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她，瘦高的个子，瓜子脸，一头乌黑的长发，扎着一个马尾，一双水灵灵的大眼睛。一年级开学报名时，我第一次见到这个孩子，不由得感叹道，这个小姑娘长得可真漂亮啊！她叫孙俪月， 跟一般的农村孩子不一样，她的穿着打扮像城里孩子，干净、整洁。我不由得想到，像这样的孩子，应该有较好的家庭环境吧。陪同她来报名的是奶奶。奶奶看起来知书达理。据奶奶介绍，他的父母在外打工，只有爷爷奶奶陪在身边，由于家里隔得远，只能读住校。
一年级时，她的成绩一般，也不调皮。因此，并没有引起我的过多注意。
二年级了，我要求孩子们多看课外书。但由于许多农村孩子家里经济并不宽裕，或者由于父母不在身边，爷爷奶奶并不重视孩子的学习，很多孩子除了在学校定的《少年先锋报》和《学语文之友》，就再也没有其它书可看了。于是，我借来图书室的大量带拼音的书籍，给孩子们阅读。全班学生都非常开心，特别是住校生，有更多的时间可以看书，他们异常兴奋。为了不损坏书籍，我要求孩子们要爱惜书，就像自己的朋友一样。
可是才借来书的第二天，就有学生来给我告状：“老师，孙俪月在书上乱画。”我有点不敢相信，这样乖巧的孩子，怎么会做出这样的事？我连忙找到她了解情况，她怎么都不承认。我也没多想，就感觉是别的孩子在乱说她，于是没太在意这个问题。
第三天，竟然又有几个孩子来告状，还是这个问题。这下我有点生气了，一个孩子这么说可能是撒谎，几个孩子都这么说，那就肯定是真的。我找到孙俪月问情况，她居然还是不承认。一番苦口婆心的教育后，她终于认错了，并保证不在书上乱画了。
本以为这样的事不会再发生了。平静地过了两天后，好多住校生都跑来告诉我，孙俪月又开始在书上乱画，大家都不喜欢她了。这次我生气极了，决定一定要给她点颜色看看。我狠狠的训斥了她，并取消了她借书的资格。
没过多久，图书管理员来悄悄地告诉我，孙俪月不能借书，但她趁大家不注意，偷偷地到书柜那里看书。我心里一阵窃喜，看来这孩子还是喜欢书的。我把她喊到办公室，轻轻问她：“你偷偷去看书了吗？”因为害怕我批评，她惶恐的摇摇头。我接着说：“如果你偷偷看书了，陈老师不光不会批评你，反而会表扬你，因为你是个爱学习的好孩子。如果看了，就大方的承认，好吗？”我微笑地看着她，她不好意思地点点头。我摸着她的头，继续说道：“既然你那么喜欢看书，那陈老师就允许你借书，只是你要答应我的要求，以后不许在书上乱画了，好吗？”她高兴地点点头，脸上露出笑脸。我轻松地叹了口气，心想，从这次以后，她总不会再那样做了！这件事总算解决了。
可事情并非我想象那样，才过了两天，同学们又陆续来告状了。听到孙俪月又在书上乱画的消息，我实在是震惊。以情动人，以理服人，不行。严厉批评，训斥处罚，不行。那究竟要怎么教育才行呢？怎么留守儿童的行为习惯那么差呢？面对这样的学生，我简直要崩溃掉。
无计可施的我，只有给她家长打电话，让家长务必到学校来一趟。很快，她的爸爸来了。我第一次见她的爸爸。他很年轻，个子高高的，可能二十几岁。他说，他跟孙俪月妈妈没结婚，就有了孩子。可孩子还在肚子里时，他就坐牢了。孩子妈妈一人把孩子养到三岁时，他出狱了。孩子妈妈把孩子丢给他，就走了。他只有把孩子带到老家，让爷爷奶奶抚养，他出去打工挣钱。今天，他刚好从外地回来，没想到就接到了老师的电话。这段时间，家里经济情况非常不好，唯一理解孩子的奶奶也到上海去当服务员去了。家里只有爷爷照顾她。爷爷没文化，脾气不好，动不动就又打又骂。
