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早自习后，学生都涌到食堂吃早餐，生活委员王旭告诉我班里发生了一件事。我是这个班的语文老师兼班主任，自然非常关注。
“今天早上，好多同学到教室去以后，发现自己的椅子居然不见了，到处找没找着。后来还是我们的政治老师帮忙找到的。”王旭一边吃一边说。
我惊奇地问：“怎么会这样呢?是谁搞的恶作剧?”
“才不是恶作剧呢，是班长徐金干的。他把昨天下晚自习以后凡是没有放在课桌上的椅子都扔到教学楼下面去了。”
我明白了。每天下晚自习后，值日学生按惯例打扫教室，要求同学们临走之前把椅子放在课桌上，方便打扫卫生。但是，很多同学并没有养成这一习惯，也有的同学把这种小事忘记了。昨天徐金大概生气了，一时冲动就把椅子全扔了。
王旭既庆幸又愤愤不平地说：“幸亏我昨天晚上记得，不然我的椅子也被扔了，他可不会因为我是班里的生活委员而包庇我。可是，他这样做太过分了，坐在他后面的女生杨洁埋怨了他一个早上。”
我不由大为震惊：“那你们岂不是整个早自习都泡汤了?一个政治题目也没有背下来?”
“没有啊，我们还是读书，但她埋怨的声音太大了，只要我们一停止读书，声音就往我们耳朵里钻，你想不听都不行。”
徐金是我的得力助手，我们这个班班风正、纪律好。不少科任老师同时担任几个班的课程，对我班的纪律赞不绝口，这其中就有班长徐金立下的汗马功劳。而且，我还发现，不少调皮的学生怕徐金比怕我更甚。因为我会根据实际情况酌情处理问题，而班长则是不折不扣地照章办事，毫不留情，好多学生心里对他颇多怨气。这次徐金犯了众怒，我能想象到大家群起而攻之的情景和他沮丧、委屈的样子。
怎么去对徐金说呢?说他错了，那今后的班级管理谁还敢接手?说同学们错了，那么我公开袒护班长乱扔椅子的暴力行为，今后如何能服众?
一直到上课铃声响了，我还没有想出一个头绪来。算了，先上课，下了课再处理这件事也不迟。
来到教室，我装作没有看见同学们渴望我做出公正决断的眼神，也故意忽略了徐金那双写满了委屈、眼巴巴地望着我的眼睛。我装作什么也不知道的样子，要同学们打开课本预习今天要讲的文言文——孟子的《得道多助，失道寡助》。
我听到，好多同学失望地叹了一口气，无可奈何地翻开了课本。徐金重重地垂下了头。
开始讲课了，我首先引导学生搜集与孟子相关的资料，分析孟子的思想和政治主张，为学习本课做好准备。讲着讲着，我眼前忽然一亮： “得道者多助，失道者寡助”——多好的名言，我今天可要借题发挥了!
“徐金同学，你解释一下‘得道者多助，失道者寡助’的意思。”我明明看见他低着头，还是点了他的名字。
徐金猝不及防地站起来，机械地解释这句话：“能施行仁政的君主，支持帮助他的人就多，不能施行仁政的君主，支持帮助他的人就少。”解释得很正确，很通顺。我又提出了一个新的问题：“你认为孟子在两千多年前说出的这句话，在今天有没有现实意义?要有，请举出一个例子来。”
徐金没想到我会接着又问他，一时答不上来，愣在那里思索。
其他同学也开始思考这个问题。我让徐金坐下继续思考，大家讨论后再回答。
不一会儿，就有人举起了手。大家众说纷纭，列举的事例既有正面的也有反面的。我又点徐金举例。
“共产党打败了日本鬼子，解放全中国靠的就是人心所向。”徐金的回答赢得了大家的赞同。
我动情地说：“从古至今，对于统治者来说，得民心是非常重要的。只有得到人民群众的拥护和支持，才能使一个国家立于不败之地，这一点历史已有证明。江泽民同志提出的‘三个代表’的重要思想，其中一条就是代表最广大人民的根本利益。可见，两千多年前孟子的思想与今天的治国理论不谋而合，真是英雄所见略同啊!”大家哈哈大笑。
我话锋一转：“国家的管理，似乎距离我们很遥远。我们想想，一个家庭、一个班级的管理，是不是也这样呢?” 一石激起千层浪! 我看到：徐金同学的脸蓦地红了，同学们也开始议论纷纷。我点名杨洁，问：“现在，你最想说什么?”
