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【摘要】素质教育改革带来了教学思想的转变，人们更加注重在教学中培养学生的核心素养，以此來培养社会发展所需的高素质创新人才。小学美术教学是培养学生核心素养的重要途径，通过学习美术学生的审美能力和创新能力都能得到有效的提升。基于此，本文以现阶段小学美术教学中培养学生核心素养所存在的问题为切入点，详细论述了提升学生核心素养的有效策略，希望能够为小学美术教学中核心素养的提升起到一定的借鉴作用。
【关键词】小学 美术教学 提升 核心素养
【中图分类号】G623.75 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）18-0214-02
新课改赋予了小学美术教学新的历史使命，培养学生的创新能力、美术表现、文化理解、审美态度、图像识读这五点核心素养成为了现阶段美术教学工作的重要任务。美术是最受小学生喜爱的一门课程，是培养学生核心素养的重要途径，让学生通过学习美术来激发学习兴趣，进而培养学生的核心素养。因此，小学美术教师要适应素质教育的要求，对教学理念和教学方法进行改革与创新。
一、小学美术教学中提升学生核心素养所存在的问题
（一）缺乏创新意识和能力
要想将培养学生的核心素养更好的渗透到美术教学当中，教师就需要具有创新意识和能力，要与时俱进，成为美术教育的创造者，而不是知识的搬运工。但当前的小学美术教学中，一部分教师没能充分认识核心素养对于学生发展的重要性，仍旧以考试成绩为目标，对美术教学不够重视。美术虽然不象语文、数学那样是升学考试的主要课程，但却能陶冶学生的情操，是培养学生艺术鉴赏能力的主场，这对学生未来的发展具有重要的影响。
（二）运用信息技术的能力不足
信息技术在现代教学中得到了广泛的应用，并且也有效的提高课堂教学的效果[1]。但当前的小学美术教学中仍旧有一部分教师，还是采用黑板和粉笔这种传统的教学方式，这已无法激发学生学习美术的兴趣，还有一些美术教师虽然也在使用信息技术，但是由于专业水平不足，无法充分发挥信息技术的重要作用，课堂教学的效果并未得到有效的改善。
二、提升小学美术教学中学生核心素养的有效策略
（一）培养创新意识和能力
培养学生的创新能力是美术教学的一项重要任务，也是培养学生核心素养的需要。但是要想培养学生的创新能力，就需要美术教师自身具备较强的创新意识和能力。创新是一切事物进步的驱动力，也只有具备了创新意识和创新能力，成为美术教育的创造者，才能真正的改变小学美术教学的窘境，发挥美术教学的真正作用，促进学生核心素养的提升。
在美术教学实践中，教师要基于核心素养的基础上注重学生创新能力的培养，为学生提供自主创作的空间，在课堂教学中留有足够的时间，让学生进行自主创作，以此来培养学生创新能力。例如，在学习《风筝》时，教师首先对风筝的特点进行简短的介绍，然后为学生预留出足够的时间，让学生进行自主创作。教师先让学生们在纸上画出自己心中想要的风筝的图案，然后，再去引导学生们制作风筝。学生在制作时会出现各种问题，教师就可以通过小组合作，来解决实际问题。
（二）运用现代信息技术创建教学情境
信息技术是一种非常实用的教学工具，能够把美术理论知识用美术作品或与现实生活结合的形式加以呈现。这种呈现的方式既生动又形象，非常便于学生的理解。再有，小学生对于信息技术都非常感兴趣，教师可以充分的利用这一点，运用信息技术来创建有趣的教学情境，以此来激发学生的兴趣。教学情境的创设要根据具体的教学内容，并结合学生的兴趣喜好，使创设出来的教学情境能够符合小学生的发展特点。
（三）注重学生审美习惯的培养
只有对小学美术的教学理念进行改革，才能够切实有效的解决美术教学中核心素养所存在的问题。小学美术教师要直正的理解，美术教学对于素质教育的价值及深远的意义。教师在实际教学的过程中，要注重对学生审美意识的引导和实践能力的培养，着重培养学生的审美能力，并加强学生实践能力的锻炼，以此促进学生形成正确的审美观与核心素养的有效提升。
（四）培养学生的实践能力
美术是非常注重实践操作的一门学科，与其他学科不同，美术不只要能听懂，而且要能学以致用，做到学与用的有机结合。因此，在实践教学中，教师要为学生提供运用知识展现自我的平台，通过实践来检验和巩固已学到的知识。学生只有具备了良好的实践能力，才能促进核心素养的提升。
结论
总之，核心素养的培养是现阶段小学美术教学的主要任务，通过分析美术教学中核心素养存在的问题，有针对性的对美术教学加以改进。以此为基础，通过对教学观念的改变，教学模式和手段的创新，为学生创设出适合的教学情境，注重对学生能力的培养，来提高课堂教学的质量，促进学生综合素质的提升。
参考文献：
[1]陈诚.小学美术教学中提升学生核心素养的对策分析[J].课程教育研究，2019（05）：207-208.
