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【摘 要】在“学生的发展”、“教师的发展”、“学校的发展”这三个发展里面,“教师的发展”是关键。“教师发展”的途径是多方面的,但简而言之,无非就是思想和业务两大素质的发展。“教师的发展”,一是要做到有针对性,要结合自己的工作性质和专业特点;二是要有耐心,因为“教师的发展”是持久的、终身的。
【关键词】教师发展 思想 业务
作为一名教学第一线的教师,在这些年的工作实践中,对“教师的发展”问题作了一些粗浅的探索。现将这些探索写在这里,供同行批评指正。
首先要明确“教师的发展”的重要性和必要性。在“学生的发展,教师的发展,学校的发展”这“三个发展”里面,我认为,“教师的发展”是关键,因为它是实现“学生的发展”和“学校的发展”的前提,“学校的发展”是实现“教师的发展”和“学生的发展”的根本,而“学生的发展”又是“教师的发展”和“学校的发展”的终极目的。“学校的发展”必须通过“教师的发展”和“学生的发展”去实现,只有有了发展的教师,才能培养发展的学生,只有有了发展的学生和发展的教师才能促进学校的发展,而发展的学校又可以持续、恒定、永久地保证并推动“教师的发展”和“学生的发展”。换言之,离开了学校这个“皮”,也就没有了教师这个“毛”,离开了学生,就不存在学校,离开了学校,就没有了教师,离开了教师,也就谈不上“学校的发展”和“学生的发展”。所以说,“教师的发展”是我们实现“三个发展”的关键所在,也是做好学校工作的重中之重。孟子说:“贤者以其昭昭,使人昭昭;今以其昏昏,使人昭昭。”(《孟子·尽心下》)就是说:有才能的人凭自己的清楚明白,让别人清楚明白,而有的人却自己没有弄明白,就想去教育别人,怎么能够使人明白呢?有些人错误地认为,自己在大学里进行过专业知识和系统理论的深造,在这里教个把中学生自然不在话下。殊不知大学的学习只是给一个学习的人开了一个门窗而已,更多的知识和技能必须经由后来的实践去印证、完善,更何况知识的进程是日新月异的、发展变化的,当你在驻足观望、滞留徘徊之时,知识的时代列车已经以迅雷不及掩耳之势迅速从你的眼前呼啸而过。这就需要我们不断地更新、充氧。否则的话,知识的落伍、陈旧、欠缺,将会成为你完成教学工作的绊脚石和拦路虎,还哪里谈得上什么发展呢?
教师要发展,就必须明确发展的途径和方向。教师发展的途径是多方面的,但简而言之,无非就是两大素质的发展,一是思想,二是业务。并且要抓住两大特点,一是要做到有针对性,要结合自己的工作性质和专业特点;二是要有耐心,因为“教师的发展”是持久性的、终身的。我们都明白“才大才能气粗”的道理,那个桶水与杯水的比喻尽管老的快要掉渣,但是它所蕴涵的道理却是亘古常新的。在官场上角逐的是级别的上下,在商场上竞争的是金钱的多寡,在赛场上较量的是奖台的高低,而在我们读书人、教育者中,追求的是渊博的知识,追求的是高超的教学能力。基于这样的一种认识,我多年来一直坚持了“四个一”的进修计划,即:一份报纸,一本杂志,一个专题,一位作家。每天读一份报纸,用以掌握时事,了解国内外大事,保证我政治思想上能够与时俱进;每年订一本杂志,用以把握教育动态,随时了解教育教学的前沿信息,把准教育改革的心电图和脉搏律动,不至于使我成为井底之蛙;每年一个专题,用以教学研究,及时总结教学经验,随时将自己探索的收获、心得、体会以及杂感诉诸笔端,以期弥补自己教学之不足,探寻自己的教学之路,归纳自己的教学特色,进而形成自己的教学风格,更好地向教育理论的高峰登攀;每年读一位大家的著作全集,这是工作的需要,也是我个人的禀性与爱好。每年精读一位作家,不仅可以使我更加全面、更加丰富,也可以使我更加深刻、更加成熟。几十年坚持读下来,虽然我资质愚鲁,既做不到过目不忘,也做不到领悟透彻,但还是有所收获、有所进步的。
我曾经看到过一则材料,材料中说:“教师的工作是从办公室到教室,从这块黑板到另一块黑板,从一届学生到另一届学生。”似乎教师的工作就是这样的单调、乏味,教师的生命就是这样的一个圆周率,是一个无限循环的数字,像一头推磨的驴子一样在永远重复的圆周运动中一直走向生命的尽头。其实,平凡不等于平庸,干小事不一定无所作为,辉煌的人在平凡的岗位上也能够闪光,就如沙里的金子;平庸的人在辉煌的岗位上也难免平庸,就如太阳上的黑子。一张白纸,好写最新最美的文字,好画最新最美的图画,只要我们识见高一些,目标远一些,志向大一些,给自己一个要求,就要在挑战自我中打拼,就要在追求卓越中前行。即使在创新中光荣地倒下,也决不在守旧里耻辱地站着。这样,在小小的三尺黑板上,就可以体现无限的价值,书写彪炳千古的人生传记;在貌似单调乏味的循环运动中,就可以摩擦出耀眼的火花,创造出灿烂辉煌的成就。那么,在小小的三尺讲台上,就可以孕育众多的思想大家和教育名师;在办公室与教室短短的两点一线里,就可以走出新时代的孔子、朱熹;在平凡的教育教学岗位上,就可以培养出千千万万个陶行知、魏书生。而拥有这样一种先进理念和这样一些教育教学精英的学校,将会成为造就一批批专家校友的摇篮,将会成为培植一代代知识栋梁的温床!
