论文部分内容阅读
一、主题的由来
自然界中，风是无处不在，我们都能感受到风，但却往往无法用一个具体的形象去表现风。在绘本《风喜欢和我玩》中，作者运用简单的色彩，不同的线条形象地表现了多种风的有趣形象，让幼儿在阅读中能够感同身受，并能说出和风一起玩的很多有趣的游戏：“我每次快快地跑步时，感觉脸上有风呢！”“起风时，风筝能飞到天上去”“风能把气球都吹到树上了”……分享了他们很多与风玩耍的小故事。因为风是无处不在的，对于风有着基本的了解，他们在谈起风的话题时也是滔滔不绝的。针对孩子们的这一兴趣点，我们开展了这次的主题活动。在活动中，孩子们查找资料后通过前书写，进行风的种类、风的作用、风的危害的调查表。在描绘“我与风的游戏”中，感受风的有趣。通过亲子制作，增进感情，提高动手操作能力等。
二、主题活动目标
1.借助绘本，认识各种各样的风，感受发现风的大小和判断风的方向。
2.探索形成风的各种办法，激发幼儿对风的好奇心。
3.了解风的利与弊，产生保护自然环境的情感。
三、家长工作
请家长和幼儿一起搜集相关的资料，并完成一份有关风的作用和危害的调查表。
四、主题网络图
五、相关的环境创设工作
（一）主题墙设置
（二）区域游戏设置
六、主要活动方案和活动照片
语言活动：风喜欢和我玩
活动目标：
1.观察理解风无处不在，体会风喜欢和我一起玩的乐趣。
2.仔细观察表现风的画面，感受画面中表现风的符号。
3.愿意大膽表达和讨论，并能讲述风和我玩的游戏情境。
活动准备：
课件ppt、配套绘本图书人手一本、吹风机。
活动过程：
一、用吹风机吹风的方式，引出活动
老师带来一样好玩的东西，它喜欢和你们做游戏呢，风吹在脸上，你们有什么感觉？
二、出示绘本书，进行自主阅读
师：有一个叫戈贝托的小朋友很喜欢跟风玩。
1.观察封面，感受风与戈贝托的游戏。
师：他就是戈贝托，风在哪里？小男孩为什么要捂着帽子？（原来风想要吹掉小男孩的帽子玩，小男孩就用手捂着帽子了。）
2.进行自主阅读，了解故事情节，感受风和我玩的游戏。
师：下面，我们轻轻地翻开书，一页一页仔细找一找，看看风跟小男孩还会怎么玩？
三、出示课件ppt，大胆讲述风与我的游戏场景
出示图一：你看见风在哪里？风想干什么？（门缝）
出示图二：风和小男孩在怎么玩气球？
出示图三：风在哪里？你看见风在哪里玩？
出示图四：小男孩在干什么？风在和他玩什么游戏？
出示图五：小男孩为什么要站在栅栏上？风在哪里？
出示图六：小男孩在干吗？风在哪里？
出示图七：小男孩在干吗？风在做什么？
出示图八、九：他们在玩什么游戏？是怎么玩的？你是从哪里看出来的？
出示图十、十一、十二：他们在玩什么游戏？（放风筝）是怎么玩的？你是从哪里看出来的？（玩帆船、玩风车、吹泡泡）
出示图十三、十四、十五：风在哪里？小男孩在干嘛？为什么？
小结：哇！风和戈贝托在家里、在院子里，在山上的每一个地方都玩了好玩的游戏。风真是无处不在呢。
四、阅读绘本书，寻找风的身影，并将找到的结果与同伴分享
师：其实啊，在这本书的每一页里都有风的不同身影。书里的风是什么样子的？
五、观察PPT，归纳风的表现符号，愿意试着去创造风的符号。
师：你看见的风是什么样子的？让我们伸出小手，一起来画一画。
师：弯弯的线是风，直直的线是风，粗粗的线是风，一块块的白色也是风。如果是你，你们跟风玩过吗？你跟风是怎么玩的？