【关键词】小学 美术教学 提升 核心素养
【中图分类号】G623.75 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）18-0214-02
新课改赋予了小学美术教学新的历史使命，培养学生的创新能力、美术表现、文化理解、审美态度、图像识读这五点核心素养成为了现阶段美术教学工作的重要任务。美术是最受小学生喜爱的一门课程，是培养学生核心素养的重要途径，让学生通过学习美术来激发学习兴趣，进而培养学生的核心素养。因此，小学美术教师要适应素质教育的要求，对教学理念和教学方法进行改革与创新。
一、小学美术教学中提升学生核心素养所存在的问题
（一）缺乏创新意识和能力
要想将培养学生的核心素养更好的渗透到美术教学当中，教师就需要具有创新意识和能力，要与时俱进，成为美术教育的创造者，而不是知识的搬运工。但当前的小学美术教学中，一部分教师没能充分认识核心素养对于学生发展的重要性，仍旧以考试成绩为目标，对美术教学不够重视。美术虽然不象语文、数学那样是升学考试的主要课程，但却能陶冶学生的情操，是培养学生艺术鉴赏能力的主场，这对学生未来的发展具有重要的影响。
（二）运用信息技术的能力不足
信息技术在现代教学中得到了广泛的应用，并且也有效的提高课堂教学的效果[1]。但当前的小学美术教学中仍旧有一部分教师，还是采用黑板和粉笔这种传统的教学方式，这已无法激发学生学习美术的兴趣，还有一些美术教师虽然也在使用信息技术，但是由于专业水平不足，无法充分发挥信息技术的重要作用，课堂教学的效果并未得到有效的改善。
二、提升小学美术教学中学生核心素养的有效策略
（一）培养创新意识和能力
培养学生的创新能力是美术教学的一项重要任务，也是培养学生核心素养的需要。但是要想培养学生的创新能力，就需要美术教师自身具备较强的创新意识和能力。创新是一切事物进步的驱动力，也只有具备了创新意识和创新能力，成为美术教育的创造者，才能真正的改变小学美术教学的窘境，发挥美术教学的真正作用，促进学生核心素养的提升。
在美术教学实践中，教师要基于核心素养的基础上注重学生创新能力的培养，为学生提供自主创作的空间，在课堂教学中留有足够的时间，让学生进行自主创作，以此来培养学生创新能力。例如，在学习《风筝》时，教师首先对风筝的特点进行简短的介绍，然后为学生预留出足够的时间，让学生进行自主创作。教师先让学生们在纸上画出自己心中想要的风筝的图案，然后，再去引导学生们制作风筝。学生在制作时会出现各种问题，教师就可以通过小组合作，来解决实际问题。
（二）运用现代信息技术创建教学情境
信息技术是一种非常实用的教学工具，能够把美术理论知识用美术作品或与现实生活结合的形式加以呈现。这种呈现的方式既生动又形象，非常便于学生的理解。再有，小学生对于信息技术都非常感兴趣，教师可以充分的利用这一点，运用信息技术来创建有趣的教学情境，以此来激发学生的兴趣。教学情境的创设要根据具体的教学内容，并结合学生的兴趣喜好，使创设出来的教学情境能够符合小学生的发展特点。
（三）注重学生审美习惯的培养
只有对小学美术的教学理念进行改革，才能够切实有效的解决美术教学中核心素养所存在的问题。小学美术教师要直正的理解，美术教学对于素质教育的价值及深远的意义。教师在实际教学的过程中，要注重对学生审美意识的引导和实践能力的培养，着重培养学生的审美能力，并加强学生实践能力的锻炼，以此促进学生形成正确的审美观与核心素养的有效提升。
（四）培养学生的实践能力
美术是非常注重实践操作的一门学科，与其他学科不同，美术不只要能听懂，而且要能学以致用，做到学与用的有机结合。因此，在实践教学中，教师要为学生提供运用知识展现自我的平台，通过实践来检验和巩固已学到的知识。学生只有具备了良好的实践能力，才能促进核心素养的提升。
结论
总之，核心素养的培养是现阶段小学美术教学的主要任务，通过分析美术教学中核心素养存在的问题，有针对性的对美术教学加以改进。以此为基础，通过对教学观念的改变，教学模式和手段的创新，为学生创设出适合的教学情境，注重对学生能力的培养，来提高课堂教学的质量，促进学生综合素质的提升。
参考文献：
[1]陈诚.小学美术教学中提升学生核心素养的对策分析[J].课程教育研究，2019（05）：207-208.