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【摘要】粗心是孩子的通病，只要教给孩子自我反思和改正错误的方法，就是根本。因为，孩子改正错误的过程也是探索成功的过程，随着他们身心发展，粗心问题是能克服的。
【关键词】学生；“马虎”现象；克服办法
How overcome the familiar“careless” phenomenon in the student
Chen Wei
【Abstract】careless is the kid's common failing, as long as teach to introspect on his/her own to the kid with correct mistake of method, be root.Because, kid's correcting the process of mistake also is to investigate successful process, along with their mind and body development, careless problem is ability overcome.
【Key words】student;“Careless” phenomenon;Overcome a way
“马虎”现象是大部分学生中普遍存在的问题，“马虎”现象几乎是学生们的通病。主要表现为：考试中或作业时做错、漏做、计算符号看错，生字只写了一半，甚至忘了做一个大题中的部分题目……
通过调查发现，学习成绩处于中上等的学生和部分优等生，特别是平时学习比较努力的学生，在考试中或作业中的“马虎”现象出现得更多一些。考试时，如果遇到与平时的练习相仿的题目时，他们总认为自己已经做过一遍，无需再浪费时间审题，哦！如此简单，不在话下，三下五下、浮云掠影般一气呵成，结果漏洞百出；解答时一挥而就，觉得应该取得比较好的成绩；等考试结束后，与同学、老师对照正确答案时，才发现自己的解答存在问题，甚至带错了单位。当看到或者听老师讲解到自己解答错误的试题时，常常遗憾地对自己说：“太马虎了！我怎么没有认真地去审题呢？老师把以前做过的习题改变了部分条件和问题，我还以为是几天前做过的习题呢？”“这个试题我会啊，当时我记得答案与老师的一样啊，怎么就把答案写错了呢？”等等。当然，并不是说其他同学不存在这类现象，只是在马虎的数量上没有他们多而已。
那么，如何帮助学生克服“马虎”的坏习惯呢？
1 正确认识“马虎”的危害
1.1 我们要提高对粗心危害的认识，或者说端正对粗心的认识。在教育工作中，我们发现，有的同学，甚至是学生家长都认为粗心是小毛病，以后注意就可以轻松改正。大家认为：题目我是会做的，只是因粗心出错而已，下次注意即可。所以出现粗心的学生并没有改掉这种毛病的强烈动机。我们知道，做任何事情没有动机，是很难达到目的的。要激发改掉粗心毛病的动机，就要提高对粗心危害的认识，不能认为粗心是小毛病而原谅自己。粗心的根源实际上并不是“粗心”，而是体现出你在某些方面的弱势。要知道，目前，乃至今后考试是我国选拔人才最主要的手段之一，考试粗心就有可能名落孙山，贻误个人的前途。
1.2 有许多学生总认为自己很聪明，解题时化简步骤，运算时不仔细、凭心算，这就造成马虎的问题，使学习成绩受影响。更重要的问题是学生自认为这没什么，只是因为马虎，并不是自己不会。要让孩子明白：作业马虎只是对错问题，考试马虎只是成绩问题，将来工作上的马虎可能造成的是财富甚至是生命的损失。要让孩子明白马虎是个严重的问题。
2 解决马虎问题，要严格要求自己
先求准确，再求速度。做作业时对自己提出明确要求，做题想好方法和思路后，告诫自己：别慌，要毫无差错地进行！心平气和，不慌不忙，全神贯注，认真仔细的看待每个数字、每个符号，不要想当然地省略步骤，尤其是在还不够熟练的情况下。会做的题，错误便是罪过！在此基础上再锻炼速度，记住：欲速则不达，永保“质量”第一。
3 书写时要求自己尽量不涂改
草稿不要太草。不少孩子马虎是从草稿开始的。所以家长、老师要教育孩子草稿不要太草。从草稿开始就要严肃认真。这有利于克服马虎的毛病。不要依赖橡皮。橡皮是造成马虎的一个根源，反正错了可以擦，于是错了擦，擦了错，孩子不在乎。如果严格限制孩子使用橡皮，错了不许擦，孩子就会认真一点。“三思而后行”，想好了再做，争取一次做对。
4 训练孩子的注意力