科学活动：好玩的风
活动目标：
1.通过探索操作活动，体验与风游戏的乐趣。
2.初步感受风产生的原因，简单了解风与人们生活的关系。
活动准备：
1.扇子、图书、报纸、帽子、盒子、各类弹性瓶、塑料玩偶、打气筒；充气玩具、气球等。
2.纸片、记录纸和笔。
活动过程：
一、谈话导入
师：今天老师准备了每人一张彩纸，不动桌子，不用任何物品碰小纸，看看怎样让小纸片动起来？
1.幼儿交流自己想的办法，鼓励幼儿用自己的办法试试。
2.还有其他办法吗？（用衣服扇风，用纸扇风，用扇子扇风等。）
二、探索操作：变风游戏，探索借助工具变风的方法和风产生的原因
1.师：你们变出风来了吗？把你的方法告诉大家。
2.小结：原来——图书、纸板、扇子、手工纸等用手来回扇就会有风；而各种塑料瓶和气球等用手连续捏也会有风；喷雾器等上上下下来回推动拉杆也会有风；有风叶的电扇等一按开关风叶转动起来就有风……
3.师：为什么一扇、一捏、一推一拉、一挤、风叶一转动就会有风呢？
小结：在我们周围到处都有空气，当我们一扇、一捏、一推一拉、一挤压、一开开关风叶转动时，空气就流动了，空气一流动就产生了风。
三、送风游戏，再次感受风的特点
1.把风送给自己或好朋友，送风时发现了什么小秘密。
2.小结：原来，许多东西有风就会动起来，因此我们能用眼睛找到风。有风的时候，也会听到声音，因此，用耳朵也能找到风。风吹到身上感到很凉快，用我们身体的皮肤也能找到风。 四、讨论：喜欢风吗？为什么？
1.师：今天我们自己动脑筋变出了风，平时你发现哪里有风？
幼：操场上有风，教室里有风，公园里、家里都会有风。
2.师：原来风就在我们身边，到处都有。那你喜欢风吗？为什么？
幼：我喜欢风，天热的时候吹在身上很凉快。我不喜欢风，天冷的时候，吹在身上很冷的，着凉了会感冒生病的。我喜欢风，工人叔叔用风来发电。
美术活动：有趣的吹画
活动目标：
1.尝试用吸管吹画，对漂亮的线条和色彩效果感兴趣。
2.用吹画装饰漂亮的衣服，爱护和欣赏自己和同伴的作品。
活动准备：
水彩水、纸、范画、幻灯片、吸管。
活动过程：
一、谈话导入
师：今天，我们请来了两位小伙伴，在哪里呀？
二、教师示范吹画
1.教师示范并讲解：教师先选出一种喜欢的颜色水，滴一滴在纸上，然后鼓足劲把它朝一个方向吹，这下水住四周散去，哪里的水多，我就往里哪里吹。吹的时候，还不停地转动纸片，这样，水越走越远。
2.请个别幼儿上来尝试，教师引导。
3.出示范画，引导幼儿发现有什么地方是不同的？
二、幼儿尝试吹画衣服，教师巡视指导
1.提醒幼儿吹画时，可以从人的头部往下吹，这样人的脸就不会吹到颜料了。
2.可以挑选自己喜欢的颜色，不要超过三种，要不颜色混到一起就不好看了。
3.教师巡视，个别辅导。
四、展示幼儿作品，大家互评
重点评价颜色的均匀度和色彩的搭配，提高幼儿下次绘画的技能。
健康活动：随风飞舞
活动目标：
1.动作协调地快跑及绕障碍物跑。
2.知道轻柔的物体在风的作用下会飘动起来。
活动准备：
1.提供可在风中飘动起来的材料，如纱巾、丝带、彩色皱纸带灯。
2.不能在风中飘动的材料，如纸棒、羽毛球拍等。
3.纸风车、泡泡液、在场地上布置障碍物。
活动过程：
一、谁会飞舞
1.有什么办法帮助纱巾、丝带在空中飞舞？
2.幼儿讨论使这些物品飞舞起来的办法（抛、扔、牵着跑等）。
