随着新课标改革的出现，大部分教师已经不再专注于学生成绩的问题，而是开始注重其文化意识的培养。文化是一门语言的基础，文化的发展直接决定着语言的发展。而高中是学生进行学习文化和发展身心的最佳时期，学好英语不仅是为了应对考试，更是为了提高自身的整体素质。本文将从高中英语教学中的学生文化意识培养进行分析，找出其中存在的问题，并提出有效的改进措施。

1. 在高中英语教学中培养学生文化意识的重要性

　　文化是语言的基础，语言是文化的延伸，两者之间存在着密不可分的关系。所以教师在教授学生知识时，不仅要注重其对知识的掌握，也应注重对其文化意识的培养。倘若忽略了与语言紧密联系的文化，那么想学好英语会是一件十分困难的事情。此外，了解一门语言的国家文化，也有助于开拓学生的视野，增加其对世界各国的了解。

2. 培养学生文化意识中所存在的问题

　　2.1学生与教师没有意识到文化的重要性
　　从根本上来说，学生学习英语的根本目的是为了交流与运用，而当前大多数学生却误认为学习只是为了应付考试，从而只注重对于考点的学习，而忽视了文化的培养。根据调查显示，我国大部分的英语教师在进行授课时，只单单讲述教材中的内容以及考卷上的试题，他们普遍认为培养学生的文化意识是没有必要的，甚至是在浪费时间。
　　2.2教师自身没有专业素养
　　教师自身能力的高低是决定教学结果好坏的关键。倘若教师自身没有过硬的专业素养，那么何谈对学生进行培养。并且根据调查显示，大部分高中英语教师只是英语专业的学生，没有过授课经验，其次，由于我国属于应试教育，使得部分教师过分注重学生的考试成绩，为了使学生考得高等学府而一味进行填鸭式教学。
　　2.3教师教学方式过于传统
　　现如今是信息化时代，多媒体教学已经融入了大部分的课堂。但仍有部分教师认为其会带离学生的注意力，故而继续使用传统的“三尺讲台一支粉笔”的教学方法，但如今的高中生处于喜动的年纪，传统的教学方式无法引起其对学习的兴趣，反而会使其对学习产生厌烦心理，甚至是抵触学习。

3. 针对问题的有效改进措施

　　3.1培养教师与学生的文化意识
　　 若要培养学生的文化意识，首先应该培养教师的教学意识。比如，校方可以对英语教师进行集中授课，讲解文化意识培养的重要性，并注重强调切忌过分注重学生的考试成绩，而是应该考虑学生的全面发展。
　　3.2将文化知识与词汇相结合
　　英语词汇与中文一样，是历史文化积淀的知识产物。所以教师在进行词汇教学时，不必再一味地领读，讲解语法知识，而是可以采取以下方法：比如，教师在讲解“dragon”这个单词时，大部分学生只知道它有“龙”的意思，此时教师可以告诉学生，这个单词在中国表示吉祥幸运，是古代皇帝的象征，而在英国，这个词是个贬义词，是形容人嚣张跋扈的意思。这样，可以使在学生了解国外文化的同时，也对单词有一定印象。
　　3.3将文化知识与教材相结合
　　英语教材是高中学生学习的简单途径。现今的教材中不仅有繁杂的知识点、单词以及课文，也会有对国外文化的简短介绍，所以教师可以抓住这一点，对学生进行文化培养。比如在英语必修2的课本中，存在关于对巴黎铁塔的介绍，此时教师可以延伸讲述其他国家的标志性建筑或是欧洲联盟的发展，这样可以使学生在无意识中提高了文化意识以及对文化的敏感性。
　　3.4教师优化自身教学方式
　　前文提及，现仅的高中生处于活泼好动的年纪，传统的教学方式对其已经不再使用。所以教师应该结合现实，优化自身的教学方式。比如，在讲解完课文《百万富翁》后，教师可以通过网络下载相关影视视频，然后在不耽误教学进度的情况下播放给学生观看，并要求其尽量写出影片中的台词，这样不仅能够锻炼学生的听力水平，也能调动起其学习兴趣，并且片中出现的场景以及人物的动作礼仪也能间接地帮助学生文化意识的形成。
　　3.5开展相关课外活动
　　 现今的高中校园生活丰富多彩，若要培养学生的文化意识并不是一件难事。比如学校可以建立相关的广播站，在午休或是课间休息时播放与英文有关的文学故事或是歌曲，在周末学校也可以举办相关的文化知识竞赛，并设立一定的奖品，最后，条件允许的学校也可以组织学生观看影片或是游览相关博物馆。

4. 结语

　　综上所述，若想要学习好并充分地掌握一门语言，就一定要对其身后的文化有所了解。同时，在进行语言学习时，也应该注意对语言文化的学习，间接培养文化意识。所以，高中教师在进行授课时，只有将文化与语言相结合，才能培养出学生的文化意识，进而掌握英语，并且使其提高自身的文化素养与语言的运用能力。

参考文献

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