要从训练注意的品质入手，在日常生活中着重注意事物一些细小方面的特征，以养成细心观察的习惯。在作业和考试审题时，养成对关键性词语进行圈点的习惯。注意品质的培养不是一朝一夕的事情，需要长久坚持，这样才能收到效果，不要期望在考试中纠正马虎的毛病，要在平时学习和练习中下功夫。一要真正理解为什么要这样做，二要在练习中注重正确率，放慢做题速度，把可能出错的地方先想好，再做题，一旦出现错误也不要给自己找理由，要认真地追究自己出现的问题原因何在，找到自己出错的具体情景，总结自己出错的规律，接受经验教训，有意识地进行专门训练，直到不再出现类似的问题为止。
5 让孩子在生活中体会细心的好处
从杜绝粗心的根源着手解决问题，细活训练，以小见大，使杜绝“马虎”成为自己学习的习惯，从生活点滴做起，认真对待每件事，做好每个细节。通过干细活，训练细心，克服急躁慌张的毛病，远离马虎。让孩子的生活井然有序，从生活习惯上严格要求自己，养成做事情要认真思考并仔细按部就班地去做。
6 叮嘱孩子多检查一次
平时练习、作业时，要注重做题规范，认真检查，养成习惯。养成良好的书写、计算、列式、作答等良好的习惯，要熟练到不再需要提醒自己也能很认真、很规范，即使在很紧急的情况下，还会做得很好。学会自检。做完作业或答完试卷，应该反复检查，直到自己认为没有错误时，才交作业或试卷，养成检查的习惯。每次作业或试卷发下来后，要用挑剔的眼光审视每道题，精力高度集中，对于每个因马虎出现的错误，分析原因，可用红笔做上记号，反复告诫自己，提醒自己，不许下次再犯。有了自检的能力，马虎的毛病才能克服。
7 培养孩子的责任心，树立陷阱意识
在做题的过程中就要找出这一部分知识容易在哪些地方设置问题，设置陷阱，学会审题，学会识别陷阱，学会绕开陷阱。其实，当知识学得熟练后，看到题目就会知道出题老师的目的是什么，要考察的要点在什么地方。
8 让孩子重视考试
我们应教育学生掌握必要的考试技能，不要一味地追求速度，要质量和速度并重，并养成一些良好的考试习惯，例如仔细检查计算过程，防止某一步失误而造成整个计算结果错误；草稿纸要合理使用，书写规范，要易于辨认；做完之后要耐心复查，考试之后检查是应对考试一个良好的习惯。
9 多做多练，游刃有余
课后多练习计算类题目，提高自己的口算、笔算能力，可相对减少马虎出错的频率；多见题多做题，掌握各种各样题型的解法，你才能“处题不惊”，从容镇定，也会有充足的时间去克服避免马虎，检查错误。
10 互相监督，共同克服
同桌之间可以站在老师的角度，互相检查监督对方的马虎毛病，互相对比竞争，看谁做题的正确率高，谁最先最好地克服马虎。治疗马虎是个意志问题，只要你不甘落后，相信自己一定能战胜它。
无论你采用哪种方法，增强责任意识都是首位的。一个不认真不负责任的人是成不了大事业的。如果你正尝试着克服马虎，一定要坚信：天下大事必做于细，天下难事必做于易，马虎不是我的专利，我一定能战胜它！总的来说，不马虎，是一个能力问题。马虎的后果表现在考试当中，原因却在于平时要求不严。要解决这一问题，也必须从平时的学习和训练入手。只有平时做得规范和认真，做题有很高的正确率，考试的时候，就不会有什么问题了。对于这种粗心，要纠正它，就要从平时作起，养成良好的习惯。这个习惯是什么呢，就是在解题时要格外仔细，不马虎随便。字迹工整，书写清楚，过程明了，题目解完后要勤于检查。有的同学为了最求效率，不注重过程，只注重结果，在这种“只求会做，不求做好”的心态指导下，很容易产生马虎行为，要尽量避免。由此观之，粗心的问题，实际上是习惯与态度造成的。所以学生们平常做题时就一定要养成良好的习惯。
收稿日期：2007－10－11
【关键词】学生；“马虎”现象；克服办法
How overcome the familiar“careless” phenomenon in the student
Chen Wei
【Abstract】careless is the kid's common failing, as long as teach to introspect on his/her own to the kid with correct mistake of method, be root.Because, kid's correcting the process of mistake also is to investigate successful process, along with their mind and body development, careless problem is ability overcome.