3.幼儿分散尝试，交流哪种办法能使物品不停地在空中飞舞。
4.幼儿尝试用跑的方式，感知物品风中飘动。
5.是谁帮助这些物品飞舞起来的？（空气）。
6.尝试让纸棒、球拍等物品飞舞，说说它们为什么飞不起来。
二、尽情起舞
1.舞会开始了，让我们的身体舞动起来吧！运用身体动作创意表现不同风的种类，如：“大风”“微风”“龙卷风”等。
2.幼兒听着音效去判断风力，并尝试用身体动作表现。
三、风车转转、泡泡飞飞
1.纱巾、丝带都在天上跳累了，让它们休息休息，风车和泡泡还想玩游戏呢，让我们来和风车玩、泡泡玩吧。幼儿手拿一个已经制作好的风车玩耍。
2.幼儿分组游戏
（1）第一、二组玩风车的游戏，第三、四组玩吹泡泡的游戏。
（2）提醒幼儿奔跑时注意安全，两组可以相互交换着玩，充分感知风的好玩和本领，提高幼儿对于风的探索兴趣。
3.游戏：听信号搭风车，风车转转转，三片叶子转得快，三个小朋友一组，各自伸出右手互搭成大风车，沿着顺时针方向跑动。结束活动。
社会活动：风来了
活动目标：
1.感知风的存在，初步了解风与人们生活的关系。
2.尝试探索风的存在。
3.体验风来了的乐趣。
活动准备：
1.PPT风的好处与危害。
2.风车、彩条、小旗、方巾、纸盘、纸板、扇子、吸管。
活动过程：
一、出示扇子，导入活动
师：扇子给我们带来了神奇的朋友。（教师用扇子扇向小朋友）
提问：小朋友，你有什么感觉？这神奇的朋友是谁呢？
二、引导幼儿探索风特点
师：风是什么样子的？你能看见风、抓住风吗？
师：你还在哪儿发现了风？
小结：风是看不见、抓不住的，但是风就在我们的周围，我们能感觉到它。
三、引导幼儿理解风的存在
师：我们能不能请风来帮助这些宝贝（风车、纸条、小旗、方巾）动起来？
幼儿讨论：风还有什么样的本领？
四、观看PPT，了解风与人们生活的关系
师：风是大自然的孩子，它有时做好事，有的时候给我们带来危害。我们一起来看一看吧。提问：你喜欢什么样的风？为什么？不喜欢什么样的风？为什么？
五、教师小结
我们生活中处处有风，我们都喜欢做好事的风，现在叔叔阿姨正在努力让风只做好事而不做坏事，小朋友要多学本领，长大了也来想办法让风只做好事不做坏事。
七、主题活动的反思
回顾主题活动“风喜欢和我玩”的开展，我们很欣喜地看到孩子们在整个主题活动中的所看、所闻、所见、所获！孩子们的每一点、每一滴的进步和认识都是我们努力的方向。在主题活动中，孩子们通过亲身的体验，理解了风的形成并了解到风的本领，感知了风的无处不在，在动手制作时，绘画出了风的本领大及可怕的风给人们带来的不便和灾难。在用线条画出风的符号时，也会七嘴八舌地说出自己对于风的认识呢。
为了能让孩子们更进一步感知风的本领，我们设置了有关风的小实验：小帆船去旅行，孩子们借助扇子的力量，感知怎样让小帆船快快地去旅行；风车转呀转，孩子们尝试怎样让风车转起来并且转得快；纸飞机飞呀飞，感知风向对于纸飞机速度的影响等。通过这些活动，让孩子感受其中，在游戏情境中掌握有关风的本领。
在本次活动中，我们也充分地利用家长和中国科技大学的资源，请家长和孩子们共同搜集有关风的资料，制作风的调查表；邀请科大的大学生哥哥、姐姐来到班级参与纸飞机的游戏活动，带着孩子们一起感知风。通过这一系列的活动，孩子们对于风的有关知识已有一定的了解和认识，相信这一活动提升了孩子们对于周围生活的好奇心，也更加地激发了孩子们对于周围生活的探索欲望和观察能力。
