浅谈小学语文课堂教学方式的转变

来源 :考试周刊 | 被引量 : 0次 | 上传用户:zhengrs_2009
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  摘 要:语文课程标准明确指出:语文课程的基本理念包括四个方面的内容,其中第三部分是“积极推进自主、合作、探究学习”。“自主、合作、探究”是适应时代要求和语文教学的有效途径,也是对语文教师开展教学活动的更高要求。这主要是学生通过教师的启发和帮助,以学生为主体,充分发挥小组学习、课堂学习、小组合作学习的作用,丰富语言的积累,培养学生主动探究、合作和创新精神。
  关键词:小学语文;课堂教学方式;基本概念
  一、 教学目标把握要准确
  教学目标上,就像打篮球,篮筐高了投不进去,篮筐低了太容易了。制定教学目标就像学生投篮一样,要充分考虑目标的统一性,将知识和技能,情感态度和价值观、流程和方法同等考虑。否则,就会导致语文课程性质的偏离,造成教课的工具性与人文性的分离。另外,教学目标的发展还应考虑好、中、差三个层次,按照这一原则,由于教学目标的发展与人的理念不同。因此,不同层次的学生,目标和要求各不相同。在教学过程中,为了确保80%以上的学生在课堂上掌握超过80%的课堂教学内容。我们可以区分对待,对于尖子生,我们可以在课堂上进行一些具有挑战性的练习,而对于那些落后的学生,我们也可以对他们提出一些粗浅的要求,让他们一步一步来。
  二、 导语精妙,能深入学生的心灵
  导语设计与课堂教学效果两者联系非常密切。因此,课堂教学语言的设计,是摆在语文教师面前的一个重要课题。好的导语是一把磁铁,能牢牢吸引学生的心灵,把他们吸入知识的海洋。在某种程度上,教学的成功主要取决于成功的领先设计。那么如何设计一个高质量的导语呢?我认为应当要考虑以下几个方面:
  1. 激发兴趣,设置悬念
  兴趣是最伟大的老师,学习兴趣是学生学习成功的利器。培养学生具有高度的悬念艺术,层层疑问,尽可能激发学生的求知欲、学习欲,让学生能够为了钻研教材奠定良好的基础。因此,老师能够精致的设计导语,将导语蕴含着丰富的悬念,能激发学生的学习兴趣。
  2. 直接入题,短小精悍
  直接进入标题就可以实现对学生角色的导入。根据学生学习不同的档次、教材不同的内容,老师短而精的引线设计教学方案可以使得学生在课堂上能够认真学习、深入思考。
  3. 创设气氛,营造氛围
  教学实践中,我们在教材中选取的课文是最著名的代表作,绝大多数是精品教材,内容和语言都很丰富。教师能够在优秀的作品引导下,除了考虑知识外,还必须把握思想内涵,老师尽可能营造一种学习氛围,让学生融入到生活中。
  三、 巧妙创设课堂教学情境
  列宁说:“没有人的感情,就永远不可能追求真理。”人的感情,总是在一定的情况下动员和激励。因此,老师应当根据教学需要创造一系列条件的情感,如“生活环境”“情境图”和“挑战现状”“问题情境”等,丰富学生的感性认识,让学生变得快乐生活,快乐的学习。一般来说,语言课堂創设的情境可以从以下几个方面探索:
  1. 创设情境,激发兴趣入新课。
  教学就像一篇文章一样。老师教学采取良好的开端是成功的开始,那么,好的导语有助于最大限度地集中学生的注意力,激发学习兴趣,激发学习积极性,使他们迅速进入积极的学习状态。介绍新课的方法有很多,教师创设情境,能激发学生的兴趣,使他们主动参与学习。如教学中《窗前的气球》的一课,我在创作的背景下介绍:孩子们看,老师给大家带来了什么?你什么时候看到一个气球?气球似乎能给我们的生活带来乐趣和幸福。然而,今天我们要学习气球的文字,但它有着特殊的作用,它已经成为一种象征。这里到底发生了什么?让我们走进课本,学习22课——《窗前的气球》。老师用热情的引导学生走进课文,走入课堂,激发他们的学习兴趣。
  2. 创设情境,简简单单悟课文。
  根据教学内容在教学过程中创设一些真实的场景,容易引入学生的个人情绪表现其中,使得学生能够真切的情感体验,融入到学生的生活,调动学生的情感,点燃学生的激情。例如,一年级的书《影子》的课堂上,孩子因为年龄局限,对“影子”的理解很模糊,对这种自然现象不清楚,“阴影在前面,在阴影中,阴影就像一只黑狗,总是跟着我。影子在左,影子在右,影子是个好朋友,常常陪着我。”
  这些内容不容易理解。老师如果只是口头上的解释,学生不懂而不能接受。因此,我在教室里,我发现外面的阳光,有一个想法:为什么不直接到太阳下,让孩子体验阴影?所以,我在读课文时,有意引导学生提问。有同学质疑,为什么影子在眼前一会儿就消失了呢?为什么影子像一只小黑狗,经常跟着我?为什么我的好朋友的影子经常和我在一起?为了解决上面的问题,我把学生们带到操场上,让他们在阳光下排队,让他们自己定位自己的影子在那个方向,怎样移动。学生们非常的惊奇和投入,慢慢地去想想。另外,在这个课堂上,为了让同学们了解影子的移动状况,我让孩子们在操场上奔跑,去摆脱他们的影子。孩子们非常高兴,有的孩子向我报告:“老师,我不能摆脱阴影,它就像一只黑狗与我在一起。”“老师,我去哪里,阴影就去哪里,我们就像朋友一样不分离。”我想我达到了教学的效果。
