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古典诗歌鉴赏是高考必考内容之一，它要求考生能对所给的古典诗歌的思想内容进行评说，对其形象、语言及表达技巧进行赏析。而这些鉴赏评价都必须建立在识记理解和分析综合的基础之上，但由于中学生学习的古典诗歌不是很多，掌握的相关知识有限，因而复习时必须明白重点，好钢用在刀刃上。鉴于此，笔者提出了以抒情为中心，以意象意境、技巧为基本点的“一个中心，两个基本点”的复习备考策。
一.“一个中心，两个基本点”的复习备考
（一）抒情。诗歌最基本的特征是抒情，“情”可谓诗的气脉。把握诗的抒情之脉，也就成了阅读鉴赏古典诗歌的关键所在。如何把握抒情之脉呢？
1、寻找抒情之缘，了解诗歌背景。优秀的诗歌作品都是诗人心迹的真实披露，而这些情感的表达，都有其特定缘由。寻找抒情之缘也就是了解诗的写作背景，包括诗人当时的生活际遇、思想状态及社会情形等，而这些又常常在诗人的作品中借助于种种不同的方式反映出来。
2、把握抒情之物，品味抒情之境。所谓“抒情之物”、“抒情之境”就是我们所说的意象与意境，就是下面要谈的基本点之一。阅读鉴赏古典诗歌，认清物象、辨明抒情之境，是把握诗歌情感的重要途径。
3、体悟抒情之韵，理解弦外之音。阅读古典诗歌，应特别留意诗人采用的这一“藏”的艺术技巧。如刘禹锡的《石头城》，全诗通篇写景，但透过字面表层，我们读出的是融合着诗人的故国萧条、人生凄凉的深层感伤。阅读这一类诗歌时，要特别留意。
4、掌握不同题材诗歌的思想感情特征，积累古典诗歌中常见的思想情感类型。要评价古典诗歌的思想情感，就要涉及到古典诗歌的分类，不同的题材决定了古典诗歌所要表达的不同思想情感。如山水田园诗抒发的是热爱自然、悠然自得之情，边塞征战诗抒发的是建功立业、保家卫国之情等等。
（二）意象、意境。中国古典诗歌主要是通过创造意象意境来传达思想情感的，因此，把握了一首诗的意象意境，才能更准确地理解诗歌的思想感情。意象和意境的创造离不开客观的物和景，但这些物和景又跟我们平常生活中看到的面貌不完全相同，它是经过诗人主观思想情感的筛选、提炼、浸润而成的，是经过诗的升华的。怎样才能准确解读诗中的意象意境呢？
1、了解形象类型，注重平时积累。古典诗歌的形象包括人物形象、景物形象、事物形象。鉴赏古典诗歌中的形象首先要能识别作者在诗歌中塑造的是一个怎样的形象。
2、识别形象的作用，要善于领悟“象”外之意。古典诗歌形象鉴赏的一个重要内容就是考生能判断作者塑造这一形象的作用与意义。要正确判断诗歌中形象的作用与意义，就要善于领悟形象的象外之意。因为诗歌的形象都包含着诗人的思想、倾注着诗人的情感。考生可借助诗歌中的形象深入领会诗人的思想情感，从而分析诗歌的意境，体会诗中的哲理等。
3、积累常见的文化意象常识。古典诗歌中有十分丰富的传统文化内涵，有些事物成为了古代诗人常用的意象，这些意象积淀了丰富的文化内涵和特有的审美情趣，不了解这些意象，读起来就可能不知所云。如柳与送别、落叶与悲秋、柳絮与愁绪等等。考生平常积累这些意象常识，会给鉴赏诗歌带来很大帮助。
4、掌握意境特点，学会体会意境的基本方法。不同风格的诗人所塑造的意境特点不同。从意象的形、声、色、味等特征开始，通过合理想象，设身处地地把握意象的形态、声音、色彩等属性，并依人之常情对应推断诗中的感情基调与感情变化。对于常见评价意境特点的词语要注意词义的轻重、侧重点等细微和差别。如壮阔——阔远、淡雅——恬淡、雄奇壮美——雄浑苍劲、肃杀——萧条——萧瑟等等。
