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摘要：板书已经成为中学语文课堂教学的一个重要环节，达到配合口授教学完成教学任务必不可少的教学手段。板书确是一门艺术，游离于教学之外的孤立艺术，已经体现文章思路、教学思路、学生学习思路。课堂教学板书讲究精要与美观，这已成为语文教学的共识与追求；然而，板书的自然，却是常常被忽略。语文课堂中及时自然地通过板书来推进教学进程，有利学生对课文内容的思考与理解，为提高课堂效益服务。
关键词：语文教学 板书 作用 注意事项
板书不仅是一门学问，也是一门直观表达的艺术，板书设计的精、全、美是最重要的问题。板书已经成为中学语文课堂教学的一个重要环节，达到配合口授教学完成教学任务必不可少的教学手段。板书确是一门艺术，游离于教学之外的孤立艺术，已经体现文章思路、教学思路、学生学习思路。课堂教学板书讲究精要与美观，这已成为语文教学的共识与追求；然而，板书的自然，却是常常被忽略。语文课堂中及时自然地通过板书来推进教学进程，有利学生对课文内容的思考与理解，为提高课堂效益服务。
板书是中学语文教学是教学的一个重要组成部分，是与听写教学必不可少的教学工具任务完成。在板书上，良好的写作教学，“屏幕”的任务，但也反映了“镜报”的文本内容；是壮观的“学习地图”，是对学生的思维“的关键。”掌握了它，不仅可以提高教学艺术，也可以大大提高课堂教学效率。
一个科学的板书图式，往往对学生准确全面的掌握知识、提高学习效率起着事半功倍的效果。因此板书设计历来被语文教师所重视。面对挑战，我努力钻研，现结合课例，谈谈本人的几点体会。
一、转变观念，改造传统
要提高语文课堂教学效率，就必须要改变观念，也需要改变传统的教学方法。观念的更新必然促进教学方法的改变。在众多的教学方法中，板书是提高语文课堂教学效率的有效途径之一。
传统的语文教学以注入式或满堂灌的模式为主，板书内容也特别多，特别是文言文，往往一节课下来，满满一黑板，有时还得擦掉再续写。因为是职高生，基础差，文言文更是他们学习语文的一个难点，连最基本的字词解释都不懂，感觉每一个字都是重点，所以老师的板书特别多，学生记的也比较多，甚至有学生专门用本子记笔记，这样，老师和学生都很累，可有什么效果呢？学生把做笔记当成在认真听课，或者说，是上课的一大任务，根本没时间去理解课文。
二、创新板书，与时俱进
著名教育家朱绍禹曾说：“板书图示教学研究是教学研究的一个重要课题，充分利用板书图示则是提高教学质量的有效途径之一。”
1、板书设计应该能够培养学生的语文学习兴趣。语文板书设计是一门教学艺术，它有着艺术美的魅力。好的板书设计能引导学生思考问题，活跃课堂，收到意想不到的效果。
2、板书设计应该简单，直观性强，真正起到“画龙点睛”的作用。比如，在讲授马克思的《青年在选择职业时的考虑》时，我首先引导学生谈谈自己的职业理想，问问他们在择业时该考虑哪些因素（有力的或是不利的），最后引导学生分析课文，看17岁的马克思提出了怎样的见解，板书设计简单明了，重点突出，抓住了教学内容的核心，促使教学目的的实现和教学任务的完成。
3、板书设计应该能调动学生的思维，提高学生思考并分析问题的能力。面对“无内容可讲”的职业模块内容，板书设计更为重要，板书能引导学生思考问题，从而通过板书让学生熟悉课文。
4、有些教师喜欢写在板书上写在板书上提前的内容，逐一显露在需要的时候。当然，这教那些可以节省时间，避免做文章，但不能有效地掌握了学生的注意力，因此，实际的情况是更加难以产生美感。根据心理学家的研究表明，动态比静态的视觉形象，视觉形象很容易吸引人们的注意力，电视广告几乎无一例外地是，“行动”问题上的字，为了有效地将观众的心。生产前在板书上，良好的写作，这是不可避免的，给人一种沉闷和机械感，难以激发学生的学习兴趣，边讲边写，一边想着，一边读书，知识流动的视觉形象容易引起学生的兴奋中。
