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【摘要】特殊教育学校的培智教育是为了更好地培养学生的生存能力以及就业能力，但是当前培智学校教育中的教学效果并不理想。为此，在特殊教育学校中要对培智教育采取有效性的措施，以便更好地促进学生全面发展。文章重点阐述了对培智教育的有效性措施，以便提升其教育教学效果。
【关键词】特殊教育学校；培智教育；有效措施
随着社会以及教育的发展，职业教育在发展中应该是面向人的教育。教育教学的目的不再是谋生，而是能够基于学生不同的兴趣、爱好等，培养学生具有多彩的职业生活。培智学校教育教学中，职业教育是其重要的组成部分，并在培智教育中发挥重要的作用。积极开展职业教育能够在一定程度上提升学生的智力，更好地促进学生的个性发展。但是当前培智学校教育教学的效果并不理想，在有关政策、课程设置、师资力量等方面都存在一定的问题，严重影响了培智学校的发展。为此，为了更好地提升培智学校的教学效果，需要针对存在的问题提出相应的解决对策。
一、注重相关政策的引导
职业教育发展中，教師要对学生认识问题进行正确引导，职业教育的相关部门和培智学校的相关领导要不断学习相关的法律法规，并能够在教育教学中进行贯彻，逐步提升自身素质，加大对培智学校的扶持力度，保证学校工作能够有序进行。在培智学校发展中能够认识到职业教育对其发展的重要性，能够保证职业教育的快速发展。
二、合理设置培智学校职业教育相关课程
培智学校职业教育课程的设置应该在了解学生个性差异的基础上，提升学生的学习兴趣，让学生能够更好地适应学校学习、生活，将学习的内容和实际操作相联系，并能够和市场接轨。对职业教育相关课程能够合理安排，紧跟新的课程理念进行课程改革，使课程的设置能够更好地满足学生的职业技能以及生活的适应能力。例如在面点制造专业的课程学习中，课程的设置可以是以中式传统教法为主，结合培智学校当地学生的生活习惯，加入学生比较感兴趣的西式面点课程，并将西式面点课程作为选修课让学生根据自己的兴趣和能力进行选择。培智学校教育不应该以就业为唯一的目标，应该以康复教育为主。将康复教育贯彻到职业教育的整个过程中，以便使学生能够更好地适应社会生活。注重培智学校校本课程的开发，要注重以学校智力障碍研究为主要课题，要能够突出职业教育的设置和特色。在职业教育课程中要重点关注智力障碍学生，不仅要注重理论知识的学习，还要注重学生实践能力的提升。要改变资源浪费现象。可以将美术课程的学习和服装设计相结合。这样，具有美术功底的学生在学习中就会变得更加从容、自信，在轻松的学习氛围中学习相应的知识，使课程变得更加有趣味性，以便更好地达到教学目的。
三、完善教育教学过程
在培智学校教育教学中要不断更新教学理念，明确制定教学目标。教学目标的制定要和学生的实际生活结合起来，让学生更好地理解所学习的知识内容。在培智学校教育教学中，如果采用系统的专业知识教学，对智力障碍学生来说具有一定的抽象性，学生学习起来对知识不能很好的理解。为此，教师要能够结合学生的实际情况进行教学，降低教学难度，教学内容要和实际生活结合起来，使知识的学习具有直观形象性，将理论和实践结合起来。
在培智学校教育教学中要注重教育理念的体现，让学生在生活中也能够接受到相应的理论知识。教师在教育教学中要突破传统教育教学方法的束缚，在教育教学中要能够针对学生的个别差异，应用多样化的教学方法，才能取得较好的教育教学效果。在讲解比较复杂、难懂的知识时，可以应用情境教学法、角色扮演法，使复杂的问题简单化，使教学内容更加直观形象。要让学生在做中学，更好地提升学生的学习效率，减少智障学生在学习中的困难，以此调动学生的学习积极性。要注重进行教学改革，突破传统教学模式对教育教学的束缚，不仅重视理论的学习，还要将理论和实践结合起来。此外，还要注重教材建设，使培智学校职业教育教材能够体现自身的特色。在教材的编写中，研究智障的专家技术人员要能够做好合作，使教材能够满足智障学生学习、生活的需求。对教材进行编写时，对于抽象难懂的问题，可以使用插图的方式进行形象地展示，以便让学生更好地理解所学习的知识内容。教师在教育教学中还要将教材中的缺点记录下来，再反馈给专家们，以便使教材的编写更加完善。
