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摘要：随着教育改革的深化，高校对于学生的管理机制也发生着深刻的变革，传统的管理模式和方法不足以解决当前高校学生出现的种种问题。当前高校学生管理工作比较复杂。因此必须要及时提升高校学生管理预警机制，并整合学生思想教育功能。本文将简要叙述高校学生管理预警机制的作用，谈谈如何加强学生管理预警机制中的思想政治教育功能。以期促进高校学生管理工作的进步。
关键词：学生管理；预警机制；思想教育
前言
高校学生管理的方式应该与时俱进，形成新时期的学生管理模式。通过对学生学习、生活、心理等情况的具体观察分析，提出不同的管理方式和手段。学校应该加强对学生生活和学习中出现的问题加以干预和引导，帮助学生解决自身问题，使得学生能够健康、全面的发展。因此一个降权的预警管理体系能够保障学生在校期间的身心健康，而思想教育的开展又能够促进学生思想觉悟的提高。二者相辅相成，而且在对学生进行预警管理时，必须重视思想教育的作用。
一、高校学生管理预警机制的思想教育开展的意义
思想教育功能为学生管理提供思想指引，学生管理预警机制就是通过对学生理状态，生活状态、学习状态的观察，找出学生在生活学习中遇到难题和出现的问题，并加以解决。使学生能够及时纠正错误思想，回归正确的生活路线中。思想教育又能够帮助学生构建正确的世界观、人生观、价值观。此外，学生管理预警机制更多时候发挥的是一种监管和防范作用，其在管理实践中还存在一定弊端。将思想教育纳入到预警管理机制当中，能够通过一定的人文主义关怀，对学生进行感染和引导，更有利于管理成效的实现。因此，高校学生管理预警机制中有效地融入思想政治教育功能，能够将管理预警机制管理方式进行升级，丰富管理手段。更有利于促进学生全面发展。在学生管理预警机制中融入思想政治教育功能，能够有效地改善和加强了学生管理自身的建设，让思想政治教育在学生管理中发挥其特殊功能，促进学生管理工作的整体进步。
二、学生管理预警机制的思想政治教育开展的策略
思想政治教育是塑造高校学生基本人格的重要教育途径，展开思想政治教育能够促使高校学生自觉形成优秀的世界观和价值观。在展开相关工作时，要把握和发挥思想教育功能的特殊性，让学生在预警管理中潜移默化地受到启发和教育。[1]
（一）坚持以人为本的教育观念
高校的教育和管理都应该做到以人为本，尊重学生主体。学校在开展预警管理工作时，要重视对学生个人信息和情况的收集，保证预警管理信息的全面性。加强完善学生管理預警机制，将相关制度不断予以完善，拓展管理的覆盖面，针对学生问题要根据调查做及时的补充和收集。此外，完善预警管理机制还需要坚持预警与干预相结合、将日常工作真正落实到学生身边。缩小校方管理人员和学生之间的距离，实现人文化关怀。即坚持人性化与制度化相结合。[2]
以人为本，就是指引教育工作者在教育活动中能够关心学生，了解学生，不管是日常硬性管理还是思想政治教育必须尊重学生主体意识，调动学生主观能动性和积极性。使学生较低对管理的抵触情绪，更好的接收思想政治教育。因此高校学生管理预警机制必须要以学生为本，重视学生的发展，以培养学生成才、成长为首要管理目标。通过开展思想政治教育活动，引导学生自觉接受管理，自觉提高觉悟，自觉纠正自身错误。同时学校管理人员应该将工作落实到实处，要多对学生进行走访，听取学生意见和建议。促进学生管理工作的进步。
（二）以培养和健全学生个人素养为重点
