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我所在的学校原是一所厂办学校，后改为区办学校。比起重点学校学校来不单是硬件、资金等方面的落后。好的学生都到重点学校去了，留下的生源大多是比较差的，以及来自偏远落后地区的农民工子弟，存在着明显的知识技能上的差异。而且为数不少的同学并没有意识到自己为什么学英语。同学家长也不重视英语的学习。这就给我们的英语教学工作带来了难度。
基于以上所述的现状，以及新时期英语教学的新要求，我认真学习、反思、总结，决定在英语教学中开展有针对性地逐一分析每一位同学特点的教学方法。提高英语素质教育水平。如何在英语教学中体现、渗透素质教育，笔者认为，首先必须做到以下几点：
一、做学生的好朋友，深入了解每一位学生的基础
落后中学的学生英语学习起步晚，基础差。作为初一年级的英语教师，尤其必须充分了解学生的学习状况。学生的英语水平参差不齐：比如有的学生小学英语就学的很好，有的学生小学的英语教材都没有上完，有的甚至没有学过英语。在这种情况下，我首先要做好小学到初一英语学科的衔接与过渡教学，了解学生学过什么，现在要学什么，怎么学习等问题。衔接过渡的工作作好了，才能顺利的进行以后的教学工作。
1.针对基础比较差的同学
采取多鼓励、多表扬的方法，同时多同家长联系，取得家长的支持与配合。每天多花半小时，组织同学补课，使得英语基础比较差的同学迅速提高。这样，学生在学习活动中充满了自信，怀着成功感，激发了浓厚的热情，消除了英语学习中的畏怯心理。增强了他们学习英语的兴趣和学好英语的自信心。
2.针对基础比较好的同学
主要注意培养他们听、说、读、写的能力。提高同学的发音标准，能使用英语会话、讲故事、唱歌。同时鼓励他们参加一些英语比赛，当他们取得好成绩时，将会对英语产生浓厚的兴趣和自信心。同时利用基础比较好的同学带动基础比较差的同学。
3.发挥班干部作用，营造英语学习氛围
要求班干部以身作则，带头学好英语，同时帮助基础较差的同学。营造人人都好学英语的氛围，以使全体学生都能在原有的基础上得到长足的进步。 同时增进了同学之间的友情，学习气氛蔚然成风。
英语新课程强调要面向全体学生，注重素质教育。素质教育需要促进学生全面发展、主动发展和终身发展。学生是教学活动的主体，只有培养和激发学生的学习兴趣，才能引发他们的学习行为，才能使他们在教学过程中主动、全面地发展，从而为他们的持续发展和终身发展打下坚定的基础。
二、教师要创建适合落后中学学生的课堂教学
1.营造轻松的课堂环境
落后中学的学生基础差，我们不能讽刺挖苦学生，教学过程中要以人为本，既要正视现实，又要用发展的眼光看待学生。根据学生的心理生理特征，激发学生的学习热情，保护学生的自尊，积极参与学生的活动，对待学生应该保持民主。特别是在给基础比较差的学生讲解时，千万不能着急，要用热情、关爱、宽容的心态，消除学生的敬畏心理和胆怯感。让学生看到自己的希望，体验成功的快乐。使其形成内在的学习动力，提高教学效果。
2.语言简单易懂风趣
对英语基础比较差的学生，他们在上英语课的时候是比较难受和没兴趣，这样课堂上教师语言是否丰富有趣，通俗易懂，贴近学生的知识水平，就显得非常重要。教师应尽量使用英语进行教学，给学生营造良好的学习氛围，如果学生未达到一定水平，盲目追求全英语课堂教学，效果就会适得其反。所以前期开始上课时，我们最好英汉结合，偶尔穿插一些笑话、幽默，课堂就会生动有趣，学生乐学。因此，课堂语言的使用要适当使用母语，从英汉交叉，到全英语教学，一定要切合实际，循序渐进，让学生能接受，又有所提高。要讲求实效，切不可盲目使用不合实际的教学方法。
