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摘要：初中阶段正是学生的青春期，是学生的叛逆阶段，在初中语文教学中，学生的心理问题有所突现，语文教学困难，打乱了语文教学正常模式，也影响了学生的成绩提升和人格健全发展。因此，解决学生的心理问题是做好语文教学的重要因素。
关键词：初中语文教学;学生心理问题;心理健康
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-34-333
一.初中语文教学中学生呈现的心理问题
我是一名普通的农村初中语文教师，通过几年的语文教学，发现语文教学中学生的心理问题呈现比较突出，下面是我个人的一些见解，希望和大家一起探究。
一是学生思想落后，学习态度不端正。目前城乡学校在语文教学质量上产生了很大的差距，农村学校语文教学不受学生的重视，语文学科的重要性被更多学生忽略。比如，学生对语文课本知识提前预习都做不到，觉得预习麻烦浪费时间。很多中学生没有汉语词典，更不愿运用，出现了懒惰的心理问题。
二是学生学习缺乏主动性，没有好的行为习惯。农村学生普遍存在的一个心理问题是老师怎么讲我就怎么学，很多重点知识教师多次提醒后学生才会主动做笔记，学习缺乏积极主动性。很多学生学习行为不端正，有厌学厌师心理问题，比如，上课说话、吃零食、搞小动作等，面对教师的耐心教导出现恶语抵触和冷暴力等不良心理问题。
三是学生课堂上容易情绪化，自制力不够。中学生情感丰富，对教师或者同学的言语较敏感，很多同学课堂上受到老师的表扬后心情大好，情绪激进，很久才能平静。受到批评的同学，情绪低落，甚至有些同学会失控，痛哭落泪或唉声叹气，有些还会低声谩骂。把与同学之间发生的不良情绪带到课堂上，影响了其他同学的情绪和正常的教学氛围。
四是学生缺乏责任感，做不到具体落实。农村学生大多数是留守学生，缺乏父母的照顾，缺失良好的家庭教育，很多学生不能明白时间的珍贵和肩负的责任，做事粗心马虎，落实效果差。比如，对于教师布置的作业落实不到位，缺乏自主研究，过多依赖于电子产品搜索答案，或者抄袭作业，忽略学到知识的重要性，以完成作业为目的的不良心理问题。
二.学生心理健康在语文教学中的重要性
学生心理健康，是学生全面发展的保证。在农村学校初中语文教学中，对学生的心理问题及时疏导，学生就不会产生心理障碍。只有学生心理健康，才能很好的开展语文教学，完成教育任务和目标。教师的心理健康至关重要，教师在语文教学中是知识的传授者，是学生学习的榜样，教师的言行举止影响着学生，所以教师在语文教学中渗透心理健康知识，引导学生消除内心产生的心理疾病，学生心理健康了，才会很好的促进语文教学质量，提升教师的教学能力和业绩。
三.农村初中语文教学中对学生心理问题的解决方法
（一）树立正确的学习态度
学生上初中后，面对多个学科，学习内容较多，很多学生很难适应，出现了厌科厌学心理，这其实是很正常，要正确面对。作为语文教师，要引导学生树立正确的学习态度，教师要了解学生厌学的具体原因，对学习态度不端正的学生多交流，动之以情，学生就会晓之以理。以学生的学习兴趣为切入点制定教学内容，让学生学习从被动转为主动。教学上多鼓励学生，让学生树立自信心，从而让学生对语文学科和教师发生认知上的转变，只要学生的学习态度发生转变，相应的语文教学中一些学生心理问题也得到解决。
（二）培养学生正确的价值观