【Key words】student;“Careless” phenomenon;Overcome a way
“马虎”现象是大部分学生中普遍存在的问题，“马虎”现象几乎是学生们的通病。主要表现为：考试中或作业时做错、漏做、计算符号看错，生字只写了一半，甚至忘了做一个大题中的部分题目……
通过调查发现，学习成绩处于中上等的学生和部分优等生，特别是平时学习比较努力的学生，在考试中或作业中的“马虎”现象出现得更多一些。考试时，如果遇到与平时的练习相仿的题目时，他们总认为自己已经做过一遍，无需再浪费时间审题，哦！如此简单，不在话下，三下五下、浮云掠影般一气呵成，结果漏洞百出；解答时一挥而就，觉得应该取得比较好的成绩；等考试结束后，与同学、老师对照正确答案时，才发现自己的解答存在问题，甚至带错了单位。当看到或者听老师讲解到自己解答错误的试题时，常常遗憾地对自己说：“太马虎了！我怎么没有认真地去审题呢？老师把以前做过的习题改变了部分条件和问题，我还以为是几天前做过的习题呢？”“这个试题我会啊，当时我记得答案与老师的一样啊，怎么就把答案写错了呢？”等等。当然，并不是说其他同学不存在这类现象，只是在马虎的数量上没有他们多而已。
那么，如何帮助学生克服“马虎”的坏习惯呢？
1 正确认识“马虎”的危害
1.1 我们要提高对粗心危害的认识，或者说端正对粗心的认识。在教育工作中，我们发现，有的同学，甚至是学生家长都认为粗心是小毛病，以后注意就可以轻松改正。大家认为：题目我是会做的，只是因粗心出错而已，下次注意即可。所以出现粗心的学生并没有改掉这种毛病的强烈动机。我们知道，做任何事情没有动机，是很难达到目的的。要激发改掉粗心毛病的动机，就要提高对粗心危害的认识，不能认为粗心是小毛病而原谅自己。粗心的根源实际上并不是“粗心”，而是体现出你在某些方面的弱势。要知道，目前，乃至今后考试是我国选拔人才最主要的手段之一，考试粗心就有可能名落孙山，贻误个人的前途。
1.2 有许多学生总认为自己很聪明，解题时化简步骤，运算时不仔细、凭心算，这就造成马虎的问题，使学习成绩受影响。更重要的问题是学生自认为这没什么，只是因为马虎，并不是自己不会。要让孩子明白：作业马虎只是对错问题，考试马虎只是成绩问题，将来工作上的马虎可能造成的是财富甚至是生命的损失。要让孩子明白马虎是个严重的问题。
2 解决马虎问题，要严格要求自己
先求准确，再求速度。做作业时对自己提出明确要求，做题想好方法和思路后，告诫自己：别慌，要毫无差错地进行！心平气和，不慌不忙，全神贯注，认真仔细的看待每个数字、每个符号，不要想当然地省略步骤，尤其是在还不够熟练的情况下。会做的题，错误便是罪过！在此基础上再锻炼速度，记住：欲速则不达，永保“质量”第一。
3 书写时要求自己尽量不涂改
草稿不要太草。不少孩子马虎是从草稿开始的。所以家长、老师要教育孩子草稿不要太草。从草稿开始就要严肃认真。这有利于克服马虎的毛病。不要依赖橡皮。橡皮是造成马虎的一个根源，反正错了可以擦，于是错了擦，擦了错，孩子不在乎。如果严格限制孩子使用橡皮，错了不许擦，孩子就会认真一点。“三思而后行”，想好了再做，争取一次做对。
4 训练孩子的注意力
