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【摘要】在小学语文教学中,名著阅读教学是促进小学生成长的重要阶段。在小学生语文阅读教学的过程中讲授经典名著,从多方面欣赏的角度来培养学生对经典名著的理解和分析,从一定程度上来说,是有着非常重要的作用的。这种作用不仅仅表现在提升阅读能力和提升分析技巧的层面上,最重要的是在整体上提高了学生的综合素质。让学生真正触摸经典、感受书籍的脉动,在阅读中,真正地“享受”读书所具有的无穷魅力。
【关键词】小学语文 阅读 经典著作 名家文章 教育
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2018)06-0197-01
看着学生一张张稚嫩的小脸,我常常也回想我的童年。想起了儿时的夏日,和姐姐坐在阳台,听她读书的那些傍晚,夏夜微风习习,拂过芬芳的书页,随着她缓柔的读书声,仰脸微笑,心绪安宁。
那个时候,虽然不谙世事,小小的手掌捧书时间长了都会觉得酸累,却在听过的书、故事中懂得了,世界这么大,这么美,长大了一定要好好走一走,看一看。
每当想起那些时光,我总会坚定的觉得,将来当了妈妈,也要在他很小的时候,陪他一起读书,让他爱上带着油墨香味的书籍。后来当了老师,心中的那份信念外延,也更加的鉴定,陪着我的学生读书,让学生爱上读书,与书为友。
这批学生,他们一年级便随我走来,我们读绘本、背国学;读儿童畅销书,更品读经典著作;我们背古诗、赏读美文;走近了一个个鲜活的人物。这学期我们开始自制诵读篇目,书目中,既有“会须一饮三百杯”豪迈的李白,也有“小园香径独徘徊”的晏殊;有“数风流人物,还看今朝”的毛泽东,也遇到了“欲语泪先流”的李清照,更有冰心、老舍、巴金、叶圣陶、汪曾祺、泰戈尔、狄金森、塞缪尔斯……他们的可爱,他们的智慧,他们的思想,穿越时空、空间和我,和我的学生们相遇了。
回顾诵读的小文,有尚未被大众咀嚼,却又足够动人的佳作《对星星诺言》;金波的《我的家乡》、汪曾祺的《夏天的昆虫》、杨枚《乡村趣事》,这些文章里,学生能读到色彩丰富的一年四季,充满童趣的大自然,以及那怀念不已的故乡风物;读到姜华的《眼睛》时,便对学生讲,爸爸妈妈有时候会唠叨、批评我们,但总还是因为爱我们;陪学生细细的品冰心先生的《吹泡泡》,和学生们交流,咱们总也会长大、负起责任,不要总是撒娇耍赖,要做一名对自己对他人都要负责的人。
品读经典书籍,诵读名家文章,让学生在年少时,能读到名家们生活中的另一面,在他们的思想与智慧里,汲取成长的养分,更能在学生们已经少之又少的时间里,给他们选取精华的文字,是件幸事。
真的很希望,我的学生们,一翻开书,就开启了一片晴朗的好心情。
参考文献:
[1]汤雪景.让名著阅读拓展学生的语文视界——以《三国演义》为例[J].读与写(教育教学刊),2017,(08):195.
[2]刘士香,张學玺.论阅读古典名著在小学语文教学中的作用[J].中国校外教育,2017,(10):82+126.
[3]曾福金.小学语文阅读中的创新教学模式[J].文化创新比较研究,2017,(10):122+128.
[4]柳惠娇.小学语文名著教学的守正与创新[J].福建教育学院学报,2016,(06):50-51+57.
[5]唐艾玲,石绍金.古典名著在小学语文阅读中的作用探讨[J].中国校外教育,2015,(34):12.
【关键词】小学语文 阅读 经典著作 名家文章 教育
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2018)06-0197-01
看着学生一张张稚嫩的小脸,我常常也回想我的童年。想起了儿时的夏日,和姐姐坐在阳台,听她读书的那些傍晚,夏夜微风习习,拂过芬芳的书页,随着她缓柔的读书声,仰脸微笑,心绪安宁。
那个时候,虽然不谙世事,小小的手掌捧书时间长了都会觉得酸累,却在听过的书、故事中懂得了,世界这么大,这么美,长大了一定要好好走一走,看一看。
每当想起那些时光,我总会坚定的觉得,将来当了妈妈,也要在他很小的时候,陪他一起读书,让他爱上带着油墨香味的书籍。后来当了老师,心中的那份信念外延,也更加的鉴定,陪着我的学生读书,让学生爱上读书,与书为友。
这批学生,他们一年级便随我走来,我们读绘本、背国学;读儿童畅销书,更品读经典著作;我们背古诗、赏读美文;走近了一个个鲜活的人物。这学期我们开始自制诵读篇目,书目中,既有“会须一饮三百杯”豪迈的李白,也有“小园香径独徘徊”的晏殊;有“数风流人物,还看今朝”的毛泽东,也遇到了“欲语泪先流”的李清照,更有冰心、老舍、巴金、叶圣陶、汪曾祺、泰戈尔、狄金森、塞缪尔斯……他们的可爱,他们的智慧,他们的思想,穿越时空、空间和我,和我的学生们相遇了。
回顾诵读的小文,有尚未被大众咀嚼,却又足够动人的佳作《对星星诺言》;金波的《我的家乡》、汪曾祺的《夏天的昆虫》、杨枚《乡村趣事》,这些文章里,学生能读到色彩丰富的一年四季,充满童趣的大自然,以及那怀念不已的故乡风物;读到姜华的《眼睛》时,便对学生讲,爸爸妈妈有时候会唠叨、批评我们,但总还是因为爱我们;陪学生细细的品冰心先生的《吹泡泡》,和学生们交流,咱们总也会长大、负起责任,不要总是撒娇耍赖,要做一名对自己对他人都要负责的人。
品读经典书籍,诵读名家文章,让学生在年少时,能读到名家们生活中的另一面,在他们的思想与智慧里,汲取成长的养分,更能在学生们已经少之又少的时间里,给他们选取精华的文字,是件幸事。
真的很希望,我的学生们,一翻开书,就开启了一片晴朗的好心情。
参考文献:
[1]汤雪景.让名著阅读拓展学生的语文视界——以《三国演义》为例[J].读与写(教育教学刊),2017,(08):195.
[2]刘士香,张學玺.论阅读古典名著在小学语文教学中的作用[J].中国校外教育,2017,(10):82+126.
[3]曾福金.小学语文阅读中的创新教学模式[J].文化创新比较研究,2017,(10):122+128.
[4]柳惠娇.小学语文名著教学的守正与创新[J].福建教育学院学报,2016,(06):50-51+57.
[5]唐艾玲,石绍金.古典名著在小学语文阅读中的作用探讨[J].中国校外教育,2015,(34):12.