三、板书不是从外界隔离的教学艺术分离
它应反映文章的思路，教学思想，学习的想法。所以，即使设计很周到，事先写在板书上，而且在实践中，根据在任何时候进行必要的修正，这是驾驭课堂教学氛围，掌握基本技能的教学过程；不合格的教学像运动员，雕塑，美丽的本身与环境不协调的，但写在板书上的气氛，因为，“标枪”，在一个封闭的空间面前，“铁饼”隐藏在丛林之中的形象的雕塑，必然掩盖了美容原将会消失。
板书上写的内容形式在板书上写的不是学生学习的最终目标。但许多教师在具体操作上，他们往往误认为这是使学生学习语言来实现的结果，因为设计往往是在板书上写的主要任务是学习，通过教师的课堂表达，并总是依靠上。语言写在板书上的内容设计，通常是可以接受的知识和掌握从设计的角度来看。
四、板书设计要力求“精”
板书设计力求“精”，就是要用简练的文字，高度概括较复杂的课文内容。要达到对课文内容进行有主次轻重的概括，教师首先必须吃透教材，抓住重点、难点和一些关键性的词语，在此基础上精心构思，反复筛选，用最精练的语言在黑板上列出课文线索或内容提纲、段落大意、中心思想等，达到以简驭繁、语约义丰的目的，起到便于学生记忆的效果。
五、板书设计应有示范性
在语文课堂教学过程中，教师的言行神态，读书写字，无不是在向学生作示范，教化和熏陶着学生。这种示范作用，在板书中尤为重要，因为，它关系着培养学生的学风问题，所以板书的文字必须正确、规范、美观、艺术；文句必须文从字顺，通情达意；布局必须有规范，美观大方。这样，久而久之，学生将会受到潜移默化，养成严谨治学的好学风。反之，教师的板书不好，不但谬种流传，而且导致学生养成粗枝大叶，敷衍塞责的坏习惯。
板书设计这门教学艺术，一定会在教学改革中发挥出它的巨大潜力，有力地促进教学质量的提高，在以后的教学过程中，我还会不断的探索。
关键词：语文教学 板书 作用 注意事项
板书不仅是一门学问，也是一门直观表达的艺术，板书设计的精、全、美是最重要的问题。板书已经成为中学语文课堂教学的一个重要环节，达到配合口授教学完成教学任务必不可少的教学手段。板书确是一门艺术，游离于教学之外的孤立艺术，已经体现文章思路、教学思路、学生学习思路。课堂教学板书讲究精要与美观，这已成为语文教学的共识与追求；然而，板书的自然，却是常常被忽略。语文课堂中及时自然地通过板书来推进教学进程，有利学生对课文内容的思考与理解，为提高课堂效益服务。
板书是中学语文教学是教学的一个重要组成部分，是与听写教学必不可少的教学工具任务完成。在板书上，良好的写作教学，“屏幕”的任务，但也反映了“镜报”的文本内容；是壮观的“学习地图”，是对学生的思维“的关键。”掌握了它，不仅可以提高教学艺术，也可以大大提高课堂教学效率。
一个科学的板书图式，往往对学生准确全面的掌握知识、提高学习效率起着事半功倍的效果。因此板书设计历来被语文教师所重视。面对挑战，我努力钻研，现结合课例，谈谈本人的几点体会。
一、转变观念，改造传统
要提高语文课堂教学效率，就必须要改变观念，也需要改变传统的教学方法。观念的更新必然促进教学方法的改变。在众多的教学方法中，板书是提高语文课堂教学效率的有效途径之一。