自然界中，风是无处不在，我们都能感受到风，但却往往无法用一个具体的形象去表现风。在绘本《风喜欢和我玩》中，作者运用简单的色彩，不同的线条形象地表现了多种风的有趣形象，让幼儿在阅读中能够感同身受，并能说出和风一起玩的很多有趣的游戏：“我每次快快地跑步时，感觉脸上有风呢！”“起风时，风筝能飞到天上去”“风能把气球都吹到树上了”……分享了他们很多与风玩耍的小故事。因为风是无处不在的，对于风有着基本的了解，他们在谈起风的话题时也是滔滔不绝的。针对孩子们的这一兴趣点，我们开展了这次的主题活动。在活动中，孩子们查找资料后通过前书写，进行风的种类、风的作用、风的危害的调查表。在描绘“我与风的游戏”中，感受风的有趣。通过亲子制作，增进感情，提高动手操作能力等。
二、主题活动目标
1.借助绘本，认识各种各样的风，感受发现风的大小和判断风的方向。
2.探索形成风的各种办法，激发幼儿对风的好奇心。
3.了解风的利与弊，产生保护自然环境的情感。
三、家长工作
请家长和幼儿一起搜集相关的资料，并完成一份有关风的作用和危害的调查表。
四、主题网络图
五、相关的环境创设工作
（一）主题墙设置
（二）区域游戏设置
六、主要活动方案和活动照片
语言活动：风喜欢和我玩
活动目标：
1.观察理解风无处不在，体会风喜欢和我一起玩的乐趣。
2.仔细观察表现风的画面，感受画面中表现风的符号。
3.愿意大膽表达和讨论，并能讲述风和我玩的游戏情境。
活动准备：
课件ppt、配套绘本图书人手一本、吹风机。
活动过程：
一、用吹风机吹风的方式，引出活动
老师带来一样好玩的东西，它喜欢和你们做游戏呢，风吹在脸上，你们有什么感觉？
二、出示绘本书，进行自主阅读
师：有一个叫戈贝托的小朋友很喜欢跟风玩。
1.观察封面，感受风与戈贝托的游戏。
师：他就是戈贝托，风在哪里？小男孩为什么要捂着帽子？（原来风想要吹掉小男孩的帽子玩，小男孩就用手捂着帽子了。）
2.进行自主阅读，了解故事情节，感受风和我玩的游戏。
师：下面，我们轻轻地翻开书，一页一页仔细找一找，看看风跟小男孩还会怎么玩？
三、出示课件ppt，大胆讲述风与我的游戏场景
出示图一：你看见风在哪里？风想干什么？（门缝）
出示图二：风和小男孩在怎么玩气球？
出示图三：风在哪里？你看见风在哪里玩？
出示图四：小男孩在干什么？风在和他玩什么游戏？
出示图五：小男孩为什么要站在栅栏上？风在哪里？
出示图六：小男孩在干吗？风在哪里？
出示图七：小男孩在干吗？风在做什么？
出示图八、九：他们在玩什么游戏？是怎么玩的？你是从哪里看出来的？
出示图十、十一、十二：他们在玩什么游戏？（放风筝）是怎么玩的？你是从哪里看出来的？（玩帆船、玩风车、吹泡泡）
出示图十三、十四、十五：风在哪里？小男孩在干嘛？为什么？
小结：哇！风和戈贝托在家里、在院子里，在山上的每一个地方都玩了好玩的游戏。风真是无处不在呢。
四、阅读绘本书，寻找风的身影，并将找到的结果与同伴分享
师：其实啊，在这本书的每一页里都有风的不同身影。书里的风是什么样子的？
五、观察PPT，归纳风的表现符号，愿意试着去创造风的符号。
师：你看见的风是什么样子的？让我们伸出小手，一起来画一画。
师：弯弯的线是风，直直的线是风，粗粗的线是风，一块块的白色也是风。如果是你，你们跟风玩过吗？你跟风是怎么玩的？
科学活动：好玩的风
