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摘要：艺术培训教育是社会教育的重要组织部分，也是学校教育的延展，对提升国民的整体素质教育起到至关重要的作用。本文结合自己的所学专业和未来就业创业可能性，开展对梅州地域艺术培训机构中的教学方式、师资条件等方面的调研，进一步了解培训机构的运行模式与发展状况，对调查结果进行归纳总结，从而对自己的就业发展可能性提供相应的依据。
关键词：艺术培训市场 问题 对策
中图分类号：J0-05 文献标识码：A 文章编号：1008-3359（2018）12-0162-03
随着多元文化的发展与国家“软实力”发展的重视度不断提升，人们对当前生活的需求，已经从物质文化追求拓展至精神文化追求，甚至提升了对精神文化追求的梯度。习近平总书记在十九大报告中提到，文化自信是一个国家、一个民族发展中更基本、更深沉、更持久的力量，坚定文化自信，就要推动社会主义文化繁荣兴盛，没有高度的文化自信，没有文化的繁荣兴盛，就没有中华民族伟大复兴。因此，推动艺术培训机构良性发展是非常重要的。
一、梅州市艺术培训市场的现状
2015年5月教育部出台《中小学生艺术素质测评办法》《中小学校艺术教育工作自评办法》《中小学校艺术教育发展年度报告办法》，同时确定全国102个中小学艺术素质测评试验区，将艺术素质纳入学生综合素质档案，这无疑将推动了我国艺术培训市场的快速增长。经笔者近半年的走访和调查，本文调研对象针对为艺术培训中音乐方面，梅州市现在的艺术培训行业已经初具规模，且有逐渐上升的趋势。梅州地域的艺术培训机构有规模大小的区分，开设点在经济发达、交通便利的居民小区与学校周边较为集中，有一定影响力规模大的培训机构，会拓展多家分店，提供稳固的培训场地，授课环境佳，专业的专职教师，授课类型丰富，并能提供学生考级或是艺术实践拓展的机会。较多的是小型单一的艺术培训机构，從自己带学生扩展影响力在开设门面，场地相对较小，艺术培训类别较为单一。授课教师为全职、兼职培训，到加之乐器销售，带动更大的经济效益，学生人数从十几人到几百人不等。艺术培训机构授课对象不单一是学龄学生，也有社会艺术爱好者、老年音乐爱好者。学习艺术专业学费没有固定标准，不同培训机构根据影响力会调整收费的标准，营销方式都是通过培训机构的社会影响与师资结构、经济价位等成为家长选择的考量方式。
二、梅州市艺术培训机构的发展中的问题
在调研中发展艺术培训机构的发展存在较多问题，划分为市场本体、培训机构、学生家长、学生自身。
市场本体的问题为素质教育的全面化，艺术培训机构作为社会教育最直接的方式，带动了经济市场呈现雨后春笋境遇。在调查中发现培训机构的市场发展相对混乱，无明确的管理机制，小型培训机构多为无证经营，从业人员是毕业生或是音乐爱好者，看到艺术培训市场热，进行投资运行，机构培训类型单一，价格低，严重影响了培训行业质量。
培训机构的问题为没有树立较好的品牌意识，没有带动较好的社会影响力，多数没有专业的艺术培训机构管理理念与负责人，造成管理松懈。大型或是小型艺术培训机构，因为生源等因素，需要大量艺术专业教师，兼职教师较多，没有开展较好的上岗前的师资培训，一般都是地方高校音乐在校生，有些甚至不是某主项专业学生，师资流动性较强，缺乏较好的师范技能、教学引导性语言与教学经验，教学初期没有认真研究了解学生情况，存在错误教学。因为兼职教师的不稳定性，学生往往刚和老师配合默契度，兼职教师就不做了，学生又要开展新的学习环境的适应，影响学生的教学质量。多数的培训机构，教学较为随意，没有固定的教学教材、教学计划，导致部分学生对单一教学产生厌烦心理。
