【摘要】运用文献计量方法，阐述我国小学生课外阅读的研究现状与发展趋势。以1983～2018年中国知网收录的小学生课外阅读的相关文献为研究对象，利用Origin软件，从载文年度、作者分布、核心作者、载文出版物和发文机构等方面进行统计分析。结果表明，（1）论文数量稳步增长，其累计数量符合指数增长规律;（2）作者来源广泛，其分布服从洛特卡定律，但是，核心作者缺乏，仅有5位，不能构成核心作者群。（3）载文出版物分布符合集中与分散的布拉德福定律，且可用逻辑增长函数表征。（4）发文机构分布遵循指数规律，不满足布拉德福定律，故无法确定“核心机构”。结论：采用数学建模方法，研究小学生课外阅读的现状和趋势具有可行性。
　　【关键词】小学生课外阅读 文献计量 洛特卡定律 布拉德福定律 Logistic模型
　　阅读能力是一个人终身学习的基础。从小学开始培养学生的课外阅读习惯，将终生受益。小学生课外阅读可以提高语文学习兴趣、提升写作能力、增强社会意识等发挥重要作用。改革开放的40年，关心“小学生课外阅读”的教师们积极开展了广泛的研究工作。比如，小学课外阅读的原则与方法、规划与实施，小学阅读教学新模式，小学生课外阅读实效性，小学生课外阅读现状与指导对策，小学生课外阅读习惯的有效策略，如何提高课外阅读能力，以及济南小学生课外阅读调查报告等。
　　本文采用文献计量方法，对1983年至2018年之间我国“小学生课外阅读”相关文献进行分析，借助Origin软件，形象化展现此领域的研究现状与发展趋势，以及存在的问题，为“小学生课外阅读”的后续研究提供借鉴与参考。
　　一、数据来源
　　采自中国知网（http：//www.cnki.net）的文献。以主题词=“小学生”并含“课外阅读”不含“中学生”进行精确检索。检索时間截止到2018年12月31日，共检索2841篇文献。删除不规范论文（无作者、无单位、书讯、会讯等），剩余有效论文2728篇。其中，期刊2340篇，学位论文208篇（博士5篇，硕士203篇），会议209篇，报纸34篇。借助Excel和Origin软件，对2728篇论文进行分析。
　　二、结果与分析
　　（一）载文年度分布
　　每年的论文发表数量可以反映出研究热点变化，根据论文年代分布可以了解“小学生课外阅读”的研究历史，揭示发展规律。
　　表1是论文年代分布。从1983年第一篇论文算起，到2018年止，共计发表“小学生课外阅读”论文2728篇。
　　图1显示了36年小学生课外阅读研究的状况。1983～2000年，每年发文不足10篇，共计46篇，占总数1.69%，年均2.56篇，属于起步阶段;2001～2009年，每年发文不足百篇，共计426篇，占总数15.62%，年均47.33篇，属于增长初期。2009年，在全国开展第一个“少年儿童阅读年”，倡导“多读书，读好书”，培养健康的阅读习惯，通过阅读陶冶情操，形成高尚的、正确的道德观。在此活动的推动下，对“课外阅读”感兴趣的小学教师也随之增多。2010年之后，每年发文超百篇，共计2256篇，占总数82.70%，年均250.67篇，属于增长稳定期。
　　从图1可知，小学生课外阅读的研究论文呈增长趋势，其增长规律满足指数：y=2.9e0.19x，x是时间（x=实际年份-1983），y是论文累计数，理论曲线拟合优度R2=99.38%，理论拟合效果达99.38%，表明小学生课外阅读的研究论文符合指数增长规律，文献增长速度是3.65年。
　　（二）作者分布及其规律
　　统计作者分布可以描述“小学生课外阅读”作者状况和高产作者。本文只统计第一作者为统计原则，列表2。