活动目标：
1.通过探索操作活动，体验与风游戏的乐趣。
2.初步感受风产生的原因，简单了解风与人们生活的关系。
活动准备：
1.扇子、图书、报纸、帽子、盒子、各类弹性瓶、塑料玩偶、打气筒；充气玩具、气球等。
2.纸片、记录纸和笔。
活动过程：
一、谈话导入
师：今天老师准备了每人一张彩纸，不动桌子，不用任何物品碰小纸，看看怎样让小纸片动起来？
1.幼儿交流自己想的办法，鼓励幼儿用自己的办法试试。
2.还有其他办法吗？（用衣服扇风，用纸扇风，用扇子扇风等。）
二、探索操作：变风游戏，探索借助工具变风的方法和风产生的原因
1.师：你们变出风来了吗？把你的方法告诉大家。
2.小结：原来——图书、纸板、扇子、手工纸等用手来回扇就会有风；而各种塑料瓶和气球等用手连续捏也会有风；喷雾器等上上下下来回推动拉杆也会有风；有风叶的电扇等一按开关风叶转动起来就有风……
3.师：为什么一扇、一捏、一推一拉、一挤、风叶一转动就会有风呢？
小结：在我们周围到处都有空气，当我们一扇、一捏、一推一拉、一挤压、一开开关风叶转动时，空气就流动了，空气一流动就产生了风。
三、送风游戏，再次感受风的特点
1.把风送给自己或好朋友，送风时发现了什么小秘密。
2.小结：原来，许多东西有风就会动起来，因此我们能用眼睛找到风。有风的时候，也会听到声音，因此，用耳朵也能找到风。风吹到身上感到很凉快，用我们身体的皮肤也能找到风。 四、讨论：喜欢风吗？为什么？
1.师：今天我们自己动脑筋变出了风，平时你发现哪里有风？
幼：操场上有风，教室里有风，公园里、家里都会有风。
2.师：原来风就在我们身边，到处都有。那你喜欢风吗？为什么？
幼：我喜欢风，天热的时候吹在身上很凉快。我不喜欢风，天冷的时候，吹在身上很冷的，着凉了会感冒生病的。我喜欢风，工人叔叔用风来发电。
美术活动：有趣的吹画
活动目标：
1.尝试用吸管吹画，对漂亮的线条和色彩效果感兴趣。
2.用吹画装饰漂亮的衣服，爱护和欣赏自己和同伴的作品。
活动准备：
水彩水、纸、范画、幻灯片、吸管。
活动过程：
一、谈话导入
师：今天，我们请来了两位小伙伴，在哪里呀？
二、教师示范吹画
1.教师示范并讲解：教师先选出一种喜欢的颜色水，滴一滴在纸上，然后鼓足劲把它朝一个方向吹，这下水住四周散去，哪里的水多，我就往里哪里吹。吹的时候，还不停地转动纸片，这样，水越走越远。
2.请个别幼儿上来尝试，教师引导。
3.出示范画，引导幼儿发现有什么地方是不同的？
二、幼儿尝试吹画衣服，教师巡视指导
1.提醒幼儿吹画时，可以从人的头部往下吹，这样人的脸就不会吹到颜料了。
2.可以挑选自己喜欢的颜色，不要超过三种，要不颜色混到一起就不好看了。
3.教师巡视，个别辅导。
四、展示幼儿作品，大家互评
重点评价颜色的均匀度和色彩的搭配，提高幼儿下次绘画的技能。
健康活动：随风飞舞
活动目标：
1.动作协调地快跑及绕障碍物跑。
2.知道轻柔的物体在风的作用下会飘动起来。
活动准备：
1.提供可在风中飘动起来的材料，如纱巾、丝带、彩色皱纸带灯。
2.不能在风中飘动的材料，如纸棒、羽毛球拍等。
3.纸风车、泡泡液、在场地上布置障碍物。
活动过程：
一、谁会飞舞
1.有什么办法帮助纱巾、丝带在空中飞舞？
2.幼儿讨论使这些物品飞舞起来的办法（抛、扔、牵着跑等）。
3.幼儿分散尝试，交流哪种办法能使物品不停地在空中飞舞。
