教师是教育的组织者、指导者，对学生具有深刻的影响，没有教师的成长，就很难要求学生成长。基于这样的认识，益阳市南县实验学校教育集团将教师研训工作作为学校发展、教师成长的第一生产力。
　　 一、文化浸润团队，深化研训内涵
　　 学校通过组织“周周研”教学研究活动，构建“多人言、齐参与”的互动式、个性化的教研模式，提升教师团队合作精神。“周周研”教学研究活动安排在每周二教师例会时间，以备课组为单位轮流进行，分为三个教研模块，分别是5分钟教师课堂所得交流、15分钟精品课回放、20分钟学科研究沙龙。
　　5分钟课堂所得交流，旨在让教师分享来自课堂教学的经验。15分钟精品课回放，内容围绕“5分钟课堂所得交流”进行选择，由本组教师推荐名师精品课，再将其剪辑成15分钟的时长，集体观赏后交流感想。20分钟学科研究沙龙，是开展以学科教研组为单位的教学研究沙龙活动，组内成员交流听课感受。“周周研”教研活动信息交流量大、参与面广，有利于集中整合教学资源，激励教师们进取学习，促进成长，深入教育研究，是学校研训的“拳头”项目。
　　 二、任务驱动内力，营造研训氛围
　　 在慕课建设兴起之初，学校承担了湖南省中小學教师发展中心的慕课建设任务，当时大部分教师对慕课这一教学形式还很陌生，但是这正是一个提升教师信息化素养的绝好机会。在任务的驱动下，学校教师对慕课建设由陌生到熟悉，深入慕课研究，展现了教师们强大的学习探索精神，取得了良好成绩。
　　 三、名师引领队伍，激发研训活力
　　 近些年来，学校教师队伍中出现了多位名师，为更好地发挥名师领头作用，提升全校教育教学水平，学校组建了多个名师团队。通过名师带动教师成长，使骨干教师在学校教育教学中发挥出更大的效应。在他们的引领下，学校还开展了富有成效的骨干与新青教师自培互培工作，规定职责明确要求，营造了良好的校园研训氛围。
　　 四、网络助力研修，拓宽研训路径
　　 网络研训是常规研训活动的延伸、升华。为了实现教育资源共享，学校通过建立“星星论坛”，促进了教师间的沟通交流，加强了对教育探讨的深度。如学校通过论坛提出一个培训专题或抛出一个教学问题，引导教师跟踪发帖，提出自己思考的问题与同伴讨论，展开论坛式经验交流等。
　　为充分发挥名师的引领示范作用，学校推出的名师工作室还以全体教师和“城区网络联校”项目的教师为活动参与面，围绕独立备课、集体研讨、开展教学、课后反思等方面开展有效的网络互动。同时名师工作室还可以通过这一平台，积极开展专题讲座，组织双向听课、说课评课、案例分析、课例开发等。
　　 研训立足课堂，融入日常教学，这在教师间形成了一种充满活力的研训文化，激发了学校教师的研训热情，在促进教师成长的同时带动学生成长。