【摘 要】
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初中生物教学目标在于帮助学生进一步探查生物世界的奥秘，使学生了解人与自然在发展过程中形成的相互关系。在“双减”背景下，如何构建更符合“双减”理念和学生成长需求的生物课堂，是每位初中生物教师亟待解决的问题。体验式教学更注重学生在课堂中的参与度，真正以学生为主体来深化生物教育，有助于提高学生的实践探究能力和自主学习能力，有助于学生综合发展。为发挥生物学科育人价值，亦为探索全新的生物教学路径，文章针对体
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初中生物教学目标在于帮助学生进一步探查生物世界的奥秘，使学生了解人与自然在发展过程中形成的相互关系。在“双减”背景下，如何构建更符合“双减”理念和学生成长需求的生物课堂，是每位初中生物教师亟待解决的问题。体验式教学更注重学生在课堂中的参与度，真正以学生为主体来深化生物教育，有助于提高学生的实践探究能力和自主学习能力，有助于学生综合发展。为发挥生物学科育人价值，亦为探索全新的生物教学路径，文章针对体验式教学展开研究，并结合体验式教学策略提出构建初中生物课堂的路径。
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