4.幼儿尝试用跑的方式，感知物品风中飘动。
5.是谁帮助这些物品飞舞起来的？（空气）。
6.尝试让纸棒、球拍等物品飞舞，说说它们为什么飞不起来。
二、尽情起舞
1.舞会开始了，让我们的身体舞动起来吧！运用身体动作创意表现不同风的种类，如：“大风”“微风”“龙卷风”等。
2.幼兒听着音效去判断风力，并尝试用身体动作表现。
三、风车转转、泡泡飞飞
1.纱巾、丝带都在天上跳累了，让它们休息休息，风车和泡泡还想玩游戏呢，让我们来和风车玩、泡泡玩吧。幼儿手拿一个已经制作好的风车玩耍。
2.幼儿分组游戏
（1）第一、二组玩风车的游戏，第三、四组玩吹泡泡的游戏。
（2）提醒幼儿奔跑时注意安全，两组可以相互交换着玩，充分感知风的好玩和本领，提高幼儿对于风的探索兴趣。
3.游戏：听信号搭风车，风车转转转，三片叶子转得快，三个小朋友一组，各自伸出右手互搭成大风车，沿着顺时针方向跑动。结束活动。
社会活动：风来了
活动目标：
1.感知风的存在，初步了解风与人们生活的关系。
2.尝试探索风的存在。
3.体验风来了的乐趣。
活动准备：
1.PPT风的好处与危害。
2.风车、彩条、小旗、方巾、纸盘、纸板、扇子、吸管。
活动过程：
一、出示扇子，导入活动
师：扇子给我们带来了神奇的朋友。（教师用扇子扇向小朋友）
提问：小朋友，你有什么感觉？这神奇的朋友是谁呢？
二、引导幼儿探索风特点
师：风是什么样子的？你能看见风、抓住风吗？
师：你还在哪儿发现了风？
小结：风是看不见、抓不住的，但是风就在我们的周围，我们能感觉到它。
三、引导幼儿理解风的存在
师：我们能不能请风来帮助这些宝贝（风车、纸条、小旗、方巾）动起来？
幼儿讨论：风还有什么样的本领？
四、观看PPT，了解风与人们生活的关系
师：风是大自然的孩子，它有时做好事，有的时候给我们带来危害。我们一起来看一看吧。提问：你喜欢什么样的风？为什么？不喜欢什么样的风？为什么？
五、教师小结
我们生活中处处有风，我们都喜欢做好事的风，现在叔叔阿姨正在努力让风只做好事而不做坏事，小朋友要多学本领，长大了也来想办法让风只做好事不做坏事。
七、主题活动的反思
回顾主题活动“风喜欢和我玩”的开展，我们很欣喜地看到孩子们在整个主题活动中的所看、所闻、所见、所获！孩子们的每一点、每一滴的进步和认识都是我们努力的方向。在主题活动中，孩子们通过亲身的体验，理解了风的形成并了解到风的本领，感知了风的无处不在，在动手制作时，绘画出了风的本领大及可怕的风给人们带来的不便和灾难。在用线条画出风的符号时，也会七嘴八舌地说出自己对于风的认识呢。
为了能让孩子们更进一步感知风的本领，我们设置了有关风的小实验：小帆船去旅行，孩子们借助扇子的力量，感知怎样让小帆船快快地去旅行；风车转呀转，孩子们尝试怎样让风车转起来并且转得快；纸飞机飞呀飞，感知风向对于纸飞机速度的影响等。通过这些活动，让孩子感受其中，在游戏情境中掌握有关风的本领。
在本次活动中，我们也充分地利用家长和中国科技大学的资源，请家长和孩子们共同搜集有关风的资料，制作风的调查表；邀请科大的大学生哥哥、姐姐来到班级参与纸飞机的游戏活动，带着孩子们一起感知风。通过这一系列的活动，孩子们对于风的有关知识已有一定的了解和认识，相信这一活动提升了孩子们对于周围生活的好奇心，也更加地激发了孩子们对于周围生活的探索欲望和观察能力。