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【摘要】课堂教学质量一直是学校以及家长关注的事情，为了使得教学高效有效，教师就应该具备较强的思考能力以及备课能力，促使教学的成功改革，本文就以提高小学语文高效的教学方法为中心探讨，以便参考和阅读。
【关键词】小学语文，高效教学，方法
G623.2
0引言
要实现高效的教学效率，就要从学生的接受能力以及实际水平为出发点考虑，并不是参考教师授课内容的多少以及授课的复杂性，所以这就要求老师在有限的时间讲课内容重点突出，重点讲解细致而不乱，有条有理，学生配合较多的是练习以及反复的练习，这样才能实现教学的目的，让学生对熟练的掌握。并且这种方式转换了“老师为主角，学生为辅角”的旧式教学，变更为学生积极学习，主动思考，为学生创造性思维的锻炼做下铺垫，而且营造出和谐、宽松的学习氛围。所以高效教学是教学改革必经之路，笔者认为应该从以下几个方面做起。
1构建高效课堂的前提——充分的课前准备
作为教师，课堂前教学准备是必不可少的，准备工作包括对教材内容熟记于心，对教材内容的理解透彻不含糊，分清楚易点、难点、重点，对每节课教学目的明确，把握教学的重点内容以及每个模块在阶段性学习中的地位和作用。
1.1紧盯教学内容。教学内容重点要突破的是重点和难点，但是也不能放弃简单内容的练习，所以要求差、中、好三者的统一，一定要面面俱到，但是不必太多强调容易接受的内容，做到有的放矢即可。
1.2紧盯教学对象。学生是教师教学的一个群体，但是学生的接受能力以及学习水平会直接影响到教师教学内容的调整，所以课前“备学生”也成为了一项必不可少的工作内容，这项内容直接影响到学生对教学内容的兴趣，而兴趣又直接影响了教学的高效与否。另外学生的兴趣除了老师本身授课能力外，还与教学形式的多样化有关系，我们可以利用多媒体教学，使得教学方式丰富化、生动化，从而吸引学生的兴趣。
2沟通高效课堂的关键——精心的教学设计
精心的教学设计可以营造出活跃的课堂状态，可以让学生主动参与到学习中来，进而可以培养出优秀的具有创造性的新型性人才。而要做到比较完美的精心设计，教师就要分析学生的学习需求，挖掘学生的学习兴趣，通过这2点巧妙设计到教学方法中，就可获得事半功倍的效果，以下几点需要注意：
2.1教学目的要明确，让学生明白一节课的要达到什么样的目标，对自我的要求具体是什么样子的，并且从实际出发，难易适中，这样既可以激发学生的求知欲又不会打击学生的积极性。
2.2课本上的内容具有局限性，应当适当的拓展课外内容，开拓学生眼界和思维力，但要切记拓展性内容符合学生的学习水平。
2.3教学设计的每一个环节要有节奏感，不能拖拖拉拉无休无止，及时进入下一个学习目标和下一个学习任务。
2.4当下社会发展迅猛，我们应该利用高科技手段或者高科技工具幫助教学高效率的实现，比如智能计算机，云电视，音频，视频等有利于学生兴趣的激发。
只有做到以上4个方面，教师才可以胸有成竹，游刃有余的控制课堂，使得课堂缤纷多彩。
3构建高效课堂的亮点——有效的学习指导
所谓师徒领进门，修行在个人，这就意味着作为老师在引导学生入门的时候十分关键，教师应该采取较好的学习指导方法配合教学策略，使得学生参透出较好的学习方法，形成自己独特的有效途径，这也是高效课堂的亮点。
3.1传统的教学方式一直是“老师为主，照本宣科；学生为辅，昏昏欲睡”的教学氛围，这种教学氛围只会慢慢扼杀学生学习的积极主动性，所以让学生动起来参与到教学活动中才是当下的重中之重。所以，从以上话术可以看出，为了翻转这种局势，我们一定要坚持在教师的启发和点拨帮助下，学生主动学习，以练习为主，这样才能养成较好的学习习惯。
3.2开展丰富多彩的语文教学活动。比如各种游戏，竞歌比赛，猜谜语，讲故事这类娱乐活动；比如集体的讨论，辩论赛意义活动等；教学活动多种多种，种类繁多，我们可以综合使用，便可以使得课堂氛围愉悦而不失其课堂价值。在这个过程中，我们一定要考虑学生的合作程度，尽量根据学生的实际需求划分小组，共同学习与进步。
4构建高效课堂的保证——针对性的拓展练习
