班主任是班级工作的指导者和组织者,是学生成长道路上的带头人。班主任工作的实质就是对学生进行耐心细致的思想工作,涉及的是细致微妙的内心世界,当好班主任应做到贵在爱、重在导。
　　1 以爱心感化学生,激励学生奋发向上
　　班主任肩负着培养和造就人才的神圣职责,爱心是班主任工作的强大动力。对待学生以心相爱,以诚相待,尊重他们,理解他们,给他们以应有的爱,应有的宽容。因为热爱学生的前提是教育学生的起点,所以在班主任工作中要做到了解学生,关爱学生,信任学生。
　　A生在学校经常惹是生非,跟同学打架,平时还用背着家长从家中拿来的钱光顾游戏机室,经常迟到甚至还有旷课现象,学习成绩也很差。针对这位学生的表现,笔者经常找他谈心并进行家访,了解到他父母在建筑公司上班,每天早出晚归,家中无人照顾,只得任其“自由发展”。一次,做课堂练习,他没有本子做作业,笔者看到后就给他钱买本子,他很感激。笔者乘机开导他:“父母辛辛苦苦地工作,他们为子女付出很多,你应该珍惜时光好好学习,用你的表现证明你是好样的……”
　　为了教育这位学生同时也教育全体学生,笔者在班级中开展“了不起”活动,举行主题班会让学生讲述战争年代英雄的事迹及新中国建立后和改革开放的伟大成就,还结合重大纪念活动不断深化,增强学生爱国主义、集体主义等思想品德教育。这样师生共同帮助,A生改正了乱花钱、打游戏机、欺负同学的坏习惯。他转变得很快,学习成绩也逐步提高,还利用课余时间为同学修理课桌、板凳,在校级田径运动会中获得男子3 000米第四名的好成绩。因此,笔者也从中体会到赋予学生爱,可以增强教育的感化力量。
　　2 以言传身教指导学生的行为
　　严格要求是在学生已有的思想和道德水平的基础上提出的进一步要求,班主任应有意识、有组织、有目的地对学生言行进行指导。如进入六年级时,班级部分学生纪律松散,不能严格要求自己,还时常打闹骂人等,他们认为纪律可有可无。有个别学生还认为纪律是束缚他的绳索,在同学面前他们以藐视或违反纪律为傲。结合班级这种状况,不仅要摆事实,讲道理,更重要的是自己给学生树立榜样,因为榜样的力量是无穷的。
　　班主任身体力行是最有效的教育手段,这样还缩小与学生之间的心理距离。在学生面前,笔者注意言传,更注重身教,对于这些学生在他们有成绩时及时热情表扬和鼓励,在他们遇到挫折时就耐心教育,生病碰伤时请医买药。要求学生做到的,自己必须率先做好,要求学生不做的,自己带头不做,还要求学生对自己进行监督。从中让学生切实感觉到老师是他们的领头人,从点滴小事中使学生了解到没有规矩不成方圆,众人的学习、生活都需要纪律、秩序的保证。这样,教师的以身作则使师生心灵相通、感情相融,所以在遵规守纪方面收到事半功倍的效果。
　　3 以法引导学生,建立自信心
　　一个班集体必须有严明的纪律,在教育学生时,首先以校规、班规、《小学生守则》、《小学生日常行为规范》为行为的准绳。一位学生有好几个缺点,从正、反两个方面对他进行启发,循循善诱地对其进行说服教育,引导他逐一改正缺点。只要改正一个就肯定他这一进步,并继续教育他改正下一个缺点,使这个学生放下沉重的包袱,在学习中不断努力,逐步提高。用这一方法来调动学生的积极性,巩固学生的进步,使学生转化,从而增强学生自我管理能力的培养。这样使每一位学生有规可依,有范可就,多给学生指明道路,引导他们增强自己的自信心,这样才能形成一个有较强凝聚力、较强战斗力的整体。
　　4 借活动引导学生增强集体荣誉感
　　为了加强班级管理,丰富班队活动,开展班集体的各项活动,充分利用晨会、班队会结合学校的活动让生活在班集体中的每一名学生在活动中尽快地发挥自己的聪明才智,增强其独立意识和责任感,教育学生以集体为荣。针对班级中有些学生大手大脚的现象,用具体事例教育学生省吃俭用,把钱用在最需要的地方。通过教育,学生的思想确有所改变,在学校组织的“保卫母亲河”“手拉手”及其他捐款活动中,他们纷纷拿出自己平时积攒的零用钱。虽然钱不多,却体现了他们的一片爱心,激起学生在班级荣誉感方向的共鸣。在各项活动中,他们与同学视为一体,共同完成学校规定的各项指标,共同去享受学习、生活中的欢乐。
　　总之,教师是学生学习的楷模,其举止言行对学生起着表率作用。“教书易,树人难”,只要将爱心播撒给学生,正确引导他们,自然会起到教书育人的作用。
　　(作者单位:湖北省十堰市郧县城关镇新区中心小学)