四、注重教师素质的提升
为了更好地提高培智学校的教育教学效果，要提升教师队伍的素质，鼓励教师注重相关职业技能的学习，取得相应的资格证书。针对职业教育教师的教学现状，培智学校要为教师的教学提供进修机会，注重给教师提供培训的机会，还要注重职前、在职以及职后的培训，让教师能够走出学校，到企业、工厂中学习相关的职业技能，不仅要丰富理论知识，还要注重实践能力的提升，以便使教育教学更加符合学生发展的需要。学校可以聘请一些企业或者工厂优秀员工来校开办讲座，帮助教师不断提升技能；也可通过吸收社会上一些特殊教育理论专家和技术员来担任培智学校指导教师。这样就能够保证培智学校教师教育教学的专业性，弥补培智学校教师在教育教学上的不足，缓解教师在教育教学中的压力。此外，培智学校要制定对教师的奖励政策，鼓励教师在教育教学中做出成绩，激发教师的工作热情，以更好地促进培智学校的发展。
五、结语
职业教育是培智学校教育教学中的重要组成部分，它在培智教育中发挥着重要的作用。积极开展职业教育能够在一定程度上提升学生的智力，更好促进学生的个性发展。为此，在培智教育中，政府首先要做好相应的政策引导，保证培智学校各部门的工作能够有序进行，课程能够合理安排，紧跟新的课程理念进行课程改革，使课程的设置能够更好地满足智障学生的职业技能以及对生活的适应能力。教师要摆脱传统教育教学方法的束缚，在教育教学中针对学生的个别差异，应用多样化的教学方法，提升教育教学质量。学校要不断提升教师队伍的素质，鼓励教师注重相关职业技能的学习，在培智教育教学中还要不断探索相应的教法，以便更好地提升教学效果。
【参考文献】
[1]李纪艳，袁茵.培智学校职业教育存在问题和对策研究[J].绥化学院学报，2016（01）：69-71.
[2]王琳琳.论培智学校的可持续发展教育[J].绥化学院学报，2014，34（01）：95-98.
[3]郁松华.培智学校教育教学质量现状分析与思考[J].中国特殊教育，2006（07）：52-55.
[4]吴春艳.论培智学校教学生活化[J].中国特殊教育，2012（03）：28-32.
[5]刘俊卿.特殊教育学校中等职业教育的现状分析及策略选择[J].中国职业技术教育，2010（18）：23-26。
【关键词】特殊教育学校；培智教育；有效措施
随着社会以及教育的发展，职业教育在发展中应该是面向人的教育。教育教学的目的不再是谋生，而是能够基于学生不同的兴趣、爱好等，培养学生具有多彩的职业生活。培智学校教育教学中，职业教育是其重要的组成部分，并在培智教育中发挥重要的作用。积极开展职业教育能够在一定程度上提升学生的智力，更好地促进学生的个性发展。但是当前培智学校教育教学的效果并不理想，在有关政策、课程设置、师资力量等方面都存在一定的问题，严重影响了培智学校的发展。为此，为了更好地提升培智学校的教学效果，需要针对存在的问题提出相应的解决对策。
一、注重相关政策的引导
职业教育发展中，教師要对学生认识问题进行正确引导，职业教育的相关部门和培智学校的相关领导要不断学习相关的法律法规，并能够在教育教学中进行贯彻，逐步提升自身素质，加大对培智学校的扶持力度，保证学校工作能够有序进行。在培智学校发展中能够认识到职业教育对其发展的重要性，能够保证职业教育的快速发展。
二、合理设置培智学校职业教育相关课程
培智学校职业教育课程的设置应该在了解学生个性差异的基础上，提升学生的学习兴趣，让学生能够更好地适应学校学习、生活，将学习的内容和实际操作相联系，并能够和市场接轨。对职业教育相关课程能够合理安排，紧跟新的课程理念进行课程改革，使课程的设置能够更好地满足学生的职业技能以及生活的适应能力。例如在面点制造专业的课程学习中，课程的设置可以是以中式传统教法为主，结合培智学校当地学生的生活习惯，加入学生比较感兴趣的西式面点课程，并将西式面点课程作为选修课让学生根据自己的兴趣和能力进行选择。培智学校教育不应该以就业为唯一的目标，应该以康复教育为主。将康复教育贯彻到职业教育的整个过程中，以便使学生能够更好地适应社会生活。注重培智学校校本课程的开发，要注重以学校智力障碍研究为主要课题，要能够突出职业教育的设置和特色。在职业教育课程中要重点关注智力障碍学生，不仅要注重理论知识的学习，还要注重学生实践能力的提升。要改变资源浪费现象。可以将美术课程的学习和服装设计相结合。这样，具有美术功底的学生在学习中就会变得更加从容、自信，在轻松的学习氛围中学习相应的知识，使课程变得更加有趣味性，以便更好地达到教学目的。