真没想到，她家的情况竟是这样的。听了孩子爸爸的诉说，我心里一阵内疚。这么小的孩子，才七岁，没有妈妈照顾，没有奶奶疼爱，没有爸爸关心。家里没有一个可以说话的人。她在书上乱画，不就是为了发泄自己的不满吗？不就是想引起老师的注意吗？我真愚蠢，我的不理解，差点伤害了孩子的自尊。虽然之前我问过她在书上乱画的理由，但那么小的孩子，她怎么懂得把自己的需要告诉给老师？
我深深的自责，并尽力想办法弥补。我告诉孩子爸爸，就算不在家，也要常打电话问候、关心孩子。如果可以的话，尽量联系孩子妈妈，希望妈妈能给孩子多打电话，并偶尔来看望孩子。爷爷对孩子的态度应该转变，不能简单粗暴，应该理解尊重孩子。孩子在精神上那么可怜，家里人应该给孩子更多的关爱。
接着我找来了几位班干部和孙俪月最好的朋友，了解孙俪月平时的学习和生活情况。从中，我得到了新的信息——孙俪月平时沉默寡言，不善与同学交往，但她非常喜欢画画，而且画得不错。我对班干部和孙俪月的朋友提出了要求，希望他们能多陪孙俪月玩，多给孙俪月一些同学间的关爱。
我想，要从根本上解决孙俪月喜欢在书上乱画的问题，可以从画画这方面来入手。我买了一本精美的美术书，并找来几个美术本，一起送给孙俪月，然后告诉她：“孩子，喜欢画画，老师就送你书和美术本，画完了，老师继续送本子。只要你答应老师，不在书上乱画，你还是老师心中的好孩子。”她点着头，眼里闪着泪花。
之后，我继续观察孙俪月的行为，平时给她更多的生活上的关爱。功夫不负有心人，從那以后，她再也没在书上乱画过，脸上的笑容也多了，学习也进步了不少。
其实，像孙俪月这样特殊的家庭情况并不是个案，我们学校还有许多。部分寄宿制留守儿童就是因为特殊的家庭原因，他们的行为习惯差、学习动机弱，甚至对社会有敌视情绪，他们的行为现状是令人担忧的。
我想，寄宿制小学留守儿童行为习惯的培养，不仅只是教育指导的问题，还需要老师更多地站在孩子的角度，理解和思考问题，尊重孩子的心灵，了解孩子的内心需求，给予孩子更多的关爱。只有这样，我们才能真正地、彻底地改变他们的行为习惯，使他们成为活泼热情、好学上进、对社会有用的人才。
一年级时，她的成绩一般，也不调皮。因此，并没有引起我的过多注意。
二年级了，我要求孩子们多看课外书。但由于许多农村孩子家里经济并不宽裕，或者由于父母不在身边，爷爷奶奶并不重视孩子的学习，很多孩子除了在学校定的《少年先锋报》和《学语文之友》，就再也没有其它书可看了。于是，我借来图书室的大量带拼音的书籍，给孩子们阅读。全班学生都非常开心，特别是住校生，有更多的时间可以看书，他们异常兴奋。为了不损坏书籍，我要求孩子们要爱惜书，就像自己的朋友一样。
可是才借来书的第二天，就有学生来给我告状：“老师，孙俪月在书上乱画。”我有点不敢相信，这样乖巧的孩子，怎么会做出这样的事？我连忙找到她了解情况，她怎么都不承认。我也没多想，就感觉是别的孩子在乱说她，于是没太在意这个问题。
第三天，竟然又有几个孩子来告状，还是这个问题。这下我有点生气了，一个孩子这么说可能是撒谎，几个孩子都这么说，那就肯定是真的。我找到孙俪月问情况，她居然还是不承认。一番苦口婆心的教育后，她终于认错了，并保证不在书上乱画了。
本以为这样的事不会再发生了。平静地过了两天后，好多住校生都跑来告诉我，孙俪月又开始在书上乱画，大家都不喜欢她了。这次我生气极了，决定一定要给她点颜色看看。我狠狠的训斥了她，并取消了她借书的资格。
