【摘 要】
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针对数学建模案例的基本情境，从课程属性特征和需求角度分析了数学模型教学案例与其他大学课程的案例设计差n异。以拓展TSP模型求解长三角旅行计划问题为例，侧重探讨了数学建模案例设计过程中，启发学生在数据搜索、模n型构造与计算等不同阶段进行思维拓展迁移的具体实现方式。从教学效果看，证实选择兼具开放性和拓展性的综合n案例，建模培训可以更有效提高学生的问题讨论参与度。
【机 构】
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新疆工程学院 新疆乌鲁木齐 830023;新疆工程学院 新疆乌鲁木齐 830023;新疆工程学院 新疆乌鲁木齐 830023
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针对数学建模案例的基本情境，从课程属性特征和需求角度分析了数学模型教学案例与其他大学课程的案例设计差n异。以拓展TSP模型求解长三角旅行计划问题为例，侧重探讨了数学建模案例设计过程中，启发学生在数据搜索、模n型构造与计算等不同阶段进行思维拓展迁移的具体实现方式。从教学效果看，证实选择兼具开放性和拓展性的综合n案例，建模培训可以更有效提高学生的问题讨论参与度。
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