（三）技巧。技巧是一个含义很广泛的概念。诗歌的表达技巧包括各种表达方式，修辞的应用，也包括各类表现手法和艺术构思等的巧妙使用，也有把炼字技巧归纳其中的。
1、表达方式。诗歌中主要运用叙述、描写、议论、抒情四种表达方式。其中描写、抒情是考查的重点。描写方式有直接（正面）、间接（侧面）、工笔（细描）、白描、肖像、动作、景物描写等；抒情方式有直接抒情和间接抒情两种方式，直接抒情有即景抒情、直抒胸臆，间接抒情有借景抒情、寓情于景、情景交融等。
2、表现手法。常见的有渲染、烘托、映衬、比兴、铺陈、虚实结合、动静结合、先抑后扬、联想想象等。
3、修辞。常见的有对偶、比喻、拟人、夸张、排比、反复、象征等。
4、结构技巧。它既体现了诗人的写作思路，又承载着诗歌的思想内容和诗人的思想感情。古典诗歌结构中心是景（事、物、史迹）和情（或主旨）关系的处理，这种处理方式不外乎以下几种形式：或先景后情、或先情后景、或纯景含情、或先事后景。了解诗歌的一般结构特点能快速地整体把握全诗。
5、炼字技巧，这类试题考查主要从以下方面：
①推敲字词。②语言风格。古诗歌语言风格是多种多样的，复习时，我们可以了解一些常见的语言风格特点，以便简答时能更快地找到答题角度。
总之，考生在学习过程中，注意上述有关诗歌鉴赏的知识储备，鉴赏时就能找准角度准确表达了。
二.在“一个中心，两个基本点”的指导思想下的解题思路
围绕“一个中心，两个基本点”做好复习梳理，储备相关知识，养成良好的解题习惯，培养正确的解题思路是考生备考的关键。古典诗歌鉴赏的角度无非是结构、形象、主旨、情感、手法、语言，而这六点的中心是情感，基本点是意象、意境、技巧。一切为表达情感服务，把握了这些基本角度，就可以化简驭繁、避免盲目。做一道诗歌鉴赏题可遵循以下步奏：（1）审诗题，分析其包含信息（2）审作者，知人论诗，以察诗情。（3）看注释，通字句，理解内容。（4）明意象，味意境。（5）知题材，定主旨。（6）析手法，赏技巧。考生在平时做题时可按照以上步骤练习，在考试时可跟据题目要求进行选择。
例：（2012年辽宁卷）阅读下面这首宋诗，完成1-2题
初见嵩山
张耒（注）
年来鞍马困尘埃，赖有青山豁我怀。
日暮北风吹雨去，数峰清瘦出云来。
（注）张耒：北宋诗人，苏门四学士之一，因受苏轼牵连，累遭贬谪。
1、作者初见嵩山是什么样的心情？这样的心情是怎样表现出来的？请结合全诗分析。
2、“数峰清瘦出云来”一句妙在何处？“清瘦”有何精神内涵？
解题指津：
1、本题考查评价作者的观点态度和鉴赏作品的表达技巧。阅读全诗，不难发现诗人首联写自己在尘世中遭遇不顺，仰赖青山使自己的心情开阔起来，接着又写日暮时风雨天气遮蔽了嵩山，最后轻风吹过后数峰露面，可谓“千呼万唤始出来”，诗人一层层地渲染铺垫才将嵩山推出。
这种类型的问题可采用三步走的答题形式①准确指出诗中运用了什么表现手法或技巧。②结合实据分析，怎样运用这种手法的。③分析诗人选用这种手法的妙处，表达了怎样的情感。
2、本题考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。第一问“妙在何处”主要从形象、语言和表达技巧等方面进行鉴赏。用“清瘦”将山拟人化，赋予人的情感，足见诗人对嵩山的喜爱之情。“出”字则赋予山峰以灵性和动感，以动写静表现了山峰带给诗人的惊喜之情。第二问是考查对形象含义的理解，“清瘦”表面上写山峰，实际写诗人自身，托物言志。联系诗后注释，可以看出诗人是借“清瘦”的山峰表现自己虽身处遭受贬谪的逆境风雨之中，仍然不与世俗同流合污的精神品格。答这类题首先要分析诗句所咏之物的特点，关注描写及评价用语的感情色彩，尤其要分析出其内在神韵；其次要结合诗人自身经历、思想感情剖析所托之情。
