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【中图分类号】G63.24 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）32-00-01
班主任是班集体的教育者、组织者和指导者，是学生全面健康成长的引路人，是学校实施素质教育的骨干力量，是科任教师在本班因材施教的纽带。优秀班主任能够对班级学生产生积极的影响，能够为社会培养一个班的合格建设者和接班人。一个成功的班主任，就是一个艺术家，其作品是会给社会创造无穷财富和价值的人。班主任工作对学校发展具有突出贡献，这就决定了班主任必须由那些有较强责任心、较高素质和有爱心的教师来担任。
学生进入了初中以后，身心迅速发展，独立心理、批评心理、逆反心理增强，他们处在情感上不成熟的过渡期，力求摆脱对成人的依赖，老师、家长在他们心目中的权威降低。他们不再以老师为中心，不再绝对服从教师的命令。他们自觉或不自觉地向老师闭上心扉，这给初中班主任的教育工作带来一定的难度。为了做好班级管理工作，作为一名近30年教龄的班主任，我在班主任工作实践中不断探索了一些比较有效方法和措施，取得了一定的成效。
一、做到言传身教，树立班主任良好形象
古人云：“其身正，不令则行；其身不正，虽令不行。”班主任工作是做人的工作，而做人的工作很重要的一条就是要用言语说教人，要靠自身的表率作用吸引人、影响人。班主任工作者一定要特别自尊、自爱、自信、自强，为人师表，让自己的良好风范增强对学生的吸引力；要有儒雅的举止和浩然之气，让自己的神韵、风采使学生折服；对学生的教育，班主任要靠言教，更要靠身体力行。作为班主任要时刻注意自身的品格、学识、涵养对学生潜移默化的影响，特别要注意一些小事、细节。如果老师言不雅、行不正，学生就不佩服，老师就容易失去威信，给班级管理带来不利。所以，要求学生做到的自己首先做到，要求学生不做的自己坚决不做，真正做到既教书又育人。
二、充分发扬民主，积级引导学生参与班级事务
初中学生更愿意在同学中表现自己，来实现自己的价值，体验自己的能力。基于这一点，我们应该因势利导，发挥学生的这种优势，让学生更多地参与班级的管理和建设，做班级的主人。开展民主管理，学生能做的事让学生自己去做，学生自己不能做的事要指导学生去做，这样，学生是班级的主人，班级做的一切事情都是为了学生，学生有了这样的感觉，班风就一定会好起来。班级有事班主任应多学生商量，多征求学生的意见，这样既可以调动学生的积级性，也可解脱班主任一些无谓的琐事，形成良好的班风。
讲究民主，就是要求老师与学生平等，老师平等对待每一名学生；讲究民主，更应注重科学，没有科学的民主不是真正意义上的民主，要用科学的态度和方法去发展民主。如开展一项班级活动，让学生献计献策，总比老师一个人设计完成好得多。如参加校田径运动会和校园艺术节，班主任所做的工作仅仅是负责组织、加强督促监管，而学生在活动中明显增强班级团结协作能力和集体荣誉感。
三、培养优秀班干部，善于多设班主任参谋助手
班干部是班主任工作的得力助手，选拔一支精明能干的班干部队伍，对班主任做好班级管理起着非常重要的作用。我认为首先班主任要有多设助手的想法，要使每一名班干部成为助手，要把每一名学生当作助手。每名学生在班级中都负责一定的事情，大家都为班级负责，给以表现自我的机会。在班级管理中，比较忌讳的是班主任一人说了算，想做什么就做什么，班级缺少风格和特点，班主任与学生的关系容易变成对手的关系。用民主管理的方法，这有利于班级的管理。
在初中班主任工作实践中，我非常重视班干部的人选工作。在确认班干部分工之前，细心观察每个学生的表现，认真分析每个学生的性格、特长、品质、能力等情况，精心物色有组织协调能力，有吃苦耐劳精神的合适人选。
在选举班干部之后，班主任要用其所长，避其所短，在工作方法和工作态度上给以指导，充分发挥各自的优势，经过选拔上任的班干部，他们工作负责，不仅遵守校纪校规，而且热心为班级、为同学服务，起到了率先垂范作用。他们在班级各司其职，各尽其责，相互配合，相互协作，各项工作各级主动，班级管理有声有色。
四、坚持一视同仁，亲其师信其道
