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在小学教育里,数学一直是教学的难点,课堂效率一直难以得到有效的提高。小学生年龄层次偏低,没有形成最基本的＂数感＂和逻辑思维,对数学这一学科没有进行知识框架的搭建,而数学又是理论性很强的学科,这一矛盾就造成了学生对知识的理解障碍。本文中,笔者以五年级下册＂分数的意义＂教学为例,从深层解读、数感培养、参照对象等几个方面,讨论小学数学的课堂效率提高之法。