每节课后的总结是必不可少的，总结包含两个部分，一个部分是对课堂内容的总结，这样可以使学生对所学内容进行巩固和强化；另外一个部分是拓展性或者启发性的总结，但是这些总结是建立在所学内容基础之上的，不能偏离教学目的和主题，这样可以增加学生对课外内容的累积。此外，设计合理巧妙的练习还可以激发学生对生活的思考，学以用致才是王道，
5构建高效课堂的捷径——课后的总结反思
教师在教学过程中全面的实现自我反思在很大程度上能够增强自身的教学经验的提升。现阶段所谓的教师成长在很大方面上为经验加反思的结果，如果一个教师获得的经验没有经过反思的考证，这种经验是一种低层次的经验，其整体的系统性及意识性是较低的，不能够实现教师整体能力的提升，甚至出现阻碍教师能力提升的情况出现。因为教师在进行反思的过程中，其会对先前得到的经验信息进行全面的考证，能够在很大程度上做到去伪存真、去粗存精的效果，经验在很多方面会得到质的升华，从而在教师头脑内部形成一种较为完善的开放性系统，课后反思对于改善课堂教学，提高课堂教学效率，营造良好课堂氛围的效果也是明显的。
6结束语
随着我国教育体制的不断深入改革，全面的在小学语文教学过程中构建完善的小学语文高效教学课堂对于提升小学语文整体的教育质量有着非常重要的意义，这就要求相关的小学语文工作人员切实认识到小学语文高效课堂重要性，本着以人文本的教学理念，最大程度上发挥学生学习语文的主动性和积极性，提升学生学习语文的兴趣，使其在学习中感受到语文学习的快乐，提高其学习语文的质量。
【参考文献】
[1]杨世碧，吴维山.农村小学语文教师队伍现状调查及应对策略——以重庆市部分区县农村小学语文教师为样本[J].课程.教材.教法，2009，09：77-81.
[2]罗先慧，李云文，孙建龙.当前小学语文教学研究的热点与重点——基于2012年人大复印报刊资料《小学语文教与学》的统计与分析[J].课程·教材·教法，2013，07：75-83.
[3]刘艳琳.小学语文教材改选编应遵循怎样的价值——从教育学视角看小学语文教材的改选编行为[J].出版发行研究，2011，06：37-39.
作者简介：赵传萍 1971年9月 女 山东省济南 本科 职称：小学高级 研究方向：小学语文教学
【关键词】小学语文，高效教学，方法
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0引言
要实现高效的教学效率，就要从学生的接受能力以及实际水平为出发点考虑，并不是参考教师授课内容的多少以及授课的复杂性，所以这就要求老师在有限的时间讲课内容重点突出，重点讲解细致而不乱，有条有理，学生配合较多的是练习以及反复的练习，这样才能实现教学的目的，让学生对熟练的掌握。并且这种方式转换了“老师为主角，学生为辅角”的旧式教学，变更为学生积极学习，主动思考，为学生创造性思维的锻炼做下铺垫，而且营造出和谐、宽松的学习氛围。所以高效教学是教学改革必经之路，笔者认为应该从以下几个方面做起。
1构建高效课堂的前提——充分的课前准备
作为教师，课堂前教学准备是必不可少的，准备工作包括对教材内容熟记于心，对教材内容的理解透彻不含糊，分清楚易点、难点、重点，对每节课教学目的明确，把握教学的重点内容以及每个模块在阶段性学习中的地位和作用。
1.1紧盯教学内容。教学内容重点要突破的是重点和难点，但是也不能放弃简单内容的练习，所以要求差、中、好三者的统一，一定要面面俱到，但是不必太多强调容易接受的内容，做到有的放矢即可。
1.2紧盯教学对象。学生是教师教学的一个群体，但是学生的接受能力以及学习水平会直接影响到教师教学内容的调整，所以课前“备学生”也成为了一项必不可少的工作内容，这项内容直接影响到学生对教学内容的兴趣，而兴趣又直接影响了教学的高效与否。另外学生的兴趣除了老师本身授课能力外，还与教学形式的多样化有关系，我们可以利用多媒体教学，使得教学方式丰富化、生动化，从而吸引学生的兴趣。
2沟通高效课堂的关键——精心的教学设计
精心的教学设计可以营造出活跃的课堂状态，可以让学生主动参与到学习中来，进而可以培养出优秀的具有创造性的新型性人才。而要做到比较完美的精心设计，教师就要分析学生的学习需求，挖掘学生的学习兴趣，通过这2点巧妙设计到教学方法中，就可获得事半功倍的效果，以下几点需要注意：
