【摘 要】
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《临死前的严监生》选自《儒林外传》,虽是一篇古代白话文,但内容比较好懂。五年级学生具有一定的阅读理解能力,能够比较准确地把握课文主要内容,但学生受知识水平和阅读材料
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《临死前的严监生》选自《儒林外传》,虽是一篇古代白话文,但内容比较好懂。五年级学生具有一定的阅读理解能力,能够比较准确地把握课文主要内容,但学生受知识水平和阅读材料的限制,不容易深入把握严监生的吝啬,难以很好地理解课文中的人物描写方法——动作描写的精妙。如何引导学生更好地理解课文的写作方法,并迁移运用到习作中去呢?
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马国新 武汉市光谷实验中学校长，湖北省校长协会初中分会秘书长，湖北省第二批“荆楚教育名家”成员，华中师范大学等高校研究生兼职导师，国内“帮教育”的倡导者，著有《为何而教》《教育是帮的艺术》《帮教育：一位校长对教育的理解》等书。 不考虑物的重量，从“物外”或“形而上”的角度讲，轻与重之间的转换，会基于一种责任或使命。每当一项艰巨的工作或任务完成之后，我们会有一种轻松感;反之，心理上就会觉得担子依