要从训练注意的品质入手，在日常生活中着重注意事物一些细小方面的特征，以养成细心观察的习惯。在作业和考试审题时，养成对关键性词语进行圈点的习惯。注意品质的培养不是一朝一夕的事情，需要长久坚持，这样才能收到效果，不要期望在考试中纠正马虎的毛病，要在平时学习和练习中下功夫。一要真正理解为什么要这样做，二要在练习中注重正确率，放慢做题速度，把可能出错的地方先想好，再做题，一旦出现错误也不要给自己找理由，要认真地追究自己出现的问题原因何在，找到自己出错的具体情景，总结自己出错的规律，接受经验教训，有意识地进行专门训练，直到不再出现类似的问题为止。
5 让孩子在生活中体会细心的好处
从杜绝粗心的根源着手解决问题，细活训练，以小见大，使杜绝“马虎”成为自己学习的习惯，从生活点滴做起，认真对待每件事，做好每个细节。通过干细活，训练细心，克服急躁慌张的毛病，远离马虎。让孩子的生活井然有序，从生活习惯上严格要求自己，养成做事情要认真思考并仔细按部就班地去做。
6 叮嘱孩子多检查一次
平时练习、作业时，要注重做题规范，认真检查，养成习惯。养成良好的书写、计算、列式、作答等良好的习惯，要熟练到不再需要提醒自己也能很认真、很规范，即使在很紧急的情况下，还会做得很好。学会自检。做完作业或答完试卷，应该反复检查，直到自己认为没有错误时，才交作业或试卷，养成检查的习惯。每次作业或试卷发下来后，要用挑剔的眼光审视每道题，精力高度集中，对于每个因马虎出现的错误，分析原因，可用红笔做上记号，反复告诫自己，提醒自己，不许下次再犯。有了自检的能力，马虎的毛病才能克服。
7 培养孩子的责任心，树立陷阱意识
在做题的过程中就要找出这一部分知识容易在哪些地方设置问题，设置陷阱，学会审题，学会识别陷阱，学会绕开陷阱。其实，当知识学得熟练后，看到题目就会知道出题老师的目的是什么，要考察的要点在什么地方。
8 让孩子重视考试
我们应教育学生掌握必要的考试技能，不要一味地追求速度，要质量和速度并重，并养成一些良好的考试习惯，例如仔细检查计算过程，防止某一步失误而造成整个计算结果错误；草稿纸要合理使用，书写规范，要易于辨认；做完之后要耐心复查，考试之后检查是应对考试一个良好的习惯。
9 多做多练，游刃有余
课后多练习计算类题目，提高自己的口算、笔算能力，可相对减少马虎出错的频率；多见题多做题，掌握各种各样题型的解法，你才能“处题不惊”，从容镇定，也会有充足的时间去克服避免马虎，检查错误。
10 互相监督，共同克服
同桌之间可以站在老师的角度，互相检查监督对方的马虎毛病，互相对比竞争，看谁做题的正确率高，谁最先最好地克服马虎。治疗马虎是个意志问题，只要你不甘落后，相信自己一定能战胜它。
无论你采用哪种方法，增强责任意识都是首位的。一个不认真不负责任的人是成不了大事业的。如果你正尝试着克服马虎，一定要坚信：天下大事必做于细，天下难事必做于易，马虎不是我的专利，我一定能战胜它！总的来说，不马虎，是一个能力问题。马虎的后果表现在考试当中，原因却在于平时要求不严。要解决这一问题，也必须从平时的学习和训练入手。只有平时做得规范和认真，做题有很高的正确率，考试的时候，就不会有什么问题了。对于这种粗心，要纠正它，就要从平时作起，养成良好的习惯。这个习惯是什么呢，就是在解题时要格外仔细，不马虎随便。字迹工整，书写清楚，过程明了，题目解完后要勤于检查。有的同学为了最求效率，不注重过程，只注重结果，在这种“只求会做，不求做好”的心态指导下，很容易产生马虎行为，要尽量避免。由此观之，粗心的问题，实际上是习惯与态度造成的。所以学生们平常做题时就一定要养成良好的习惯。
收稿日期：2007－10－11