学生家长的问题，成长成才中盲目压力，给予孩子较重的艺术培训压力。调研中发现，家长没有了解孩子的兴趣，从自我认知给孩子选择艺术培训项目，较多的孩子学习的艺术技能有两三种，部分孩子在压力中对艺术学习逐渐产生厌恶情绪，抹杀了孩子学习艺术的兴趣与积极性。家长只是将教学的责任全部转接老师，较少了解孩子学习进度，只是单一以学了几首曲子为考量依据，忽略孩子的基础能力，也不严格监管孩子的作品练习。
学生的问题。在调研中发现，学生对艺术专业学习的认知度较少，多数没有选择自己喜欢的艺术类别学习，学习课业较为重，专业学习时间较短，没有完全理解，不知道怎么和老师沟通学习盲点，没有固定的时间练习作品，大量的培训时间对艺术学习产生厌烦心理。
三、艺术培训市场存在问题的对策
（一）加强政府的监管与调控职能，规范培训的市场
从调研的艺术培训市场存在的问题及原因分析中得出，培训市场出现了师资力量不足、秩序混乱等情况，起因是经济市场没有及时监管调控造成的。因此，要促进艺术培训市场稳定发展，必须依靠政府强有力的监管与调控，制订相应的法律给予约束，明确管理制度，严格执法管理，做好市场良性有效调控，保障培训机构与学习者的利益，引导市场经济的规范化发展。
（二）管理理念的提升
艺术培训机构多数为千篇一律，没有自己的亮点与特色，不能很好的吸引生源，应该加强树立自身的管理理念、发展理念、教育理念等，聘请专业的艺术培训专业作为管理者，制订较好的人才培养机制与机构的管理制度，保证培训机构的良性发展。
（三）提升和规范艺术培训行业的师资力量
培训机构要结合自身的发展需求，有相对稳固的招聘教师考评机制，对新进教师进行专业的师范技能考评与培训，例如邀请专业教师开展讲座、开展教学交流会，观摩老教师上课、教育学、心理学培训类课程的学习等，提升教师的教学技能，也要注重培养教师的责任心与爱心，注重师德师风的教育。由于艺术教育的特殊性，只有老师真正的深入了解学生，与学生建立情感，才能激发学生的学习兴趣与积极性，更好的推动教学的发展。对教师进行教学中段、期末汇报，也要跟进了解家长对孩子学习的满意度考评；对教师有激励制度，对发展稳固的教师给予奖励，鼓励发展，保证教学的质量。
（四）多提供教学交流活动
艺术培训旨在提升学生艺术技能与综合素质，教学方式一对一、一对多。家长希望孩子通过学习提升审美，也希望孩子能提升胆量、语言表达等综合能力，建议开展多元艺术实践活动，例如艺术展演、音乐会等，给学生展示的空间，同时也可以提升艺术培训机构的社会影响力。
随着全民素质教育的发展，人们对精神文化的追求比重越来越大，带动了艺术教育培训热度，与此同时，艺术培训行业的快速扩充，带动行业发展中的问题就越来越凸显。分析其成因是市场监管力度不足，艺术培训机构无较好的管理机制与教育理念、师资力量不足、家长对学生的盲从学习压力，导致艺术培训相对发展不平稳。因此，希望政府能进行强有力的监管与治理，保持其行业的良性发展。艺术培训建立自己的品牌意识树立自己的教育理念，完善机构机制，提升和规范艺术培训行业的师资力量。从而净化艺术培训市场，使艺术教育回归本真，推动社会教育的发展。
参考文献：
[1]曾遂今.音乐社会学[M].上海：上海音乐学院出版社，2004.
[2]刘姗姗.南京地区儿童社会音乐教育的现状调查[D].南京：南京艺术学院，2009年.
[3]李晃.加强对艺术培训市场进行监管的分析思考[J].中国工商管理研究，2014，（02）.
[4]陈燕.浅析音乐艺术教育培训存在的问题及对策分析[J].吉林广播电视大学学报，2011，（04）.