杨洁站了起来，愤愤地说：“我就觉得我们班的管理者没有施行仁政，动不动就罚我们，还摔坏我们的凳子，这就是暴政，不得人心!”
“是啊，迟到半分钟就罚站一个小时，太法西斯了吧。”
好多同学表达着对徐金的不满。
徐金站起来，激动得语调有些颤抖：“我知道，你们都对我不满，我说了不下百遍，要你们下自习后把凳子放在课桌上，你们就是听不进去，我要是不扔一次，你们改得了吗?还有，你们要想不受惩罚，就别违反班纪班规，我这样做不还是为了这个班集体吗?”徐金差点要掉眼泪了。
我因势利导：“是啊，你们仔细想想，自己是不是也有值得检讨的地方呢?” 大家沉默了。 “俗话说得好，不以规矩，不成方圆。一个班级要想正常运转，取得成绩，一定要遵守规章制度。徐金同学为了班集体，吃了很多苦，费了很多力，也得罪了很多人，你说他是何苦呢?纪律有了保障，班风才能正，才能给大家提供更好的学习环境，你们怎么就不能设身处地为他着想，理解和支持他呢?”我慢慢地给大家讲道理。
我再看着徐金：“你是一个尽职尽责的好班长，为了这个班，你的确付出了很多，但是，你有没有考虑过，能不能多与同学们沟通，多听听大家的意见，采取更好的办法管理，达到双赢呢?”
徐金低下了头。他站起来说：“我的态度是不算好，方法也太简单粗暴。我总以为，管理者就是要用铁的手腕，不然就没有人听你的。现在看来我错了，管好班级不是靠武力和高压手段，管理也是一门学问，我还要多动脑筋才行。昨天我扔了大家的凳子，请你们原谅。以后下晚自习之前我一定记住先提醒大家。”
杨洁也站了起来，她不好意思地说：“我早上骂徐金，也是不对的。我向徐金道歉。”
这件事居然在语文课上得到了解决，我感到一种前所未有的轻松。
“今天早上，好多同学到教室去以后，发现自己的椅子居然不见了，到处找没找着。后来还是我们的政治老师帮忙找到的。”王旭一边吃一边说。
我惊奇地问：“怎么会这样呢?是谁搞的恶作剧?”
“才不是恶作剧呢，是班长徐金干的。他把昨天下晚自习以后凡是没有放在课桌上的椅子都扔到教学楼下面去了。”
我明白了。每天下晚自习后，值日学生按惯例打扫教室，要求同学们临走之前把椅子放在课桌上，方便打扫卫生。但是，很多同学并没有养成这一习惯，也有的同学把这种小事忘记了。昨天徐金大概生气了，一时冲动就把椅子全扔了。
王旭既庆幸又愤愤不平地说：“幸亏我昨天晚上记得，不然我的椅子也被扔了，他可不会因为我是班里的生活委员而包庇我。可是，他这样做太过分了，坐在他后面的女生杨洁埋怨了他一个早上。”
我不由大为震惊：“那你们岂不是整个早自习都泡汤了?一个政治题目也没有背下来?”
“没有啊，我们还是读书，但她埋怨的声音太大了，只要我们一停止读书，声音就往我们耳朵里钻，你想不听都不行。”
徐金是我的得力助手，我们这个班班风正、纪律好。不少科任老师同时担任几个班的课程，对我班的纪律赞不绝口，这其中就有班长徐金立下的汗马功劳。而且，我还发现，不少调皮的学生怕徐金比怕我更甚。因为我会根据实际情况酌情处理问题，而班长则是不折不扣地照章办事，毫不留情，好多学生心里对他颇多怨气。这次徐金犯了众怒，我能想象到大家群起而攻之的情景和他沮丧、委屈的样子。
怎么去对徐金说呢?说他错了，那今后的班级管理谁还敢接手?说同学们错了，那么我公开袒护班长乱扔椅子的暴力行为，今后如何能服众?