3.培养学生良好的学习习惯，不断提高学生的自学能力
英语教学应以学生为主体，注重学习水平层次和个性差异，养成良好的学习习惯。学习习惯的养成对于一个人一生的学习活动至关重要。英语教学中，教师必需按照课本教材和学生认识水平，使学生养成如下几方面的学习习惯：语音为首的听说习惯、按时预习新课习惯、集中注意力认真听课习惯、主动参与课堂实践活动习惯、听说读写齐头并进习惯、及时复习所学知识习惯等。只有学生掌握了最适合的学习方法，他们才能取得最佳的学习效果。例如：通过布置学生预习，课前组织学生讨论，上课时发现学生学得轻松，并且学得扎实。最重要的是学生养成了良好的学习习惯，提高了学生的自学能力和自主学习能力。
4.及时发现掉队，督促退步的同学
现在的学生都很聪明，只要认真学习，都能取得好的成绩。当某位学生学不好时，总是有原因的。总有这样或那样的事困扰着他们。例如：早恋、上网、玩游戏、跟坏伴……等。出现这种情况，要及时和家长取得联系，取得家长的配合，及时把学生引导到学习上来。在英语教学中开展有针对性地逐一分析每一位同学。能够及时发现问题，和解决问题，使每一位同学都学好英语。
5.处理好英语教学与应考的关系，精讲多练，培养能力
第一，我们让学生对英语产生兴趣，去掉他们不开口的毛病。第二，教会学生正确得学习方法，使他们养成良好的学习习惯。第三，经常表扬学生，增强学生的自信心使学生获得成就感。第四，教育学生只有自身要努力，就一定能战胜困难。第五，帮助学生掌握课本中的重点和难点，精讲多练，培养能力。第六，同时教师必须不断提高自身素质，随时反思自己的每一个教学环节，适时调整，使教师课堂上的主导作用和学生的主体作用协调统一，从而达到提高课堂教学效果。
总之，在落后中学，虽然基础建设、资金等许多方面都不如重点学校。但是，只要教师认真负责，克服各种困难，根据自身的实际情况，盯紧每一位学生，有绝不让每一位学生掉队的信念。不断总结经验，制定出一套切实可行的教学方案，条件差的学校，同样可以教出德智体全面发展的一流学生。
基于以上所述的现状，以及新时期英语教学的新要求，我认真学习、反思、总结，决定在英语教学中开展有针对性地逐一分析每一位同学特点的教学方法。提高英语素质教育水平。如何在英语教学中体现、渗透素质教育，笔者认为，首先必须做到以下几点：
一、做学生的好朋友，深入了解每一位学生的基础
落后中学的学生英语学习起步晚，基础差。作为初一年级的英语教师，尤其必须充分了解学生的学习状况。学生的英语水平参差不齐：比如有的学生小学英语就学的很好，有的学生小学的英语教材都没有上完，有的甚至没有学过英语。在这种情况下，我首先要做好小学到初一英语学科的衔接与过渡教学，了解学生学过什么，现在要学什么，怎么学习等问题。衔接过渡的工作作好了，才能顺利的进行以后的教学工作。
1.针对基础比较差的同学
采取多鼓励、多表扬的方法，同时多同家长联系，取得家长的支持与配合。每天多花半小时，组织同学补课，使得英语基础比较差的同学迅速提高。这样，学生在学习活动中充满了自信，怀着成功感，激发了浓厚的热情，消除了英语学习中的畏怯心理。增强了他们学习英语的兴趣和学好英语的自信心。
2.针对基础比较好的同学
主要注意培养他们听、说、读、写的能力。提高同学的发音标准，能使用英语会话、讲故事、唱歌。同时鼓励他们参加一些英语比赛，当他们取得好成绩时，将会对英语产生浓厚的兴趣和自信心。同时利用基础比较好的同学带动基础比较差的同学。
3.发挥班干部作用，营造英语学习氛围