没过多久，图书管理员来悄悄地告诉我，孙俪月不能借书，但她趁大家不注意，偷偷地到书柜那里看书。我心里一阵窃喜，看来这孩子还是喜欢书的。我把她喊到办公室，轻轻问她：“你偷偷去看书了吗？”因为害怕我批评，她惶恐的摇摇头。我接着说：“如果你偷偷看书了，陈老师不光不会批评你，反而会表扬你，因为你是个爱学习的好孩子。如果看了，就大方的承认，好吗？”我微笑地看着她，她不好意思地点点头。我摸着她的头，继续说道：“既然你那么喜欢看书，那陈老师就允许你借书，只是你要答应我的要求，以后不许在书上乱画了，好吗？”她高兴地点点头，脸上露出笑脸。我轻松地叹了口气，心想，从这次以后，她总不会再那样做了！这件事总算解决了。
可事情并非我想象那样，才过了两天，同学们又陆续来告状了。听到孙俪月又在书上乱画的消息，我实在是震惊。以情动人，以理服人，不行。严厉批评，训斥处罚，不行。那究竟要怎么教育才行呢？怎么留守儿童的行为习惯那么差呢？面对这样的学生，我简直要崩溃掉。
无计可施的我，只有给她家长打电话，让家长务必到学校来一趟。很快，她的爸爸来了。我第一次见她的爸爸。他很年轻，个子高高的，可能二十几岁。他说，他跟孙俪月妈妈没结婚，就有了孩子。可孩子还在肚子里时，他就坐牢了。孩子妈妈一人把孩子养到三岁时，他出狱了。孩子妈妈把孩子丢给他，就走了。他只有把孩子带到老家，让爷爷奶奶抚养，他出去打工挣钱。今天，他刚好从外地回来，没想到就接到了老师的电话。这段时间，家里经济情况非常不好，唯一理解孩子的奶奶也到上海去当服务员去了。家里只有爷爷照顾她。爷爷没文化，脾气不好，动不动就又打又骂。
真没想到，她家的情况竟是这样的。听了孩子爸爸的诉说，我心里一阵内疚。这么小的孩子，才七岁，没有妈妈照顾，没有奶奶疼爱，没有爸爸关心。家里没有一个可以说话的人。她在书上乱画，不就是为了发泄自己的不满吗？不就是想引起老师的注意吗？我真愚蠢，我的不理解，差点伤害了孩子的自尊。虽然之前我问过她在书上乱画的理由，但那么小的孩子，她怎么懂得把自己的需要告诉给老师？
我深深的自责，并尽力想办法弥补。我告诉孩子爸爸，就算不在家，也要常打电话问候、关心孩子。如果可以的话，尽量联系孩子妈妈，希望妈妈能给孩子多打电话，并偶尔来看望孩子。爷爷对孩子的态度应该转变，不能简单粗暴，应该理解尊重孩子。孩子在精神上那么可怜，家里人应该给孩子更多的关爱。
接着我找来了几位班干部和孙俪月最好的朋友，了解孙俪月平时的学习和生活情况。从中，我得到了新的信息——孙俪月平时沉默寡言，不善与同学交往，但她非常喜欢画画，而且画得不错。我对班干部和孙俪月的朋友提出了要求，希望他们能多陪孙俪月玩，多给孙俪月一些同学间的关爱。
我想，要从根本上解决孙俪月喜欢在书上乱画的问题，可以从画画这方面来入手。我买了一本精美的美术书，并找来几个美术本，一起送给孙俪月，然后告诉她：“孩子，喜欢画画，老师就送你书和美术本，画完了，老师继续送本子。只要你答应老师，不在书上乱画，你还是老师心中的好孩子。”她点着头，眼里闪着泪花。
之后，我继续观察孙俪月的行为，平时给她更多的生活上的关爱。功夫不负有心人，從那以后，她再也没在书上乱画过，脸上的笑容也多了，学习也进步了不少。
其实，像孙俪月这样特殊的家庭情况并不是个案，我们学校还有许多。部分寄宿制留守儿童就是因为特殊的家庭原因，他们的行为习惯差、学习动机弱，甚至对社会有敌视情绪，他们的行为现状是令人担忧的。
我想，寄宿制小学留守儿童行为习惯的培养，不仅只是教育指导的问题，还需要老师更多地站在孩子的角度，理解和思考问题，尊重孩子的心灵，了解孩子的内心需求，给予孩子更多的关爱。只有这样，我们才能真正地、彻底地改变他们的行为习惯，使他们成为活泼热情、好学上进、对社会有用的人才。