[5]郭声健.艺术教育论[M].上海：上海教育出版社，1999.
[6]程姝.艺术培训市场存在的问题及其对策研究——以沈阳地区为例[J].吉林省教育学院学报，2009，（12）.
关键词：艺术培训市场 问题 对策
中图分类号：J0-05 文献标识码：A 文章编号：1008-3359（2018）12-0162-03
随着多元文化的发展与国家“软实力”发展的重视度不断提升，人们对当前生活的需求，已经从物质文化追求拓展至精神文化追求，甚至提升了对精神文化追求的梯度。习近平总书记在十九大报告中提到，文化自信是一个国家、一个民族发展中更基本、更深沉、更持久的力量，坚定文化自信，就要推动社会主义文化繁荣兴盛，没有高度的文化自信，没有文化的繁荣兴盛，就没有中华民族伟大复兴。因此，推动艺术培训机构良性发展是非常重要的。
一、梅州市艺术培训市场的现状
2015年5月教育部出台《中小学生艺术素质测评办法》《中小学校艺术教育工作自评办法》《中小学校艺术教育发展年度报告办法》，同时确定全国102个中小学艺术素质测评试验区，将艺术素质纳入学生综合素质档案，这无疑将推动了我国艺术培训市场的快速增长。经笔者近半年的走访和调查，本文调研对象针对为艺术培训中音乐方面，梅州市现在的艺术培训行业已经初具规模，且有逐渐上升的趋势。梅州地域的艺术培训机构有规模大小的区分，开设点在经济发达、交通便利的居民小区与学校周边较为集中，有一定影响力规模大的培训机构，会拓展多家分店，提供稳固的培训场地，授课环境佳，专业的专职教师，授课类型丰富，并能提供学生考级或是艺术实践拓展的机会。较多的是小型单一的艺术培训机构，從自己带学生扩展影响力在开设门面，场地相对较小，艺术培训类别较为单一。授课教师为全职、兼职培训，到加之乐器销售，带动更大的经济效益，学生人数从十几人到几百人不等。艺术培训机构授课对象不单一是学龄学生，也有社会艺术爱好者、老年音乐爱好者。学习艺术专业学费没有固定标准，不同培训机构根据影响力会调整收费的标准，营销方式都是通过培训机构的社会影响与师资结构、经济价位等成为家长选择的考量方式。
二、梅州市艺术培训机构的发展中的问题
在调研中发展艺术培训机构的发展存在较多问题，划分为市场本体、培训机构、学生家长、学生自身。
市场本体的问题为素质教育的全面化，艺术培训机构作为社会教育最直接的方式，带动了经济市场呈现雨后春笋境遇。在调查中发现培训机构的市场发展相对混乱，无明确的管理机制，小型培训机构多为无证经营，从业人员是毕业生或是音乐爱好者，看到艺术培训市场热，进行投资运行，机构培训类型单一，价格低，严重影响了培训行业质量。
培训机构的问题为没有树立较好的品牌意识，没有带动较好的社会影响力，多数没有专业的艺术培训机构管理理念与负责人，造成管理松懈。大型或是小型艺术培训机构，因为生源等因素，需要大量艺术专业教师，兼职教师较多，没有开展较好的上岗前的师资培训，一般都是地方高校音乐在校生，有些甚至不是某主项专业学生，师资流动性较强，缺乏较好的师范技能、教学引导性语言与教学经验，教学初期没有认真研究了解学生情况，存在错误教学。因为兼职教师的不稳定性，学生往往刚和老师配合默契度，兼职教师就不做了，学生又要开展新的学习环境的适应，影响学生的教学质量。多数的培训机构，教学较为随意，没有固定的教学教材、教学计划，导致部分学生对单一教学产生厌烦心理。
