【摘 要】
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学前是个体认知与社会情意发展的关键时期,这一期间,对幼儿资优特质的发掘与培育尤为重要。这要求幼儿教师、家长对幼儿资优特质能识别并有培育意识。台湾师范大学开展的《学
【机 构】
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台湾师范大学特殊教育学系,世界资优儿童协会亚太联盟,
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学前是个体认知与社会情意发展的关键时期,这一期间,对幼儿资优特质的发掘与培育尤为重要。这要求幼儿教师、家长对幼儿资优特质能识别并有培育意识。台湾师范大学开展的《学前资优幼儿多元智能与问题解决能力充实方案》以多元智能理论为基础,提出障碍与资优融合的学习模式。该模式实施三年后,对比研究显示,早期介入的资优培育方案有利于幼儿潜质的发展。
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