要求班干部以身作则，带头学好英语，同时帮助基础较差的同学。营造人人都好学英语的氛围，以使全体学生都能在原有的基础上得到长足的进步。 同时增进了同学之间的友情，学习气氛蔚然成风。
英语新课程强调要面向全体学生，注重素质教育。素质教育需要促进学生全面发展、主动发展和终身发展。学生是教学活动的主体，只有培养和激发学生的学习兴趣，才能引发他们的学习行为，才能使他们在教学过程中主动、全面地发展，从而为他们的持续发展和终身发展打下坚定的基础。
二、教师要创建适合落后中学学生的课堂教学
1.营造轻松的课堂环境
落后中学的学生基础差，我们不能讽刺挖苦学生，教学过程中要以人为本，既要正视现实，又要用发展的眼光看待学生。根据学生的心理生理特征，激发学生的学习热情，保护学生的自尊，积极参与学生的活动，对待学生应该保持民主。特别是在给基础比较差的学生讲解时，千万不能着急，要用热情、关爱、宽容的心态，消除学生的敬畏心理和胆怯感。让学生看到自己的希望，体验成功的快乐。使其形成内在的学习动力，提高教学效果。
2.语言简单易懂风趣
对英语基础比较差的学生，他们在上英语课的时候是比较难受和没兴趣，这样课堂上教师语言是否丰富有趣，通俗易懂，贴近学生的知识水平，就显得非常重要。教师应尽量使用英语进行教学，给学生营造良好的学习氛围，如果学生未达到一定水平，盲目追求全英语课堂教学，效果就会适得其反。所以前期开始上课时，我们最好英汉结合，偶尔穿插一些笑话、幽默，课堂就会生动有趣，学生乐学。因此，课堂语言的使用要适当使用母语，从英汉交叉，到全英语教学，一定要切合实际，循序渐进，让学生能接受，又有所提高。要讲求实效，切不可盲目使用不合实际的教学方法。
3.培养学生良好的学习习惯，不断提高学生的自学能力
英语教学应以学生为主体，注重学习水平层次和个性差异，养成良好的学习习惯。学习习惯的养成对于一个人一生的学习活动至关重要。英语教学中，教师必需按照课本教材和学生认识水平，使学生养成如下几方面的学习习惯：语音为首的听说习惯、按时预习新课习惯、集中注意力认真听课习惯、主动参与课堂实践活动习惯、听说读写齐头并进习惯、及时复习所学知识习惯等。只有学生掌握了最适合的学习方法，他们才能取得最佳的学习效果。例如：通过布置学生预习，课前组织学生讨论，上课时发现学生学得轻松，并且学得扎实。最重要的是学生养成了良好的学习习惯，提高了学生的自学能力和自主学习能力。
4.及时发现掉队，督促退步的同学
现在的学生都很聪明，只要认真学习，都能取得好的成绩。当某位学生学不好时，总是有原因的。总有这样或那样的事困扰着他们。例如：早恋、上网、玩游戏、跟坏伴……等。出现这种情况，要及时和家长取得联系，取得家长的配合，及时把学生引导到学习上来。在英语教学中开展有针对性地逐一分析每一位同学。能够及时发现问题，和解决问题，使每一位同学都学好英语。
5.处理好英语教学与应考的关系，精讲多练，培养能力
第一，我们让学生对英语产生兴趣，去掉他们不开口的毛病。第二，教会学生正确得学习方法，使他们养成良好的学习习惯。第三，经常表扬学生，增强学生的自信心使学生获得成就感。第四，教育学生只有自身要努力，就一定能战胜困难。第五，帮助学生掌握课本中的重点和难点，精讲多练，培养能力。第六，同时教师必须不断提高自身素质，随时反思自己的每一个教学环节，适时调整，使教师课堂上的主导作用和学生的主体作用协调统一，从而达到提高课堂教学效果。
总之，在落后中学，虽然基础建设、资金等许多方面都不如重点学校。但是，只要教师认真负责，克服各种困难，根据自身的实际情况，盯紧每一位学生，有绝不让每一位学生掉队的信念。不断总结经验，制定出一套切实可行的教学方案，条件差的学校，同样可以教出德智体全面发展的一流学生。