学生家长的问题，成长成才中盲目压力，给予孩子较重的艺术培训压力。调研中发现，家长没有了解孩子的兴趣，从自我认知给孩子选择艺术培训项目，较多的孩子学习的艺术技能有两三种，部分孩子在压力中对艺术学习逐渐产生厌恶情绪，抹杀了孩子学习艺术的兴趣与积极性。家长只是将教学的责任全部转接老师，较少了解孩子学习进度，只是单一以学了几首曲子为考量依据，忽略孩子的基础能力，也不严格监管孩子的作品练习。
学生的问题。在调研中发现，学生对艺术专业学习的认知度较少，多数没有选择自己喜欢的艺术类别学习，学习课业较为重，专业学习时间较短，没有完全理解，不知道怎么和老师沟通学习盲点，没有固定的时间练习作品，大量的培训时间对艺术学习产生厌烦心理。
三、艺术培训市场存在问题的对策
（一）加强政府的监管与调控职能，规范培训的市场
从调研的艺术培训市场存在的问题及原因分析中得出，培训市场出现了师资力量不足、秩序混乱等情况，起因是经济市场没有及时监管调控造成的。因此，要促进艺术培训市场稳定发展，必须依靠政府强有力的监管与调控，制订相应的法律给予约束，明确管理制度，严格执法管理，做好市场良性有效调控，保障培训机构与学习者的利益，引导市场经济的规范化发展。
（二）管理理念的提升
艺术培训机构多数为千篇一律，没有自己的亮点与特色，不能很好的吸引生源，应该加强树立自身的管理理念、发展理念、教育理念等，聘请专业的艺术培训专业作为管理者，制订较好的人才培养机制与机构的管理制度，保证培训机构的良性发展。
（三）提升和规范艺术培训行业的师资力量
培训机构要结合自身的发展需求，有相对稳固的招聘教师考评机制，对新进教师进行专业的师范技能考评与培训，例如邀请专业教师开展讲座、开展教学交流会，观摩老教师上课、教育学、心理学培训类课程的学习等，提升教师的教学技能，也要注重培养教师的责任心与爱心，注重师德师风的教育。由于艺术教育的特殊性，只有老师真正的深入了解学生，与学生建立情感，才能激发学生的学习兴趣与积极性，更好的推动教学的发展。对教师进行教学中段、期末汇报，也要跟进了解家长对孩子学习的满意度考评；对教师有激励制度，对发展稳固的教师给予奖励，鼓励发展，保证教学的质量。
（四）多提供教学交流活动
艺术培训旨在提升学生艺术技能与综合素质，教学方式一对一、一对多。家长希望孩子通过学习提升审美，也希望孩子能提升胆量、语言表达等综合能力，建议开展多元艺术实践活动，例如艺术展演、音乐会等，给学生展示的空间，同时也可以提升艺术培训机构的社会影响力。
随着全民素质教育的发展，人们对精神文化的追求比重越来越大，带动了艺术教育培训热度，与此同时，艺术培训行业的快速扩充，带动行业发展中的问题就越来越凸显。分析其成因是市场监管力度不足，艺术培训机构无较好的管理机制与教育理念、师资力量不足、家长对学生的盲从学习压力，导致艺术培训相对发展不平稳。因此，希望政府能进行强有力的监管与治理，保持其行业的良性发展。艺术培训建立自己的品牌意识树立自己的教育理念，完善机构机制，提升和规范艺术培训行业的师资力量。从而净化艺术培训市场，使艺术教育回归本真，推动社会教育的发展。
参考文献：
[1]曾遂今.音乐社会学[M].上海：上海音乐学院出版社，2004.
[2]刘姗姗.南京地区儿童社会音乐教育的现状调查[D].南京：南京艺术学院，2009年.
[3]李晃.加强对艺术培训市场进行监管的分析思考[J].中国工商管理研究，2014，（02）.
[4]陈燕.浅析音乐艺术教育培训存在的问题及对策分析[J].吉林广播电视大学学报，2011，（04）.
[5]郭声健.艺术教育论[M].上海：上海教育出版社，1999.
[6]程姝.艺术培训市场存在的问题及其对策研究——以沈阳地区为例[J].吉林省教育学院学报，2009，（12）.