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课堂上,带着“任务”展开教学活动,可增强教学的目标指向性,降低教学过程中的自由散漫和盲目随意.“任务驱动”下的文言文教学,可基于课程标准、学生认知、核心素养设计任务.
“任务驱动”下的文言文教学——以《淮阴侯列传》一课为例
【摘 要】
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课堂上,带着“任务”展开教学活动,可增强教学的目标指向性,降低教学过程中的自由散漫和盲目随意.“任务驱动”下的文言文教学,可基于课程标准、学生认知、核心素养设计任务.
【机 构】
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江苏省太仓高级中学
【出 处】
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教育研究与评论(中学教育教学)
【发表日期】
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2019年9期
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