歌声在空中感到无限，图画在地上感到无限，教育在爱中感到无限。初中学生在逐步走向成熟的过程中，一方面表现出比较成熟、自信、顽强等，但另一方面有比较脆弱，遇到困难容易退却，这就需要老师的关爱，使他们有战胜困难的决心和勇气。他们在特别是那些问题学生，他们平时听到的多是批评，他们最缺乏别人的理解及老师的爱，他们更需要爱，更懂得爱。
在了解学生个人情况时，要掌握他的思想品德，智力发展，学业水平，兴趣爱好，才能特长，气质性格，同学交往，身体状况，成长经历，家庭条件，社会环境等。当学生家中有困难时，要加倍的关心他们，帮助消除他们的思想包袱，用真情感动他们。有付出就有所得。无论是学习上还是生活上，老师应常去关心、照顾学生，那怕是简单一句问候，在学生心中都会产生很大的波澜。班主任应学会及时发现那些需要关爱的同学，及时献上一个真诚问候，那将是对学生的最好奖励。
五、细化常规管理，常抓狠抓不懈
细化班级管理工作，是班主任做好班级管理工作的重要举措。初中班主任首先要制定一套班级管理制度，按照班级管理制度对学生实行量化管理。班级管理工作中，针对每个学生的学习、纪律、卫生、“两操”等各方面的情况要做到每周一小结，每月一总结。当学生在某些方面做得不到位的时候，班主任要及时地提示、教育、引导，有的放矢地开展工作。但在加强教育、引导的同时，一定要讲究方法，因人而异。心平气和地与学生促膝谈心，以平等的朋友关系对待他们，用诚恳的话语打动他们，用真挚的情感感化他们，往往会取得事半功倍的效果。当学生在纪律、学习方面进步时，当学生积极参加班级活动，热心为同学服务时，当学生主动参加学校组织的运动会和体育节时，班主任都要给予表扬、鼓励。量化管理极大地调动了学生学習的积极性和参与各项活动的热情，强化了学生的纪律观念、竞争意识，促使学生严格要求自己，逐步完善自己，提高自己，同时促进了好的班风的形成与巩固。对于班级管理工作，初中班主任一定要有耐心和顽强的毅力，始终保持“锲而不舍，金石可镂”的态度，坚持反复抓、抓反复，常抓狠抓不懈。
总之，做好班主任工作，这是一门很大的学问。通过班主任工作的学习和实践，在班主任工作方面我虽然取得了一些成绩，但仍然有很多内容和形式的东西需要进一步改进、完善。我想，通过自身孜孜以求的学习，班主任工作一定会得到不断地提高、再提高，完善、再完善。我愿我们的班主任真正成为学生生活的知音、智慧的偶像、尊敬的长者、父母的化身，而我们的班主任工作能真正做到学生开心、家长放心、学校称心、我们安心。
班主任是班集体的教育者、组织者和指导者，是学生全面健康成长的引路人，是学校实施素质教育的骨干力量，是科任教师在本班因材施教的纽带。优秀班主任能够对班级学生产生积极的影响，能够为社会培养一个班的合格建设者和接班人。一个成功的班主任，就是一个艺术家，其作品是会给社会创造无穷财富和价值的人。班主任工作对学校发展具有突出贡献，这就决定了班主任必须由那些有较强责任心、较高素质和有爱心的教师来担任。
学生进入了初中以后，身心迅速发展，独立心理、批评心理、逆反心理增强，他们处在情感上不成熟的过渡期，力求摆脱对成人的依赖，老师、家长在他们心目中的权威降低。他们不再以老师为中心，不再绝对服从教师的命令。他们自觉或不自觉地向老师闭上心扉，这给初中班主任的教育工作带来一定的难度。为了做好班级管理工作，作为一名近30年教龄的班主任，我在班主任工作实践中不断探索了一些比较有效方法和措施，取得了一定的成效。
一、做到言传身教，树立班主任良好形象
古人云：“其身正，不令则行；其身不正，虽令不行。”班主任工作是做人的工作，而做人的工作很重要的一条就是要用言语说教人，要靠自身的表率作用吸引人、影响人。班主任工作者一定要特别自尊、自爱、自信、自强，为人师表，让自己的良好风范增强对学生的吸引力；要有儒雅的举止和浩然之气，让自己的神韵、风采使学生折服；对学生的教育，班主任要靠言教，更要靠身体力行。作为班主任要时刻注意自身的品格、学识、涵养对学生潜移默化的影响，特别要注意一些小事、细节。如果老师言不雅、行不正，学生就不佩服，老师就容易失去威信，给班级管理带来不利。所以，要求学生做到的自己首先做到，要求学生不做的自己坚决不做，真正做到既教书又育人。
二、充分发扬民主，积级引导学生参与班级事务