  3. 创设情境,深入浅出拓思维。
  “让语文走进生活,让学生贴近生活,生活中学习”,在教学实践中,我非常在意学生的思想教育,让学生自己去自由想象,在自由中学习、生活。而语文是离生活最近的一门课程,学习语文就是要懂得生活,因此,我以生活为蓝本,生活的一切都是给学生的一个教材,让他们来学懂,让他们在生活中学习课程。
  例如,在《清澈的湖水》一课中,我将同学们引入到湖边的亭子里,让他们把所看到的一切都写下来,同学们都非常高兴,充分发挥自己的想象,在生活活动中将这一课学到位。
  总之,在小学语文教学过程中,我们要不断地转变自己的教学方式。因此,必须根据学生的实际情况,从学生自身素质教育出发,采取多种教学措施,予以提高课堂教学质量。另外,随着我们老师的不断探索和研究,逐步完善提高教学质量,以课上课下的方式,制定适应学生学习的方式,最终将学生培养出能够独立思维、独立学习的好习惯。
其他文献
摘 要:初中语文课堂教学制衡因素众多,教师要注意厘清其内质联系,并展开深度解析。教师应突破传统教学思维,更新教学模式和理念,对课堂教学进行优化设计,创新课堂教学方法,从多层次,多角度组织语文教学,以促进课堂互动,提升语文教学质量。  关键词:初中语文;课堂教学;优化设计  初中语文课堂教学呈现多元化、个性化特征。特别是在新课改大背景下,课堂教学已经发生重要变化,但课堂教学制约因素依然存在,新情况新
不少人以为记者的工作充满着鲜花和欢笑,事实上,记者是一种充满挑战与风险的职业,其中酸甜苦辣五味俱全。我就有过一次惊心动魄的经历。1999年6月9日,我经历了有生以来最惊
摘 要:根据多年的教学工作者的探究发现,小学阶段的学生普遍具有强烈的好奇心,很多学生从幼儿园步入小学后,都对新鲜事物保持着浓厚的学习兴趣,教师要根据学生的年龄阶段特征,设计符合学生切身发展发育情况的教学内容,积极引导学生养成良好的学习意识。与此同时,由于学生的语文素养可塑性很高,教师如若在实践教学过程中进行有效引导,学生的学习意识就能得到显著提升。本文将以小学语文教学为具体实例,结合笔者多年的实践
摘 要:作文教学是小学教学的一项重要内容,然而在实际的教学中仍存在有教师费尽心机进行作文指导,而学生所写的作文仍然是内容空洞、东拼西凑。而写作源于实际,让学生真實的感知生活,从生活中寻找素材进行写作对激发学生写作兴趣,提高文章的丰富性有重要帮助。本文就以实际生活为契机,合理的引导学生感知生活、说真话、诉真情,以提高其写作能力。  关键词:小学生;作用写作;能力培养  作文指导教学作为小学课程中重要
摘 要:提升初中生文学阅读的内涵,提高阅读水平的方法,就要培养学生阅读的兴趣,营造宽松的阅读氛围,掌握阅读的技能技巧,使学生产生情景交融,最终使学生在浩瀚的书的海洋中,自由翱翔,汲取丰富的营养,传递正能量,让学生欣赏、品味书的魅力中插上翅膀,展翅飞翔。  关键词:语文阅读;有效方法;提升素养  教育家魏书生曾说:“在语文阅读教学进程中,教师一定要引导学生认识到问题的重要性,指导他们形成良好的问题意
摘 要:新课标要求教师应将传统的被动式教学方式转变为让学生主动接收和汲取知识。所以“先学后教”的教学模式开始应用于小学语文教学中,旨在提升学生自主学习能力,培养其自主学习意识,最终有效提升語文教学质量和效率。本文从小学语文中“先学后教”的科学内涵出发,进一步分析其应用。  关键词:小学语文;教学;先学后教;应用  语文作为工具性与人文性相统一的学科,该特性决定了小学语文教学中,教师应当重视对学生人
目的:探讨原发性肝癌患者肝动脉栓塞化疗术(TACE)术后复发情况及影响预后的因素。方法:对128例行TACE术的原发性肝癌患者的临床资料进行回顾性分析,观察肿瘤复发与否对生存期
本研究采用ELISA法(酶联免疫吸附试验)检测adiponectin(脂联素,ApN)在妊娠糖尿病中母、脐血中的浓度;采用免疫组化法和图像分析技术,检测adiponectin受体Adipo-R2在妊娠糖尿病胎
摘 要:随着新课改的逐步推行,优质、高效成为了当前的教育教学目标。语文教师要努力为学生构建一种优质、高效的课堂教学,使学生在多样化的教学情境中轻松、愉快地进行学习,收获知识。教师也要从听、说、读写四个方面来培养学生的语文技能,为学生布置合理的课后作业,让学生在语文教学中能够发展自身的才智,生成智慧。  关键词:小学语文;新课改;教学研究  当前,新课改正在有条不紊地实施,而且进入了一个极为重要的时
目的:玫瑰糠疹是一种临床常见的炎症性皮肤病,其病程具有自限性。从本病的发病过程、季节影响、甚少复发等,均提示本病可能与某种感染因素有关,尤其是病毒性感染,但至今也未能确定