总而言之，古典诗歌鉴赏既是高考中的重点，又是考生备考的难点。在复习备考时抓住“一个中心，两个基本点”这个纲，积累相关知识，就可以化难为易，轻松备考，成为高考增分的亮点。
一.“一个中心，两个基本点”的复习备考
（一）抒情。诗歌最基本的特征是抒情，“情”可谓诗的气脉。把握诗的抒情之脉，也就成了阅读鉴赏古典诗歌的关键所在。如何把握抒情之脉呢？
1、寻找抒情之缘，了解诗歌背景。优秀的诗歌作品都是诗人心迹的真实披露，而这些情感的表达，都有其特定缘由。寻找抒情之缘也就是了解诗的写作背景，包括诗人当时的生活际遇、思想状态及社会情形等，而这些又常常在诗人的作品中借助于种种不同的方式反映出来。
2、把握抒情之物，品味抒情之境。所谓“抒情之物”、“抒情之境”就是我们所说的意象与意境，就是下面要谈的基本点之一。阅读鉴赏古典诗歌，认清物象、辨明抒情之境，是把握诗歌情感的重要途径。
3、体悟抒情之韵，理解弦外之音。阅读古典诗歌，应特别留意诗人采用的这一“藏”的艺术技巧。如刘禹锡的《石头城》，全诗通篇写景，但透过字面表层，我们读出的是融合着诗人的故国萧条、人生凄凉的深层感伤。阅读这一类诗歌时，要特别留意。
4、掌握不同题材诗歌的思想感情特征，积累古典诗歌中常见的思想情感类型。要评价古典诗歌的思想情感，就要涉及到古典诗歌的分类，不同的题材决定了古典诗歌所要表达的不同思想情感。如山水田园诗抒发的是热爱自然、悠然自得之情，边塞征战诗抒发的是建功立业、保家卫国之情等等。
（二）意象、意境。中国古典诗歌主要是通过创造意象意境来传达思想情感的，因此，把握了一首诗的意象意境，才能更准确地理解诗歌的思想感情。意象和意境的创造离不开客观的物和景，但这些物和景又跟我们平常生活中看到的面貌不完全相同，它是经过诗人主观思想情感的筛选、提炼、浸润而成的，是经过诗的升华的。怎样才能准确解读诗中的意象意境呢？
1、了解形象类型，注重平时积累。古典诗歌的形象包括人物形象、景物形象、事物形象。鉴赏古典诗歌中的形象首先要能识别作者在诗歌中塑造的是一个怎样的形象。
2、识别形象的作用，要善于领悟“象”外之意。古典诗歌形象鉴赏的一个重要内容就是考生能判断作者塑造这一形象的作用与意义。要正确判断诗歌中形象的作用与意义，就要善于领悟形象的象外之意。因为诗歌的形象都包含着诗人的思想、倾注着诗人的情感。考生可借助诗歌中的形象深入领会诗人的思想情感，从而分析诗歌的意境，体会诗中的哲理等。
3、积累常见的文化意象常识。古典诗歌中有十分丰富的传统文化内涵，有些事物成为了古代诗人常用的意象，这些意象积淀了丰富的文化内涵和特有的审美情趣，不了解这些意象，读起来就可能不知所云。如柳与送别、落叶与悲秋、柳絮与愁绪等等。考生平常积累这些意象常识，会给鉴赏诗歌带来很大帮助。
4、掌握意境特点，学会体会意境的基本方法。不同风格的诗人所塑造的意境特点不同。从意象的形、声、色、味等特征开始，通过合理想象，设身处地地把握意象的形态、声音、色彩等属性，并依人之常情对应推断诗中的感情基调与感情变化。对于常见评价意境特点的词语要注意词义的轻重、侧重点等细微和差别。如壮阔——阔远、淡雅——恬淡、雄奇壮美——雄浑苍劲、肃杀——萧条——萧瑟等等。
（三）技巧。技巧是一个含义很广泛的概念。诗歌的表达技巧包括各种表达方式，修辞的应用，也包括各类表现手法和艺术构思等的巧妙使用，也有把炼字技巧归纳其中的。
