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教师专业发展在理论和实践上的深刻变革被视为教师专业发展的范式转移。鉴于文化因素对教师专业发展的影响日益显著,本文从一元文化和多元文化的比较视角,从理论基础、组织、目标、课程和教学等五个方面来诠释教师专业发展的范式转移,以期为教师专业发展提供一个新的研究视角,增进人们对教师专业发展的认识与理解。
论教师专业发展的范式转移——基于一元文化与多元文化的比较分析
【摘 要】
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教师专业发展在理论和实践上的深刻变革被视为教师专业发展的范式转移。鉴于文化因素对教师专业发展的影响日益显著,本文从一元文化和多元文化的比较视角,从理论基础、组织、
【机 构】
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西南大学教育科学研究所教授、博士生导师、研究生部副主任,贵州师范大学教育科学学院讲师、西南大学2006级博士生
【出 处】
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当代教育科学
【发表日期】
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2009年07期
【基金项目】
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国家社科基金项目(教育类)“我国中小学生态课堂建设与教学方式变革研究”的成果之一,课题批准号:BHA070041,主持人:李森
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