，树立对英语学习的兴趣和信心。况且多样化的词汇学习也能对学生以后的英语学习发展产生一定程度的积极影响。
2.通过词汇学习来营造良好的学习氛围。学习环境和氛围的建立对农村初中英语教育具有重要的实际效益。通过构建良好的学习氛围能平衡英语教学设备的相对落后，由于农村英语教学环境缺少现代化的科技支持，所以进行传统意义的英语氛围构建就显得十分重要。教师可以鼓励学生之间用英语进行交流沟通，维护英语在初中校园的影响力，树立英语在课堂学科教学中的“明星意识”，学生对具有先进影响力的事物都具有一定的追捧心理。通过学生之间英语水平交流沟通和彼此竞争的发展过程来实现英语教学的“传统环境”。建议初中英语教师除了在讲授初中英语课程教材之外，还应该善于注重日常情景英语的教学，毕竟英语语言的学习也是为了实现英语表达实用性的价值，这种在相对落后的英语教学环境下的前沿思想是农村英语教学改观的主要途径。
二、农村初中英语词汇学习的建议和对策
1.从单词发音方面学习词汇。发音是英语单词学习的基础。由于英语发音和汉语发音方法的不同致使很多学生觉得英语发音拗口，这已经成为了英语词汇发音学习的重大阻碍。不断加强巩固英语音节的发音练习能有效的解决英语拗口的问题。因此第一步要掌握英语音节中元音、辅音的基本发声，在单词学习的时候除了教学生单词发音之外，还要善于分析发音原理。比如：super.[`sju：p?（r）]教师可以详细讲解重读音和不发音的多音节发音方式，使学生达到看音节能完成自主发音的目的。同时采用拼读的方法，通过将单词拆分能有效的分辨词汇的英语发音，比如won-der-ful、head-ache这种单词拼读形式。英语词汇的发音不仅要掌握方法，还要做到有“章”可循。为提高农村英语教学的词汇发音水平，建议农村英语教师教授学生英语歌曲，通过手机、电视等设备学习正统的英语歌曲发音，不仅能提高学生的英语语感，还能培养学生的学习兴趣。
2.从单词结构方面学习词汇。其实英语单词和汉语词语一样具有偏旁部首，英语词汇的前后缀理解也是英语词汇学习的重要手段。常见词汇前缀re-、de-、dis-等，比如return、recall等词汇中re-的代表“回，向后”的意思。了解英语词汇前后缀不仅有利于英语词汇的学习和记忆，还能帮助学生了解词汇的汉语意思。而且英语词汇的结构具有变化性和相似性，比如单词的性质变化、动词的时态变化等，理解词汇之间的变化规律也是英语词汇学习的有效途径。英语词汇还有“近义词”。比如food和mood之间的结构相似性，比较分析英语单词之间的相似性对英语单词的理解记忆大有裨益。
3.从单词记忆方面学习词汇。英语单词记忆分为学习记忆和练习记忆两个方面。词根词缀记忆法、音形义记忆法、分类记忆法是最实用的英语词汇学习记忆方法。通过对英语单词发音、性质、结构和意思的比较记忆能加强学生对英语词汇的学习累积能力。英语词汇的练习记忆也是提高学生英语学习水平的关键因素。教师要善于对英语词汇进行回顾练习，加强学生对英语词汇的理解记忆。在课堂开始前复习课程词汇，进行英语词汇练习测试，并鼓励学生利用课余时间进行英语词汇默读和书写训练。根据艾宾斯浩遗忘曲线进行目的化、科学化的发展训练能帮助学生在词汇记忆空间形成稳定的英语词汇记忆。
结语
词汇是语言的组成部分，就像汉语是通过词语之间相互关联组合形成来进行表达学习一样。英语学习只要详细的了解掌握词汇，然后通过语法顺序的构建就能非常实用的进行英语学习和表达。可以说农村英语词汇的教学是初中英语教育发展的首要任务。
参考文献：
[1]王建丽.初中英语词汇学习的影响因素及对策研究[J].青年文学家，2014，02：232.
[2]林丽彬.农村初中英语词汇教学策略谈[J].福建教育，2013， 41：53-55.