摘 要： 美术是人类文化最早和最重要的载体之一，运用美术形式传递情感和思想是整个人类历史中的一种重要的文化行为。通过对美术课程的学习，可以将生活与之相联系，有助于学生熟悉美术的媒材和形式，理解和运用视觉语言，更多地介入信息交流，共享人类社会的文化资源，积极参与文化的传承，并对文化的发展作出自己的贡献。
　　关键词： 美丽的鞋 生活 文化传承
　　一、课前分析
　　【教材分析】
　　《美丽的鞋》一课属于“造型表现”学习领域，本单元以鞋为主题，设置了《美丽的鞋》、《我也能做鞋》和《鞋的联想》三个主题。《美丽的鞋》是本单元的第一课，目的是通过欣赏，学生了解鞋的基本造型和装饰特点。《我也能做鞋》和《鞋的联想》是在本课《美丽的鞋》的基础上展开联想，进行鞋的设计制作和创作的，是后两课的铺垫。从学生的生活实际出发，通过观察，了解鞋的造型特点和使用功能。
　　【教学目标】
　　1.认知目标：初步了解美丽的鞋文化，掌握鞋的构成元素和造型特点。
　　2.技能目标：用自己喜欢的作画方法表现一双印象中美丽的鞋。
　　3.情感目标：能够发现鞋的造型美和色彩美，培养学生观察身边熟悉事物的习惯和热爱生活的积极情感。
　　【教学重、难点】
　　1.教学重点：了解鞋的造型特点及鞋的功能。
　　2.教学难点：鞋的造型、装饰特点，纹样的表现。
　　【教法、学法】
　　在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学四年级的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情境创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识。通过评价激励，引导学生积极互动，体验创作的快乐，发展学生的想象力，提高学生的创作力。
　　二、课堂实录
　　1.实物导入
　　出示圣诞礼物盒。
　　师：同学们，圣诞节快来了，老师给你们带来了一个礼物，想不想知道是什么？请一个同学上来闭着眼睛摸一摸，是什么？
　　学生上台摸礼物（鞋），教师出示板书，鞋。
　　师：哦，原来是一只鞋子呀，你怎么知道是鞋子的？
　　生：摸到了鞋子的轮廓。
　　师：你的手真灵巧！让我们一起来看看，鞋由哪几部分组成？
　　生：鞋头、鞋帮、鞋底。（教师板书：鞋头、鞋帮、鞋底）
　　【设计意图】用圣诞礼物进行导入，激发学生的兴趣。通过摸一摸环节，引导学生了解鞋子的组成部分。
　　2.欣赏新授
　　师：鞋是生活中不可缺少的穿戴品，鞋有什么作用啊？
　　生：保护脚，装饰。
　　师：对，鞋子是脚的卫士和服装，保暖、舒适又漂亮。（教师板书：保护）
　　①古代鞋
　　师：一双小小的鞋蘊含了丰富的文化，能让我们找到历史的足迹、时间的步伐、民族的特色。同学们想不想了解更多的鞋子呢？让我们一起走进鞋子文化艺术博物馆去看一看吧！
　　（教师播放多媒体课件，向学生简单介绍：古代鞋；现代鞋）
　　师：这些鞋子你见过么？（教师出示图片）
　　你最喜欢哪一双？（引导学生从造型、材质、色彩上说）
　　师：有人喜欢这双草鞋么？这是一双红军的鞋，在艰难的长征中红军穿着它爬雪山、过草地，我们也要学习红军不怕苦不怕累的精神。
　　②现代鞋
　　师：鞋子伴随着人们一步步地走到了今天，现在你们穿的是什么鞋？
　　生：运动鞋、棉鞋、靴子。
　　师：冬天穿厚的棉鞋，用来保暖，夏天我们穿什么鞋？
　　生：凉鞋。（师出示现代鞋子的图片，凉鞋、高跟鞋、皮鞋……）
　　师：对的，不同的季节穿不一样的鞋，不同的年龄穿的鞋也不一样，老人的颜色朴素，穿着舒适，儿童的鞋颜色相对鲜艳，图案精美。男女老少穿的鞋子都不一样。
　　③功能鞋
　　师：随着社会的发展，人们对鞋子功能的要求越来越高了。这上面的鞋你都穿过么？它们有着什么功能呢？
　　生：……
　　师：你还见过哪些好看的鞋子？灰姑娘穿什么样的鞋？优雅的芭蕾舞演员穿的是……？
　　【设计意图】这部分，我带领学生一起欣赏从古到今的鞋子，让学生了解鞋子的美丽文化，在说说自己最喜欢的鞋子的过程中了解鞋子的功能、鞋子的造型特色和装饰特点。
　　3.作业表现
　　师：看了这么多美丽的鞋子，老师也想来画一画。
　　首先要画鞋口，再表现出鞋面、鞋帮、鞋子底部的线条，接着画出它的细节。
　　师：老师画的怎么样？如果给它加上颜色和背景，就更漂亮了。
　　其他同学是怎么表现美丽的鞋子的？师出示多媒体学生作业，了解不同鞋子的表现方法。
　　师：这是用什么方法表现的？用单色线条表现的，我们称它为线描。你看，它还是从不同角度表现的。
　　师：请你把你印象中见过的或者自己美丽的鞋子表现出来吧。
　　任意挑选表现手法，注意鞋子的造型、色彩和背景。
　　学生作业，老师播放音乐巡回指导。教师板书（美丽的鞋）。
　　【设计意图】教师的示范非常必要，通过老师示范，让学生了解鞋子的绘画过程和方法，对于有学习困难的学生能起到一定的引导作用，解决本课的难点。
　　4.评价展示
　　师：老师看到了几只非常漂亮的鞋子，谁能用今天学到的知识评价下？说说优秀之处在什么地方？哪里需要改进？
　　【设计意图】通过学生之间的相互评价，能检验本堂课的教学效果，即学生是否掌握了本课的教学目标。通过评一评的环节，能锻炼学生的口头表达能力，使学生获得多方面发展。
　　5.拓展延伸
　　师：今天同学们画的鞋子可真是漂亮。老师觉得非常开心，这可是你们送给我的最好的圣诞礼物。美丽的鞋不光可以画出来，老师送给你们的礼物是用陶泥捏出来的，还可以用有色卡纸做出来，用其他材料做出来。我们下课后搜集材料，下节课一起做一做吧。
　　【设计意图】贯穿我的圣诞思路，通过多种媒材表现鞋子，可以拓宽学生的知识面，让学生搜集材料，为下节课做准备。
　　三、教学反思
　　本节课通过精心设问、合理探讨、动手探究，引导学生进行生活中常见生活用品：鞋的再次表现。在课堂中强调把学生当成发现者，通过摸一摸的环节，引导学生掌握鞋子的基本构成。鼓励学生积极思考，自行研究，培养学生的主体意识和互助、参与合作意识。通过赏一赏的环节，掌握鞋子的装饰特点，实现创新意识、创新思维、创新能力的培养，真正实现知识与能力的同步提高。转变老师的观念，大胆地把课堂还给学生，满足他们好奇、好动、好说的特点，教学效果一定会事半功倍。