一直到上课铃声响了，我还没有想出一个头绪来。算了，先上课，下了课再处理这件事也不迟。
来到教室，我装作没有看见同学们渴望我做出公正决断的眼神，也故意忽略了徐金那双写满了委屈、眼巴巴地望着我的眼睛。我装作什么也不知道的样子，要同学们打开课本预习今天要讲的文言文——孟子的《得道多助，失道寡助》。
我听到，好多同学失望地叹了一口气，无可奈何地翻开了课本。徐金重重地垂下了头。
开始讲课了，我首先引导学生搜集与孟子相关的资料，分析孟子的思想和政治主张，为学习本课做好准备。讲着讲着，我眼前忽然一亮： “得道者多助，失道者寡助”——多好的名言，我今天可要借题发挥了!
“徐金同学，你解释一下‘得道者多助，失道者寡助’的意思。”我明明看见他低着头，还是点了他的名字。
徐金猝不及防地站起来，机械地解释这句话：“能施行仁政的君主，支持帮助他的人就多，不能施行仁政的君主，支持帮助他的人就少。”解释得很正确，很通顺。我又提出了一个新的问题：“你认为孟子在两千多年前说出的这句话，在今天有没有现实意义?要有，请举出一个例子来。”
徐金没想到我会接着又问他，一时答不上来，愣在那里思索。
其他同学也开始思考这个问题。我让徐金坐下继续思考，大家讨论后再回答。
不一会儿，就有人举起了手。大家众说纷纭，列举的事例既有正面的也有反面的。我又点徐金举例。
“共产党打败了日本鬼子，解放全中国靠的就是人心所向。”徐金的回答赢得了大家的赞同。
我动情地说：“从古至今，对于统治者来说，得民心是非常重要的。只有得到人民群众的拥护和支持，才能使一个国家立于不败之地，这一点历史已有证明。江泽民同志提出的‘三个代表’的重要思想，其中一条就是代表最广大人民的根本利益。可见，两千多年前孟子的思想与今天的治国理论不谋而合，真是英雄所见略同啊!”大家哈哈大笑。
我话锋一转：“国家的管理，似乎距离我们很遥远。我们想想，一个家庭、一个班级的管理，是不是也这样呢?” 一石激起千层浪! 我看到：徐金同学的脸蓦地红了，同学们也开始议论纷纷。我点名杨洁，问：“现在，你最想说什么?”
杨洁站了起来，愤愤地说：“我就觉得我们班的管理者没有施行仁政，动不动就罚我们，还摔坏我们的凳子，这就是暴政，不得人心!”
“是啊，迟到半分钟就罚站一个小时，太法西斯了吧。”
好多同学表达着对徐金的不满。
徐金站起来，激动得语调有些颤抖：“我知道，你们都对我不满，我说了不下百遍，要你们下自习后把凳子放在课桌上，你们就是听不进去，我要是不扔一次，你们改得了吗?还有，你们要想不受惩罚，就别违反班纪班规，我这样做不还是为了这个班集体吗?”徐金差点要掉眼泪了。
我因势利导：“是啊，你们仔细想想，自己是不是也有值得检讨的地方呢?” 大家沉默了。 “俗话说得好，不以规矩，不成方圆。一个班级要想正常运转，取得成绩，一定要遵守规章制度。徐金同学为了班集体，吃了很多苦，费了很多力，也得罪了很多人，你说他是何苦呢?纪律有了保障，班风才能正，才能给大家提供更好的学习环境，你们怎么就不能设身处地为他着想，理解和支持他呢?”我慢慢地给大家讲道理。
我再看着徐金：“你是一个尽职尽责的好班长，为了这个班，你的确付出了很多，但是，你有没有考虑过，能不能多与同学们沟通，多听听大家的意见，采取更好的办法管理，达到双赢呢?”
徐金低下了头。他站起来说：“我的态度是不算好，方法也太简单粗暴。我总以为，管理者就是要用铁的手腕，不然就没有人听你的。现在看来我错了，管好班级不是靠武力和高压手段，管理也是一门学问，我还要多动脑筋才行。昨天我扔了大家的凳子，请你们原谅。以后下晚自习之前我一定记住先提醒大家。”
杨洁也站了起来，她不好意思地说：“我早上骂徐金，也是不对的。我向徐金道歉。”
这件事居然在语文课上得到了解决，我感到一种前所未有的轻松。