1、表达方式。诗歌中主要运用叙述、描写、议论、抒情四种表达方式。其中描写、抒情是考查的重点。描写方式有直接（正面）、间接（侧面）、工笔（细描）、白描、肖像、动作、景物描写等；抒情方式有直接抒情和间接抒情两种方式，直接抒情有即景抒情、直抒胸臆，间接抒情有借景抒情、寓情于景、情景交融等。
2、表现手法。常见的有渲染、烘托、映衬、比兴、铺陈、虚实结合、动静结合、先抑后扬、联想想象等。
3、修辞。常见的有对偶、比喻、拟人、夸张、排比、反复、象征等。
4、结构技巧。它既体现了诗人的写作思路，又承载着诗歌的思想内容和诗人的思想感情。古典诗歌结构中心是景（事、物、史迹）和情（或主旨）关系的处理，这种处理方式不外乎以下几种形式：或先景后情、或先情后景、或纯景含情、或先事后景。了解诗歌的一般结构特点能快速地整体把握全诗。
5、炼字技巧，这类试题考查主要从以下方面：
①推敲字词。②语言风格。古诗歌语言风格是多种多样的，复习时，我们可以了解一些常见的语言风格特点，以便简答时能更快地找到答题角度。
总之，考生在学习过程中，注意上述有关诗歌鉴赏的知识储备，鉴赏时就能找准角度准确表达了。
二.在“一个中心，两个基本点”的指导思想下的解题思路
围绕“一个中心，两个基本点”做好复习梳理，储备相关知识，养成良好的解题习惯，培养正确的解题思路是考生备考的关键。古典诗歌鉴赏的角度无非是结构、形象、主旨、情感、手法、语言，而这六点的中心是情感，基本点是意象、意境、技巧。一切为表达情感服务，把握了这些基本角度，就可以化简驭繁、避免盲目。做一道诗歌鉴赏题可遵循以下步奏：（1）审诗题，分析其包含信息（2）审作者，知人论诗，以察诗情。（3）看注释，通字句，理解内容。（4）明意象，味意境。（5）知题材，定主旨。（6）析手法，赏技巧。考生在平时做题时可按照以上步骤练习，在考试时可跟据题目要求进行选择。
例：（2012年辽宁卷）阅读下面这首宋诗，完成1-2题
初见嵩山
张耒（注）
年来鞍马困尘埃，赖有青山豁我怀。
日暮北风吹雨去，数峰清瘦出云来。
（注）张耒：北宋诗人，苏门四学士之一，因受苏轼牵连，累遭贬谪。
1、作者初见嵩山是什么样的心情？这样的心情是怎样表现出来的？请结合全诗分析。
2、“数峰清瘦出云来”一句妙在何处？“清瘦”有何精神内涵？
解题指津：
1、本题考查评价作者的观点态度和鉴赏作品的表达技巧。阅读全诗，不难发现诗人首联写自己在尘世中遭遇不顺，仰赖青山使自己的心情开阔起来，接着又写日暮时风雨天气遮蔽了嵩山，最后轻风吹过后数峰露面，可谓“千呼万唤始出来”，诗人一层层地渲染铺垫才将嵩山推出。
这种类型的问题可采用三步走的答题形式①准确指出诗中运用了什么表现手法或技巧。②结合实据分析，怎样运用这种手法的。③分析诗人选用这种手法的妙处，表达了怎样的情感。
2、本题考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。第一问“妙在何处”主要从形象、语言和表达技巧等方面进行鉴赏。用“清瘦”将山拟人化，赋予人的情感，足见诗人对嵩山的喜爱之情。“出”字则赋予山峰以灵性和动感，以动写静表现了山峰带给诗人的惊喜之情。第二问是考查对形象含义的理解，“清瘦”表面上写山峰，实际写诗人自身，托物言志。联系诗后注释，可以看出诗人是借“清瘦”的山峰表现自己虽身处遭受贬谪的逆境风雨之中，仍然不与世俗同流合污的精神品格。答这类题首先要分析诗句所咏之物的特点，关注描写及评价用语的感情色彩，尤其要分析出其内在神韵；其次要结合诗人自身经历、思想感情剖析所托之情。
总而言之，古典诗歌鉴赏既是高考中的重点，又是考生备考的难点。在复习备考时抓住“一个中心，两个基本点”这个纲，积累相关知识，就可以化难为易，轻松备考，成为高考增分的亮点。