初中学生更愿意在同学中表现自己，来实现自己的价值，体验自己的能力。基于这一点，我们应该因势利导，发挥学生的这种优势，让学生更多地参与班级的管理和建设，做班级的主人。开展民主管理，学生能做的事让学生自己去做，学生自己不能做的事要指导学生去做，这样，学生是班级的主人，班级做的一切事情都是为了学生，学生有了这样的感觉，班风就一定会好起来。班级有事班主任应多学生商量，多征求学生的意见，这样既可以调动学生的积级性，也可解脱班主任一些无谓的琐事，形成良好的班风。
讲究民主，就是要求老师与学生平等，老师平等对待每一名学生；讲究民主，更应注重科学，没有科学的民主不是真正意义上的民主，要用科学的态度和方法去发展民主。如开展一项班级活动，让学生献计献策，总比老师一个人设计完成好得多。如参加校田径运动会和校园艺术节，班主任所做的工作仅仅是负责组织、加强督促监管，而学生在活动中明显增强班级团结协作能力和集体荣誉感。
三、培养优秀班干部，善于多设班主任参谋助手
班干部是班主任工作的得力助手，选拔一支精明能干的班干部队伍，对班主任做好班级管理起着非常重要的作用。我认为首先班主任要有多设助手的想法，要使每一名班干部成为助手，要把每一名学生当作助手。每名学生在班级中都负责一定的事情，大家都为班级负责，给以表现自我的机会。在班级管理中，比较忌讳的是班主任一人说了算，想做什么就做什么，班级缺少风格和特点，班主任与学生的关系容易变成对手的关系。用民主管理的方法，这有利于班级的管理。
在初中班主任工作实践中，我非常重视班干部的人选工作。在确认班干部分工之前，细心观察每个学生的表现，认真分析每个学生的性格、特长、品质、能力等情况，精心物色有组织协调能力，有吃苦耐劳精神的合适人选。
在选举班干部之后，班主任要用其所长，避其所短，在工作方法和工作态度上给以指导，充分发挥各自的优势，经过选拔上任的班干部，他们工作负责，不仅遵守校纪校规，而且热心为班级、为同学服务，起到了率先垂范作用。他们在班级各司其职，各尽其责，相互配合，相互协作，各项工作各级主动，班级管理有声有色。
四、坚持一视同仁，亲其师信其道
歌声在空中感到无限，图画在地上感到无限，教育在爱中感到无限。初中学生在逐步走向成熟的过程中，一方面表现出比较成熟、自信、顽强等，但另一方面有比较脆弱，遇到困难容易退却，这就需要老师的关爱，使他们有战胜困难的决心和勇气。他们在特别是那些问题学生，他们平时听到的多是批评，他们最缺乏别人的理解及老师的爱，他们更需要爱，更懂得爱。
在了解学生个人情况时，要掌握他的思想品德，智力发展，学业水平，兴趣爱好，才能特长，气质性格，同学交往，身体状况，成长经历，家庭条件，社会环境等。当学生家中有困难时，要加倍的关心他们，帮助消除他们的思想包袱，用真情感动他们。有付出就有所得。无论是学习上还是生活上，老师应常去关心、照顾学生，那怕是简单一句问候，在学生心中都会产生很大的波澜。班主任应学会及时发现那些需要关爱的同学，及时献上一个真诚问候，那将是对学生的最好奖励。
五、细化常规管理，常抓狠抓不懈
细化班级管理工作，是班主任做好班级管理工作的重要举措。初中班主任首先要制定一套班级管理制度，按照班级管理制度对学生实行量化管理。班级管理工作中，针对每个学生的学习、纪律、卫生、“两操”等各方面的情况要做到每周一小结，每月一总结。当学生在某些方面做得不到位的时候，班主任要及时地提示、教育、引导，有的放矢地开展工作。但在加强教育、引导的同时，一定要讲究方法，因人而异。心平气和地与学生促膝谈心，以平等的朋友关系对待他们，用诚恳的话语打动他们，用真挚的情感感化他们，往往会取得事半功倍的效果。当学生在纪律、学习方面进步时，当学生积极参加班级活动，热心为同学服务时，当学生主动参加学校组织的运动会和体育节时，班主任都要给予表扬、鼓励。量化管理极大地调动了学生学習的积极性和参与各项活动的热情，强化了学生的纪律观念、竞争意识，促使学生严格要求自己，逐步完善自己，提高自己，同时促进了好的班风的形成与巩固。对于班级管理工作，初中班主任一定要有耐心和顽强的毅力，始终保持“锲而不舍，金石可镂”的态度，坚持反复抓、抓反复，常抓狠抓不懈。
总之，做好班主任工作，这是一门很大的学问。通过班主任工作的学习和实践，在班主任工作方面我虽然取得了一些成绩，但仍然有很多内容和形式的东西需要进一步改进、完善。我想，通过自身孜孜以求的学习，班主任工作一定会得到不断地提高、再提高，完善、再完善。我愿我们的班主任真正成为学生生活的知音、智慧的偶像、尊敬的长者、父母的化身，而我们的班主任工作能真正做到学生开心、家长放心、学校称心、我们安心。