2.1教学目的要明确，让学生明白一节课的要达到什么样的目标，对自我的要求具体是什么样子的，并且从实际出发，难易适中，这样既可以激发学生的求知欲又不会打击学生的积极性。
2.2课本上的内容具有局限性，应当适当的拓展课外内容，开拓学生眼界和思维力，但要切记拓展性内容符合学生的学习水平。
2.3教学设计的每一个环节要有节奏感，不能拖拖拉拉无休无止，及时进入下一个学习目标和下一个学习任务。
2.4当下社会发展迅猛，我们应该利用高科技手段或者高科技工具幫助教学高效率的实现，比如智能计算机，云电视，音频，视频等有利于学生兴趣的激发。
只有做到以上4个方面，教师才可以胸有成竹，游刃有余的控制课堂，使得课堂缤纷多彩。
3构建高效课堂的亮点——有效的学习指导
所谓师徒领进门，修行在个人，这就意味着作为老师在引导学生入门的时候十分关键，教师应该采取较好的学习指导方法配合教学策略，使得学生参透出较好的学习方法，形成自己独特的有效途径，这也是高效课堂的亮点。
3.1传统的教学方式一直是“老师为主，照本宣科；学生为辅，昏昏欲睡”的教学氛围，这种教学氛围只会慢慢扼杀学生学习的积极主动性，所以让学生动起来参与到教学活动中才是当下的重中之重。所以，从以上话术可以看出，为了翻转这种局势，我们一定要坚持在教师的启发和点拨帮助下，学生主动学习，以练习为主，这样才能养成较好的学习习惯。
3.2开展丰富多彩的语文教学活动。比如各种游戏，竞歌比赛，猜谜语，讲故事这类娱乐活动；比如集体的讨论，辩论赛意义活动等；教学活动多种多种，种类繁多，我们可以综合使用，便可以使得课堂氛围愉悦而不失其课堂价值。在这个过程中，我们一定要考虑学生的合作程度，尽量根据学生的实际需求划分小组，共同学习与进步。
4构建高效课堂的保证——针对性的拓展练习
每节课后的总结是必不可少的，总结包含两个部分，一个部分是对课堂内容的总结，这样可以使学生对所学内容进行巩固和强化；另外一个部分是拓展性或者启发性的总结，但是这些总结是建立在所学内容基础之上的，不能偏离教学目的和主题，这样可以增加学生对课外内容的累积。此外，设计合理巧妙的练习还可以激发学生对生活的思考，学以用致才是王道，
5构建高效课堂的捷径——课后的总结反思
教师在教学过程中全面的实现自我反思在很大程度上能够增强自身的教学经验的提升。现阶段所谓的教师成长在很大方面上为经验加反思的结果，如果一个教师获得的经验没有经过反思的考证，这种经验是一种低层次的经验，其整体的系统性及意识性是较低的，不能够实现教师整体能力的提升，甚至出现阻碍教师能力提升的情况出现。因为教师在进行反思的过程中，其会对先前得到的经验信息进行全面的考证，能够在很大程度上做到去伪存真、去粗存精的效果，经验在很多方面会得到质的升华，从而在教师头脑内部形成一种较为完善的开放性系统，课后反思对于改善课堂教学，提高课堂教学效率，营造良好课堂氛围的效果也是明显的。
6结束语
随着我国教育体制的不断深入改革，全面的在小学语文教学过程中构建完善的小学语文高效教学课堂对于提升小学语文整体的教育质量有着非常重要的意义，这就要求相关的小学语文工作人员切实认识到小学语文高效课堂重要性，本着以人文本的教学理念，最大程度上发挥学生学习语文的主动性和积极性，提升学生学习语文的兴趣，使其在学习中感受到语文学习的快乐，提高其学习语文的质量。
【参考文献】
[1]杨世碧，吴维山.农村小学语文教师队伍现状调查及应对策略——以重庆市部分区县农村小学语文教师为样本[J].课程.教材.教法，2009，09：77-81.
[2]罗先慧，李云文，孙建龙.当前小学语文教学研究的热点与重点——基于2012年人大复印报刊资料《小学语文教与学》的统计与分析[J].课程·教材·教法，2013，07：75-83.
[3]刘艳琳.小学语文教材改选编应遵循怎样的价值——从教育学视角看小学语文教材的改选编行为[J].出版发行研究，2011，06：37-39.
作者简介：赵传萍 1971年9月 女 山东省济南 本科 职称：小学高级 研究方向：小学语文教学