三、完善教育教学过程
在培智学校教育教学中要不断更新教学理念，明确制定教学目标。教学目标的制定要和学生的实际生活结合起来，让学生更好地理解所学习的知识内容。在培智学校教育教学中，如果采用系统的专业知识教学，对智力障碍学生来说具有一定的抽象性，学生学习起来对知识不能很好的理解。为此，教师要能够结合学生的实际情况进行教学，降低教学难度，教学内容要和实际生活结合起来，使知识的学习具有直观形象性，将理论和实践结合起来。
在培智学校教育教学中要注重教育理念的体现，让学生在生活中也能够接受到相应的理论知识。教师在教育教学中要突破传统教育教学方法的束缚，在教育教学中要能够针对学生的个别差异，应用多样化的教学方法，才能取得较好的教育教学效果。在讲解比较复杂、难懂的知识时，可以应用情境教学法、角色扮演法，使复杂的问题简单化，使教学内容更加直观形象。要让学生在做中学，更好地提升学生的学习效率，减少智障学生在学习中的困难，以此调动学生的学习积极性。要注重进行教学改革，突破传统教学模式对教育教学的束缚，不仅重视理论的学习，还要将理论和实践结合起来。此外，还要注重教材建设，使培智学校职业教育教材能够体现自身的特色。在教材的编写中，研究智障的专家技术人员要能够做好合作，使教材能够满足智障学生学习、生活的需求。对教材进行编写时，对于抽象难懂的问题，可以使用插图的方式进行形象地展示，以便让学生更好地理解所学习的知识内容。教师在教育教学中还要将教材中的缺点记录下来，再反馈给专家们，以便使教材的编写更加完善。
四、注重教师素质的提升
为了更好地提高培智学校的教育教学效果，要提升教师队伍的素质，鼓励教师注重相关职业技能的学习，取得相应的资格证书。针对职业教育教师的教学现状，培智学校要为教师的教学提供进修机会，注重给教师提供培训的机会，还要注重职前、在职以及职后的培训，让教师能够走出学校，到企业、工厂中学习相关的职业技能，不仅要丰富理论知识，还要注重实践能力的提升，以便使教育教学更加符合学生发展的需要。学校可以聘请一些企业或者工厂优秀员工来校开办讲座，帮助教师不断提升技能；也可通过吸收社会上一些特殊教育理论专家和技术员来担任培智学校指导教师。这样就能够保证培智学校教师教育教学的专业性，弥补培智学校教师在教育教学上的不足，缓解教师在教育教学中的压力。此外，培智学校要制定对教师的奖励政策，鼓励教师在教育教学中做出成绩，激发教师的工作热情，以更好地促进培智学校的发展。
五、结语
职业教育是培智学校教育教学中的重要组成部分，它在培智教育中发挥着重要的作用。积极开展职业教育能够在一定程度上提升学生的智力，更好促进学生的个性发展。为此，在培智教育中，政府首先要做好相应的政策引导，保证培智学校各部门的工作能够有序进行，课程能够合理安排，紧跟新的课程理念进行课程改革，使课程的设置能够更好地满足智障学生的职业技能以及对生活的适应能力。教师要摆脱传统教育教学方法的束缚，在教育教学中针对学生的个别差异，应用多样化的教学方法，提升教育教学质量。学校要不断提升教师队伍的素质，鼓励教师注重相关职业技能的学习，在培智教育教学中还要不断探索相应的教法，以便更好地提升教学效果。
【参考文献】
[1]李纪艳，袁茵.培智学校职业教育存在问题和对策研究[J].绥化学院学报，2016（01）：69-71.
[2]王琳琳.论培智学校的可持续发展教育[J].绥化学院学报，2014，34（01）：95-98.
[3]郁松华.培智学校教育教学质量现状分析与思考[J].中国特殊教育，2006（07）：52-55.
[4]吴春艳.论培智学校教学生活化[J].中国特殊教育，2012（03）：28-32.
[5]刘俊卿.特殊教育学校中等职业教育的现状分析及策略选择[J].中国职业技术教育，2010（18）：23-26。