古今中外的教育学家都对兴趣在学习中的重要作用发表过许多独到又精辟的见解。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”学习兴趣是学生学习的主要动力，它与提高学习效率有着十分密切的关系。因此，要想提高学生的学习成绩，就必须激发学生的学习兴趣。
　　在语文学习中，学生一旦对语文学科产生了兴趣，便能产生积极地情感主动投入到语文学科的学习中来，觉得学习是一件有趣的事情，积极地、主动地学习语文知识和锻炼语文技能。如何去激发学生的学习语文的兴趣呢？下面我就自己的教育实践谈点想法。
　　一、在语文教学中教学方法要多样化
　　《语文新课程标准》指出语文是一门实践性很强的学科。学习语文对学生的身心发展具有重要的意义。初中语文教学的核心目标是字、词、句、章基础知识的掌握和听、说、读、写能力的培养。如何去完成这些教学目标呢？我认为就是要让学生对语文感兴趣。在教学过程中，我走进学生，充分了解他们的心理特点。在教学方法上，力求多样化，灵活多变，让课堂丰富而有激情。
　　我从教的七年级学生，他们刚从小学升入初中。心理上还保留了小学生的活泼和开朗。表演欲望强。如教学童话《皇帝的新装》，我选择班上几个表现力强的学生，把文章内容编排成话剧，课前充分准备，让学生对人物的语言、动作、神态、心理等方面进行揣摩并表演，那堂课学生表演很到位，课堂气氛非常好。在愉快的课堂氛围中完成了教学任务。又如教学优美散文《春》，里面有一段对春天田野的描述，教学时，正值菜花盛开，我就把学生带到学校劳动基地，进行实景教学。学生兴致很高，回到教室纷纷议论，这节课成功激发了他们学习语文的兴趣。
　　二、在语文教学中新信息的扩充
　　初中语文教学和小学语文教学有所不同，我认为初中的语文教学不能只满足于课本内容，有时候学生对作者及写作背景、发生的社会环境等更有兴趣。为了能够激发学生对语文学习的兴趣，教学过程中，我将课内和课外的知识结合，引入一些新的信息，围绕教学目标的施展，扩充作者生平故事或时事热点等，在抓实学生课内知识的同时，又给学生拓展了课外知识。在兴趣促使下，学生的学习效果自然很好。
　　如教学《从百草园到三味书屋》，我分析教材，结合《朝花夕拾》里其他文章和时代背景进行介绍。学生听得是津津有味，不多久，在学生的课桌上，我发现《朝花夕拾》这本书。学生对书的内容感兴趣，才会自己去找这本书来看。又如，教学《荷叶母亲》，我结合文章主题，再借助现代化多媒体教具，播放幻灯片和配乐朗读，调动学生的视觉、听觉、感觉、通过灵活多样的教学手段，让学生做课堂的主人。
　　三、在语文教学中培养学生的语文自信心
　　点燃学生对知识和文化渴求火焰，唯一能源就是学生通过自己所获取成绩的欢乐和自豪感。好学生是夸出来的，不是批出来的。通过多年的教学，我发现受到表扬和认可能引起学生欢乐、愉快等心理情绪，这种情绪有利于提高学习效能。相反，受到批评和否认能引起学生焦躁、偏激等不良心理情绪，从而阻碍学生身心发展。
　　美国心理学家威普.詹姆斯有句名言;“人性最深刻的原则就是希望得到别人的赏识”所以，我认为在老师们的教学中，少一点批评，多一点表扬。课堂提问时，根据问题难易程度，请不同层次学生来回答，使每个学生都能获得成功的愉快感。多去找一找每个学生的闪光点，是培养学生语文自信心的重要措施。英国生物学家查尔斯.罗伯特.达尔文，学生时代，是老师和家长眼中的差生。约翰.亨斯洛发现了他的闪光点，最终使达尔文做出了十九世纪自然科学最伟大的三大发现之一的成就，成为进化论的奠基人。
　　在初中语文教学中，我们应当重视学生兴趣的激发和自信心的培养。让学生主动参与到语文教学活动中，这样才能使學生爱上语文学科，以语文学科的学习为快乐的事情。