传统的语文教学以注入式或满堂灌的模式为主，板书内容也特别多，特别是文言文，往往一节课下来，满满一黑板，有时还得擦掉再续写。因为是职高生，基础差，文言文更是他们学习语文的一个难点，连最基本的字词解释都不懂，感觉每一个字都是重点，所以老师的板书特别多，学生记的也比较多，甚至有学生专门用本子记笔记，这样，老师和学生都很累，可有什么效果呢？学生把做笔记当成在认真听课，或者说，是上课的一大任务，根本没时间去理解课文。
二、创新板书，与时俱进
著名教育家朱绍禹曾说：“板书图示教学研究是教学研究的一个重要课题，充分利用板书图示则是提高教学质量的有效途径之一。”
1、板书设计应该能够培养学生的语文学习兴趣。语文板书设计是一门教学艺术，它有着艺术美的魅力。好的板书设计能引导学生思考问题，活跃课堂，收到意想不到的效果。
2、板书设计应该简单，直观性强，真正起到“画龙点睛”的作用。比如，在讲授马克思的《青年在选择职业时的考虑》时，我首先引导学生谈谈自己的职业理想，问问他们在择业时该考虑哪些因素（有力的或是不利的），最后引导学生分析课文，看17岁的马克思提出了怎样的见解，板书设计简单明了，重点突出，抓住了教学内容的核心，促使教学目的的实现和教学任务的完成。
3、板书设计应该能调动学生的思维，提高学生思考并分析问题的能力。面对“无内容可讲”的职业模块内容，板书设计更为重要，板书能引导学生思考问题，从而通过板书让学生熟悉课文。
4、有些教师喜欢写在板书上写在板书上提前的内容，逐一显露在需要的时候。当然，这教那些可以节省时间，避免做文章，但不能有效地掌握了学生的注意力，因此，实际的情况是更加难以产生美感。根据心理学家的研究表明，动态比静态的视觉形象，视觉形象很容易吸引人们的注意力，电视广告几乎无一例外地是，“行动”问题上的字，为了有效地将观众的心。生产前在板书上，良好的写作，这是不可避免的，给人一种沉闷和机械感，难以激发学生的学习兴趣，边讲边写，一边想着，一边读书，知识流动的视觉形象容易引起学生的兴奋中。
三、板书不是从外界隔离的教学艺术分离
它应反映文章的思路，教学思想，学习的想法。所以，即使设计很周到，事先写在板书上，而且在实践中，根据在任何时候进行必要的修正，这是驾驭课堂教学氛围，掌握基本技能的教学过程；不合格的教学像运动员，雕塑，美丽的本身与环境不协调的，但写在板书上的气氛，因为，“标枪”，在一个封闭的空间面前，“铁饼”隐藏在丛林之中的形象的雕塑，必然掩盖了美容原将会消失。
板书上写的内容形式在板书上写的不是学生学习的最终目标。但许多教师在具体操作上，他们往往误认为这是使学生学习语言来实现的结果，因为设计往往是在板书上写的主要任务是学习，通过教师的课堂表达，并总是依靠上。语言写在板书上的内容设计，通常是可以接受的知识和掌握从设计的角度来看。
四、板书设计要力求“精”
板书设计力求“精”，就是要用简练的文字，高度概括较复杂的课文内容。要达到对课文内容进行有主次轻重的概括，教师首先必须吃透教材，抓住重点、难点和一些关键性的词语，在此基础上精心构思，反复筛选，用最精练的语言在黑板上列出课文线索或内容提纲、段落大意、中心思想等，达到以简驭繁、语约义丰的目的，起到便于学生记忆的效果。
五、板书设计应有示范性
在语文课堂教学过程中，教师的言行神态，读书写字，无不是在向学生作示范，教化和熏陶着学生。这种示范作用，在板书中尤为重要，因为，它关系着培养学生的学风问题，所以板书的文字必须正确、规范、美观、艺术；文句必须文从字顺，通情达意；布局必须有规范，美观大方。这样，久而久之，学生将会受到潜移默化，养成严谨治学的好学风。反之，教师的板书不好，不但谬种流传，而且导致学生养成粗枝大叶，敷衍塞责的坏习惯。
板书设计这门教学艺术，一定会在教学改革中发挥出它的巨大潜力，有力地促进教学质量的提高，在以后的教学过程中，我还会不断的探索。