★作者单位:甘肃省武威市第一中学。
【关键词】教师发展 思想 业务
作为一名教学第一线的教师,在这些年的工作实践中,对“教师的发展”问题作了一些粗浅的探索。现将这些探索写在这里,供同行批评指正。
首先要明确“教师的发展”的重要性和必要性。在“学生的发展,教师的发展,学校的发展”这“三个发展”里面,我认为,“教师的发展”是关键,因为它是实现“学生的发展”和“学校的发展”的前提,“学校的发展”是实现“教师的发展”和“学生的发展”的根本,而“学生的发展”又是“教师的发展”和“学校的发展”的终极目的。“学校的发展”必须通过“教师的发展”和“学生的发展”去实现,只有有了发展的教师,才能培养发展的学生,只有有了发展的学生和发展的教师才能促进学校的发展,而发展的学校又可以持续、恒定、永久地保证并推动“教师的发展”和“学生的发展”。换言之,离开了学校这个“皮”,也就没有了教师这个“毛”,离开了学生,就不存在学校,离开了学校,就没有了教师,离开了教师,也就谈不上“学校的发展”和“学生的发展”。所以说,“教师的发展”是我们实现“三个发展”的关键所在,也是做好学校工作的重中之重。孟子说:“贤者以其昭昭,使人昭昭;今以其昏昏,使人昭昭。”(《孟子·尽心下》)就是说:有才能的人凭自己的清楚明白,让别人清楚明白,而有的人却自己没有弄明白,就想去教育别人,怎么能够使人明白呢?有些人错误地认为,自己在大学里进行过专业知识和系统理论的深造,在这里教个把中学生自然不在话下。殊不知大学的学习只是给一个学习的人开了一个门窗而已,更多的知识和技能必须经由后来的实践去印证、完善,更何况知识的进程是日新月异的、发展变化的,当你在驻足观望、滞留徘徊之时,知识的时代列车已经以迅雷不及掩耳之势迅速从你的眼前呼啸而过。这就需要我们不断地更新、充氧。否则的话,知识的落伍、陈旧、欠缺,将会成为你完成教学工作的绊脚石和拦路虎,还哪里谈得上什么发展呢?
教师要发展,就必须明确发展的途径和方向。教师发展的途径是多方面的,但简而言之,无非就是两大素质的发展,一是思想,二是业务。并且要抓住两大特点,一是要做到有针对性,要结合自己的工作性质和专业特点;二是要有耐心,因为“教师的发展”是持久性的、终身的。我们都明白“才大才能气粗”的道理,那个桶水与杯水的比喻尽管老的快要掉渣,但是它所蕴涵的道理却是亘古常新的。在官场上角逐的是级别的上下,在商场上竞争的是金钱的多寡,在赛场上较量的是奖台的高低,而在我们读书人、教育者中,追求的是渊博的知识,追求的是高超的教学能力。基于这样的一种认识,我多年来一直坚持了“四个一”的进修计划,即:一份报纸,一本杂志,一个专题,一位作家。每天读一份报纸,用以掌握时事,了解国内外大事,保证我政治思想上能够与时俱进;每年订一本杂志,用以把握教育动态,随时了解教育教学的前沿信息,把准教育改革的心电图和脉搏律动,不至于使我成为井底之蛙;每年一个专题,用以教学研究,及时总结教学经验,随时将自己探索的收获、心得、体会以及杂感诉诸笔端,以期弥补自己教学之不足,探寻自己的教学之路,归纳自己的教学特色,进而形成自己的教学风格,更好地向教育理论的高峰登攀;每年读一位大家的著作全集,这是工作的需要,也是我个人的禀性与爱好。每年精读一位作家,不仅可以使我更加全面、更加丰富,也可以使我更加深刻、更加成熟。几十年坚持读下来,虽然我资质愚鲁,既做不到过目不忘,也做不到领悟透彻,但还是有所收获、有所进步的。
我曾经看到过一则材料,材料中说:“教师的工作是从办公室到教室,从这块黑板到另一块黑板,从一届学生到另一届学生。”似乎教师的工作就是这样的单调、乏味,教师的生命就是这样的一个圆周率,是一个无限循环的数字,像一头推磨的驴子一样在永远重复的圆周运动中一直走向生命的尽头。其实,平凡不等于平庸,干小事不一定无所作为,辉煌的人在平凡的岗位上也能够闪光,就如沙里的金子;平庸的人在辉煌的岗位上也难免平庸,就如太阳上的黑子。一张白纸,好写最新最美的文字,好画最新最美的图画,只要我们识见高一些,目标远一些,志向大一些,给自己一个要求,就要在挑战自我中打拼,就要在追求卓越中前行。即使在创新中光荣地倒下,也决不在守旧里耻辱地站着。这样,在小小的三尺黑板上,就可以体现无限的价值,书写彪炳千古的人生传记;在貌似单调乏味的循环运动中,就可以摩擦出耀眼的火花,创造出灿烂辉煌的成就。那么,在小小的三尺讲台上,就可以孕育众多的思想大家和教育名师;在办公室与教室短短的两点一线里,就可以走出新时代的孔子、朱熹;在平凡的教育教学岗位上,就可以培养出千千万万个陶行知、魏书生。而拥有这样一种先进理念和这样一些教育教学精英的学校,将会成为造就一批批专家校友的摇篮,将会成为培植一代代知识栋梁的温床!
★作者单位:甘肃省武威市第一中学。