高校管理预警机制是管理学生的一项制度，是制度就必然存在着弊端，须要其他手段对其进行弥补。学生在成长阶段会经历不同的人生阶段，学生在个人发展过程中无法避免挫折和失败。管理预警机制能够通过警示、帮扶保证学生的健康成长，并及时疏导学生的心理状态。因此在进行叙述管理预警时，必须加强应用思想政治教育的功能，促进学生的发展和生存能力。数学教学应该摆脱传统教学方式，重视学生的课堂参与度，加强学生的自主学习能力，突出学生的主体地位，通过学生的自主学习，培育和引导学生的求知欲望，激起学生的学习兴趣能够方便数学教学的开展，同理，丰富课堂的互动性，尊重学生的主体作用，能够拉近学生和教师的距离，也能方便教师了解学生的性格和学习能力，从而提高数学教师的管理能力，能够促进班主任工作的进步。在工作中还要促进学生的全面发展，学生的全面发展对其日后走向社会和人格的完善具有重要作用。[3]学校管理人员在这当中起着很关键的作用。学校管理者要在教学中善于发现学生问题，在学生管理工作中善于解决学生问题。要善于发挥学生管理预警机制的工作的特点，整合教育资源，对学生进行补充式教育，及时纠正学生思想和行为错误，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
（三）学校管理与家庭教育相结合
学生管理预警机制能够确保高校学生正常成长和发展，随着教育理念的改变，传统教育模式不能够有效解决当前高校学生存在的所有问题。学校预警管理工作的实现要结合社会影响和家庭的教育才能够更好的实现其管理目的。这也是营造一个学校、家庭和社会联动于一体的和谐教育环境。在进行学生预警管理工作中，要结合思想政治教育的功能，配合社会、家庭的多方力量对出现问题的学生进行劝导式教育，通过思想说服、情感交流等手段引导问题学生自觉纠正错误，接受管理和教育。此外还要让关爱与帮扶形成常态化。在校教师应充分发挥思想政治教育的作用，加强同学生家长的联系和配合，将思想政治教育的涵盖面由学校向家庭延伸。以此确保高校学生管理预警机制进一步完善，提升学校管理的整体水平。
结论
总之，教育的发展依然会带来诸多的教育问题，学生在学校的成长过程中必然会受到各种因素的干扰。从而产生各种各样的问题。因此学校必须发挥自身责任，加强对学生的监督和管理，完善学生管理预警机制，营造良好的教育环境，发挥好思想教育的功能对于高校学生管理预警机制的特殊作用。进而促进学生管理工作取得新的进步和发展。
参考文献：
[1]陈二祥.论高校学生管理预警机制的思想政治教育功能[J].思想理论教育导刊.2014，12（24）：123-125.
[2]冯晓丽，赵树凯，时魁.论高校思想政治教育的预警机制[J].西安 电子科技大学学报（社会科学版），2010，12（24）：152-155.
[3]刘胜男.管理预警机制的思想政治教育功能探讨[J].企业改革与管理，2015，2（4）：73.
关键词：学生管理；预警机制；思想教育
前言
高校学生管理的方式应该与时俱进，形成新时期的学生管理模式。通过对学生学习、生活、心理等情况的具体观察分析，提出不同的管理方式和手段。学校应该加强对学生生活和学习中出现的问题加以干预和引导，帮助学生解决自身问题，使得学生能够健康、全面的发展。因此一个降权的预警管理体系能够保障学生在校期间的身心健康，而思想教育的开展又能够促进学生思想觉悟的提高。二者相辅相成，而且在对学生进行预警管理时，必须重视思想教育的作用。
一、高校学生管理预警机制的思想教育开展的意义
思想教育功能为学生管理提供思想指引，学生管理预警机制就是通过对学生理状态，生活状态、学习状态的观察，找出学生在生活学习中遇到难题和出现的问题，并加以解决。使学生能够及时纠正错误思想，回归正确的生活路线中。思想教育又能够帮助学生构建正确的世界观、人生观、价值观。此外，学生管理预警机制更多时候发挥的是一种监管和防范作用，其在管理实践中还存在一定弊端。将思想教育纳入到预警管理机制当中，能够通过一定的人文主义关怀，对学生进行感染和引导，更有利于管理成效的实现。因此，高校学生管理预警机制中有效地融入思想政治教育功能，能够将管理预警机制管理方式进行升级，丰富管理手段。更有利于促进学生全面发展。在学生管理预警机制中融入思想政治教育功能，能够有效地改善和加强了学生管理自身的建设，让思想政治教育在学生管理中发挥其特殊功能，促进学生管理工作的整体进步。
二、学生管理预警机制的思想政治教育开展的策略
思想政治教育是塑造高校学生基本人格的重要教育途径，展开思想政治教育能够促使高校学生自觉形成优秀的世界观和价值观。在展开相关工作时，要把握和发挥思想教育功能的特殊性，让学生在预警管理中潜移默化地受到启发和教育。[1]