初中生正处于青春期，热情奔放，对世界万物充满好奇，很难分辨事物的好与坏、真与假，对人生价值观并没有正确的认识。在语文课堂上很多学生以自我为中心，心中缺失集体荣誉感，缺少文化修养与内涵。语文教学中不能缺少的就是对学生人生价值观进行正确的指導，培养学生道德情操和健康的认识能力，教师联系生活实际教育学生，让学生做到实事求是，学生内心产生正能量，以积极乐观判断的心态面对现实。在语文教学中教师引导学生树立远大理想，充满爱国主义情怀，为美好人生努力奋斗是培养学生正确价值观的重要体现。
（三）建立和谐的师生情感
要想解决好语文教学中学生的心理问题，首先要处理好师生之间的情感，把师生关系从敌对状态转变过来，建立和谐的师生情感。教师在教学中始终贯穿对学生真情关心，做到爱岗敬业，自信认真，课堂上观察学生的情感倾向，不随便批评学生，课后和学生主动交流，多和不同学习状态的学生交流谈心，尊重学生的看法和感受，让学生感受到教师的公平公正，让学生感知教师的亲和力，做到以情动人。
（四）进行有效的心理健康辅导
教师在语文教学中发现学生有心理问题，要及时进行处理。可以和学校心理辅导教师或者班主任交流，在心理咨询室舒适的环境下，和学生进行融洽的心灵沟通，通过交流了解学生心理问题的所在，通过语言的沟通让学生感受到温暖和安全。对学生所说出的心理问题进行保密，尊重学生隐私。
三.结束语
农村初中语文教学中学生出现的诸多心理问题，教师要高度重视，要及时进行补救。教师要做到教书育人，尽职尽责，我们不光是教会学生文化知识，更要让学生拥有健康的心理，心理健康了，学生才能很好的完成学习任务，实现人生目标促进全面发展， 为自己的理想努力奋斗，教师才能在健康良好的环境下开展教育教学。
参考文献：
1、陈家麟 学校心理健康―原理与操作[M]北京 教育科学出版社2002，28-29
2、杨 玲 曲靖市中等师范学校心理健康的现状调查与对策研究[D] 云南师范大学 2006
3、刘华山 心理健康概念与标准的再认识 心理科学 2001（4）：481
4、乌兰巴依尔 新疆库尔勒市中小学生心理健康现状调查新疆医科大学2014-09-01
5、李子健，倪文锦 语文学科教育前沿[M].北京：高等教育出版社，2012
关键词：初中语文教学;学生心理问题;心理健康
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-34-333
一.初中语文教学中学生呈现的心理问题
我是一名普通的农村初中语文教师，通过几年的语文教学，发现语文教学中学生的心理问题呈现比较突出，下面是我个人的一些见解，希望和大家一起探究。
一是学生思想落后，学习态度不端正。目前城乡学校在语文教学质量上产生了很大的差距，农村学校语文教学不受学生的重视，语文学科的重要性被更多学生忽略。比如，学生对语文课本知识提前预习都做不到，觉得预习麻烦浪费时间。很多中学生没有汉语词典，更不愿运用，出现了懒惰的心理问题。
二是学生学习缺乏主动性，没有好的行为习惯。农村学生普遍存在的一个心理问题是老师怎么讲我就怎么学，很多重点知识教师多次提醒后学生才会主动做笔记，学习缺乏积极主动性。很多学生学习行为不端正，有厌学厌师心理问题，比如，上课说话、吃零食、搞小动作等，面对教师的耐心教导出现恶语抵触和冷暴力等不良心理问题。
三是学生课堂上容易情绪化，自制力不够。中学生情感丰富，对教师或者同学的言语较敏感，很多同学课堂上受到老师的表扬后心情大好，情绪激进，很久才能平静。受到批评的同学，情绪低落，甚至有些同学会失控，痛哭落泪或唉声叹气，有些还会低声谩骂。把与同学之间发生的不良情绪带到课堂上，影响了其他同学的情绪和正常的教学氛围。
