【摘 要】
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让学生“具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神”。这是《语文课程标准》对口语交际教学
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让学生“具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神”。这是《语文课程标准》对口语交际教学提出的多元发展目标。口语交际教学要实现这一目标,必须采用多元教学策略来丰润口语交际教学。
Let students “have the basic ability of daily oral communication, learn to listen, express and communicate in various communicative activities, and initially learn to communicate civilizedly and socially and develop cooperation spiritally.” This is the “multi-lingual curriculum standards” for oral communication teaching put forward the multiple development goals. Oral communication teaching to achieve this goal, we must use multiple teaching strategies to enrich oral communication teaching.
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企业社会责任的演进经过了端倪初显、利益最大化和利益相关者三个阶段。1980年代以来，利益相关者外延的模糊及从最高层次上要求企业履行社会责任造成了企业社会责任的泛化。企业社会责任是一个基于时空演进的概念，法律责任应是企业履行社会责任的底线，不同规模、不同地区、不同产品类别的企业在具体履行企业社会责任的表现上应有所差异。
《全日制语文课程标准》提出的语文课程四个基本理念:全面提高学生的语文素养,正确把握语文教育的特点,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,努力建设开放而有活力的语文课程