（一）坚持以人为本的教育观念
高校的教育和管理都应该做到以人为本，尊重学生主体。学校在开展预警管理工作时，要重视对学生个人信息和情况的收集，保证预警管理信息的全面性。加强完善学生管理預警机制，将相关制度不断予以完善，拓展管理的覆盖面，针对学生问题要根据调查做及时的补充和收集。此外，完善预警管理机制还需要坚持预警与干预相结合、将日常工作真正落实到学生身边。缩小校方管理人员和学生之间的距离，实现人文化关怀。即坚持人性化与制度化相结合。[2]
以人为本，就是指引教育工作者在教育活动中能够关心学生，了解学生，不管是日常硬性管理还是思想政治教育必须尊重学生主体意识，调动学生主观能动性和积极性。使学生较低对管理的抵触情绪，更好的接收思想政治教育。因此高校学生管理预警机制必须要以学生为本，重视学生的发展，以培养学生成才、成长为首要管理目标。通过开展思想政治教育活动，引导学生自觉接受管理，自觉提高觉悟，自觉纠正自身错误。同时学校管理人员应该将工作落实到实处，要多对学生进行走访，听取学生意见和建议。促进学生管理工作的进步。
（二）以培养和健全学生个人素养为重点
高校管理预警机制是管理学生的一项制度，是制度就必然存在着弊端，须要其他手段对其进行弥补。学生在成长阶段会经历不同的人生阶段，学生在个人发展过程中无法避免挫折和失败。管理预警机制能够通过警示、帮扶保证学生的健康成长，并及时疏导学生的心理状态。因此在进行叙述管理预警时，必须加强应用思想政治教育的功能，促进学生的发展和生存能力。数学教学应该摆脱传统教学方式，重视学生的课堂参与度，加强学生的自主学习能力，突出学生的主体地位，通过学生的自主学习，培育和引导学生的求知欲望，激起学生的学习兴趣能够方便数学教学的开展，同理，丰富课堂的互动性，尊重学生的主体作用，能够拉近学生和教师的距离，也能方便教师了解学生的性格和学习能力，从而提高数学教师的管理能力，能够促进班主任工作的进步。在工作中还要促进学生的全面发展，学生的全面发展对其日后走向社会和人格的完善具有重要作用。[3]学校管理人员在这当中起着很关键的作用。学校管理者要在教学中善于发现学生问题，在学生管理工作中善于解决学生问题。要善于发挥学生管理预警机制的工作的特点，整合教育资源，对学生进行补充式教育，及时纠正学生思想和行为错误，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
（三）学校管理与家庭教育相结合
学生管理预警机制能够确保高校学生正常成长和发展，随着教育理念的改变，传统教育模式不能够有效解决当前高校学生存在的所有问题。学校预警管理工作的实现要结合社会影响和家庭的教育才能够更好的实现其管理目的。这也是营造一个学校、家庭和社会联动于一体的和谐教育环境。在进行学生预警管理工作中，要结合思想政治教育的功能，配合社会、家庭的多方力量对出现问题的学生进行劝导式教育，通过思想说服、情感交流等手段引导问题学生自觉纠正错误，接受管理和教育。此外还要让关爱与帮扶形成常态化。在校教师应充分发挥思想政治教育的作用，加强同学生家长的联系和配合，将思想政治教育的涵盖面由学校向家庭延伸。以此确保高校学生管理预警机制进一步完善，提升学校管理的整体水平。
结论
总之，教育的发展依然会带来诸多的教育问题，学生在学校的成长过程中必然会受到各种因素的干扰。从而产生各种各样的问题。因此学校必须发挥自身责任，加强对学生的监督和管理，完善学生管理预警机制，营造良好的教育环境，发挥好思想教育的功能对于高校学生管理预警机制的特殊作用。进而促进学生管理工作取得新的进步和发展。
参考文献：
[1]陈二祥.论高校学生管理预警机制的思想政治教育功能[J].思想理论教育导刊.2014，12（24）：123-125.
[2]冯晓丽，赵树凯，时魁.论高校思想政治教育的预警机制[J].西安 电子科技大学学报（社会科学版），2010，12（24）：152-155.
[3]刘胜男.管理预警机制的思想政治教育功能探讨[J].企业改革与管理，2015，2（4）：73.