四是学生缺乏责任感，做不到具体落实。农村学生大多数是留守学生，缺乏父母的照顾，缺失良好的家庭教育，很多学生不能明白时间的珍贵和肩负的责任，做事粗心马虎，落实效果差。比如，对于教师布置的作业落实不到位，缺乏自主研究，过多依赖于电子产品搜索答案，或者抄袭作业，忽略学到知识的重要性，以完成作业为目的的不良心理问题。
二.学生心理健康在语文教学中的重要性
学生心理健康，是学生全面发展的保证。在农村学校初中语文教学中，对学生的心理问题及时疏导，学生就不会产生心理障碍。只有学生心理健康，才能很好的开展语文教学，完成教育任务和目标。教师的心理健康至关重要，教师在语文教学中是知识的传授者，是学生学习的榜样，教师的言行举止影响着学生，所以教师在语文教学中渗透心理健康知识，引导学生消除内心产生的心理疾病，学生心理健康了，才会很好的促进语文教学质量，提升教师的教学能力和业绩。
三.农村初中语文教学中对学生心理问题的解决方法
（一）树立正确的学习态度
学生上初中后，面对多个学科，学习内容较多，很多学生很难适应，出现了厌科厌学心理，这其实是很正常，要正确面对。作为语文教师，要引导学生树立正确的学习态度，教师要了解学生厌学的具体原因，对学习态度不端正的学生多交流，动之以情，学生就会晓之以理。以学生的学习兴趣为切入点制定教学内容，让学生学习从被动转为主动。教学上多鼓励学生，让学生树立自信心，从而让学生对语文学科和教师发生认知上的转变，只要学生的学习态度发生转变，相应的语文教学中一些学生心理问题也得到解决。
（二）培养学生正确的价值观
初中生正处于青春期，热情奔放，对世界万物充满好奇，很难分辨事物的好与坏、真与假，对人生价值观并没有正确的认识。在语文课堂上很多学生以自我为中心，心中缺失集体荣誉感，缺少文化修养与内涵。语文教学中不能缺少的就是对学生人生价值观进行正确的指導，培养学生道德情操和健康的认识能力，教师联系生活实际教育学生，让学生做到实事求是，学生内心产生正能量，以积极乐观判断的心态面对现实。在语文教学中教师引导学生树立远大理想，充满爱国主义情怀，为美好人生努力奋斗是培养学生正确价值观的重要体现。
（三）建立和谐的师生情感
要想解决好语文教学中学生的心理问题，首先要处理好师生之间的情感，把师生关系从敌对状态转变过来，建立和谐的师生情感。教师在教学中始终贯穿对学生真情关心，做到爱岗敬业，自信认真，课堂上观察学生的情感倾向，不随便批评学生，课后和学生主动交流，多和不同学习状态的学生交流谈心，尊重学生的看法和感受，让学生感受到教师的公平公正，让学生感知教师的亲和力，做到以情动人。
（四）进行有效的心理健康辅导
教师在语文教学中发现学生有心理问题，要及时进行处理。可以和学校心理辅导教师或者班主任交流，在心理咨询室舒适的环境下，和学生进行融洽的心灵沟通，通过交流了解学生心理问题的所在，通过语言的沟通让学生感受到温暖和安全。对学生所说出的心理问题进行保密，尊重学生隐私。
三.结束语
农村初中语文教学中学生出现的诸多心理问题，教师要高度重视，要及时进行补救。教师要做到教书育人，尽职尽责，我们不光是教会学生文化知识，更要让学生拥有健康的心理，心理健康了，学生才能很好的完成学习任务，实现人生目标促进全面发展， 为自己的理想努力奋斗，教师才能在健康良好的环境下开展教育教学。
参考文献：
1、陈家麟 学校心理健康―原理与操作[M]北京 教育科学出版社2002，28-29
2、杨 玲 曲靖市中等师范学校心理健康的现状调查与对策研究[D] 云南师范大学 2006
3、刘华山 心理健康概念与标准的再认识 心理科学 2001（4）：481
4、乌兰巴依尔 新疆库尔勒市中小学生心理健康现状调查新疆医科大学2014-09-01
5、李子健，倪文锦 语文学科教育前沿[M].北京：高等教育出版社，2012