【摘 要】
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一、给教材活力,让它去超越1.寻找求异思维点.“学贵有疑”.美国创造学家伊区曾说:“我们如果在找到一个正确答案过后,就不再寻找其他替代的正确答案的倾向,是万分不幸的.因
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一、给教材活力,让它去超越1.寻找求异思维点.“学贵有疑”.美国创造学家伊区曾说:“我们如果在找到一个正确答案过后,就不再寻找其他替代的正确答案的倾向,是万分不幸的.因为往往第二、第三或第十个正确答案,才是我们解决问题所需要的创新方法.”这就是说,我们要善于发现发展学生的求异思维,在教材中寻找求异思维训练点,开发学生的求异思维,培养学生思维的新颖性、独特性、多向性,激活学生的创造力.
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