《淮阴侯列传》相关论文
中华书局一九八二年版《史记》点校本《淮阴侯列传》（页二六一三）上有这样一段标点：“八月，汉王举兵东出陈仓，定三秦。汉二年出关，收魏、......
《淮阴侯列传》作为《史记》的名篇,叙写了军事人才韩信的悲剧人生,丰满立体的人物塑造给予读者强烈的审美感受.本文从情节安排、......
内容摘要：元杂剧中的史记戏在一定程度上继承了《史记》中的故事情节，但在思想内容和主题表达上都体現出了不一样的文化特点。蒯通故......
在“四人帮”大搞影射史学之时，认为淮阴侯韩信死于谋叛，是罪有应得，甚至说韩信是一个“混进革命队伍的野心家”。显然，这是有意歪曲历......
《史记·淮阴侯列传》中的口述史料主要有＂乞食漂母＂、＂袴下之辱＂、＂韩母孤坟＂等。这些口述材料不仅具有一定的史料价值,而且具有一......
学习目标:1.感知记叙文反常细节描写,赏析表达效果。2.运用反常细节描写技法,提升记叙文感染力。重点难点:1.重点是感知体悟,学会......
《史记·淮阴侯列传》有多家注译本,间有不明或不妥之处。本文检出＂传飱＂等五则,训释如次：＂贺＂本义为＂加＂,文中同＂和＂,附和义;＂传飱＂指传......
《史记》和《汉书》是我国古代史书的两部典范之作，《汉书》100篇中有55篇与《史记》内容重叠，可以相互参校。本文以《史记·淮......
《史记·淮阴侯列传》以韩信的三个精彩短小的故事开篇：始为布衣时,贫,无行,不得推择为吏,又不能治生商贾。常从人寄饮,人多厌......
传记类文本在遵循史实的前提下,在叙事过程中,可能会蕴含着作者的某些情感、想象或者是推断。读者如果不深入阅读,仅停留在了解一......
1．信能死刺我不能死出我袴下中华书局点校本《史记》、王伯祥《史记选》、及《中华活叶文选》中本篇本处之“信”字皆加专名号，作“......
设计意图：《淮阴侯列传》是《史记》中比较重要的一篇，文言现象比较典型，同时，对韩信的生平事迹广大中学生也比较感兴趣。笔者在教读的......
《史记·淮阴侯列传》中的口述史料主要有"乞食漂母"、"袴下之辱"、"韩母孤坟"等。这些口述材料不仅具有一定的史料价值,而且具有......
一代军事奇才韩信，最终死于妇人之手。人们常说，成功是一种偶然，失败是一种必然。韩信的人生悲剧，是和他致命的性格缺陷分不开的，只懂军......
司马迁的《史记·淮阴侯列传》生动记载了韩信的生平事迹，是一片篇满洒同情泪水的翻案史传。韩信为追求实现自已的人生价值以及......
《左传》、《史记》人物描写比较谈张玉辉，张玉军《左传》和《史记》是凝聚着历史精华、闪烁着文学光彩的中国古代历史散文名著。千......
《史记》为韩信作过一个传叫《淮阴侯列传》，列传一开头就说，淮阴侯韩信者，淮阴人也，始为布衣时，贫，好带刀剑。这表示韩信是个破落贵族，因......
<史记>用历史人物自己的语言表情达意,由历史向文学迈进了一大步.一般的历史著作用作者的叙述语言把事件叙述清楚即可,而<史记>则......
《左传》和《史记》是凝聚着历史精华、又闪烁着文学光彩的历史散文名著。它们的艺术魅力突出地表现在历史人物形象的塑造上。作者......
《史记》和《汉书》是我国古代史书的两部典范之作,《汉书》100篇中有55篇与《史记》内容重叠,可以相互参校。本文以《史记·淮阴......
文言文教学之痛似乎已经成为中学语文教学的顽症。是重“文”还是重“言”,因人因时,呈现出不同的表现形态。在新课程背景下,文言......
<正>韩信成败在于知己,在于性格,更在于时势。身逢乱世,韩信军事才能得以体现,身逢治世,韩信性格缺陷更为致命。韩信作为秦汉之际......
课堂上,带着“任务”展开教学活动,可增强教学的目标指向性,降低教学过程中的自由散漫和盲目随意.“任务驱动”下的文言文教学,可......
<正>《史记》故事性强,篇篇传记都堪称经典,鲁迅誉为"史家之绝唱,无韵之离骚"。但在阅读其精彩纷呈的故事时,我们大多忘记了《史记......
很多时候,学生并没有运用批判性思维的意识.所以,教师要在教学中要激发学生的批判性思维,引导其主动去质疑、去求证.教学《淮阴侯......
在如今的中学语文教学中,阅读被写进课标,被引入课堂.各地的政府、学校又都在大力推广阅读.这些当然都是好事.然而不得不承认,就教......
<正> 司马迁(约公元前145或前135年——?)字子长,夏阳(今陕西韩城南)人。父亲司马谈,汉武帝时任太史令。他"学天官于唐都,受《易》......
<正> 《史记》名篇《淮阴侯列传》,是司马迁在游历徐州,考察了楚汉相争的战场,收集了大量民间传说的基础上写成的。文章较详尽地叙......
<正>苏教版高中《语文》选修课本《〈史记〉选读》(2005年6月版)选有《淮阴侯列传》一文。当中有这样一段话:"(韩信)常数从其下乡......
<正>在文本的细读方面,中国古代文章理论家、评点家的敏锐和细腻,非常值得今人学习和借鉴。可惜的是,中国古代文章学传统在"五四"......
期刊
一般而言,在叙述话语体系中存在着两种叙事方式,一种是历史叙事,另一种是文学叙事。前者要求真实有效,反映可证伪的历史,突出客观......
<正> 在西汉王朝建立的过程中,韩信的功勋最为卓著。司马迁说他“于汉家勋可比周、召、太公之徒。”①刘邦对韩信的才干和功绩曾作......
本文就苏教版《〈史记〉选读》的总体教学设计进行探讨,针对以往教学中处理比较固化单一的特点,试图从四个维度出发尝试本书的有效......
<正>《史记》中塑造了许多栩栩如生的人物形象,是一部以人物为线索的纪传体通史。太史公为了"究天人之际,通古今之变,成一家之言",......
<正>第一次突发情况:韩信为何"怒,竟绝去"《淮阴侯列传》开篇,司马迁首先向我们介绍了韩信青年时期的三件小事:"怒绝亭长""漂母饭......
<正>《淮阴侯列传》(节选)是苏教版高中语文选修教材《〈史记〉选读》中的文本。其中,关于淮阴侯韩信是否真的谋反,历来是史学界的......
<正>一部史家绝唱,一曲无韵离骚。《史记》作为我国史学的典范之作和不朽的文学经典,一直被后世所欣赏、阅读和研究。但它似乎并不......
<正> 在我国,一提到传记文学,人们会不约而同地首先想到《史记》,因为它开辟了传记文学的先河,树起了传记文学的丰碑,建筑了弥足珍......
<正> 《史记》、《汉书》中有许多篇章是关于悲剧性人物传记的,比较研究这些悲剧人物传记,将有助于探讨撰写人物传记的经验和促进......
《辞源》、《汉语大词典》等权威辞书多将“蓐食”解作在床蓐上吃饭,但这种解释似于文意不通。从“蓐”字所记录的词义演变情况及......
