【摘 要】
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古诗是中国灿烂文化遗产的瑰宝,它以其深邃的意境、生动的形象、凝练的语言、丰富的内涵和独特的表现手法,在中国文坛独树一帜。古代教育学家孔子说:“不学诗,无以言。”故而
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古诗是中国灿烂文化遗产的瑰宝,它以其深邃的意境、生动的形象、凝练的语言、丰富的内涵和独特的表现手法,在中国文坛独树一帜。古代教育学家孔子说:“不学诗,无以言。”故而,古诗当之无愧成为小学生接触古典文学的最佳启蒙教材。《新课程标准》对古诗的教学提出了明确的要求:在第一学段让儿童诵读儿歌、童谣和浅近的古诗,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。第二学段中诵读优秀诗文,注意在诵读过程中体验情感,领悟内容。而在第三学段中则要注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。笔者认为让小学语文古诗教学有效途径
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